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        初中思想品德課堂生活化教學(xué)策略探討

        2017-02-17 15:02:42李建強(qiáng)
        未來英才 2016年11期
        關(guān)鍵詞:生活化教學(xué)思想品德初中生

        李建強(qiáng)

        摘要:當(dāng)代中國,一切均處于變革之中,教育也正在接受改革的洗禮。教育回歸生活是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容,作為基礎(chǔ)教育重要組成部分的初中思想品德課教學(xué),課堂回歸生活是初中思想品德課新課程改革的趨勢,社會(huì)生活是思想品德課的源泉,只有緊密地聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),才能是思想品德課進(jìn)發(fā)生機(jī)和活力,取得實(shí)效。

        關(guān)鍵詞:初中生;思想品德;生活化教學(xué)

        初中思想品德課課堂教學(xué)生活化是指在初中思想品德課課堂教學(xué)中,以情感培養(yǎng)為核心,以學(xué)生實(shí)際生活為載體,以觀察、體驗(yàn)、感悟?yàn)橹饕緩剑瑥膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā),聯(lián)系學(xué)生的生活世界,把生活問題化為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)習(xí)問題生活化,從而幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)正確處理與他人、集體、國家和社會(huì)的關(guān)系,感悟人生意義,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念,做負(fù)責(zé)任的公民,過積極健康的生活作為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式。而反觀我們過去的思品課教學(xué),不難發(fā)現(xiàn):過去的思想品德課堂教學(xué)過于注重理論知識(shí)的講授,與社會(huì)生活聯(lián)系并不緊密。教學(xué)的目的仍然是過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的識(shí)記、再認(rèn),道德觀念的灌輸和道德行為的訓(xùn)練,而忽略了學(xué)生作為生命個(gè)體本身的情感需求,疏離了學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)生活,也忽視了學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)與錘煉。“課堂成了與生活割裂的空間,知識(shí)成了從生活中剝離的純粹的知識(shí)?!边@也是思想品德課堂之所以受冷落的原因之一。要改變這一狀況,就必須關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中注入生活的內(nèi)容和時(shí)代的“活水”,做到“用生活來教育”,讓思想品德課教學(xué)生活化。

        那么,怎樣才能構(gòu)建生活化的思想品德課堂,讓思想品德課教學(xué)生活化呢?

        一、樹立學(xué)生主體理念,營造生活氛圍

        以生為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)的主流。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。作為課堂的主體,學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任,才能喚起學(xué)習(xí)的激情,才能主動(dòng)進(jìn)入角色,參與知識(shí)形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程,才能激發(fā)求知欲望,張顯課堂教學(xué)的生命力。因此,要使思品課回歸生活,必須樹立學(xué)生主體理念,以生為本,營造良好的生活氛圍。在課堂教學(xué)中,教師要充分關(guān)注學(xué)生的情感和興趣,關(guān)注學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),為課堂創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境。要以學(xué)生的發(fā)展為本,優(yōu)化師生關(guān)系,要把學(xué)生看作人,看作活生生的大寫的人,看作有生命價(jià)值和人格尊嚴(yán)的人,充分尊重學(xué)生人格,理解學(xué)生需要,相信學(xué)生潛能,愛護(hù)學(xué)生身心,使課堂氣氛民主化、師生關(guān)系朋友化。要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的聲音,給學(xué)生更多的民主,要平等的與學(xué)生交流,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新,要為學(xué)生提供一個(gè)公平參與的機(jī)會(huì),提供一個(gè)交互式的對(duì)話學(xué)習(xí)平臺(tái),讓思想品德課成為生活的大課堂。

        二、以課堂為主陣地實(shí)施生活化的教學(xué),讓生活融入思想品德課堂

        1、新課導(dǎo)人生活化。在思想品德課堂上,新課的導(dǎo)入是課堂學(xué)習(xí)的序幕,它直接影響著學(xué)生參與的興趣。在導(dǎo)人的過程中要盡可能地選取一些富有時(shí)代氣息、貼近學(xué)生生活實(shí)際、為學(xué)生熟悉的和感興趣的、能引起學(xué)生積極思考探索的材料,這樣不僅能使學(xué)生明確思想品德源于生活的本質(zhì),而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,誘導(dǎo)學(xué)生的情感和審美情趣,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如我在教學(xué)《身邊的誘惑》這一課時(shí)選取這樣一個(gè)事例:“老師的手機(jī)昨天收到了一條短信,上邊說我中了五萬元的大獎(jiǎng),但要領(lǐng)取這五萬元,得先交五百元的手續(xù)費(fèi),然后再扣除個(gè)人所得稅,最后會(huì)把剩余的錢打到我的卡上?!比缓笞寣W(xué)生回答:“老師應(yīng)該打這五百元錢嗎?”學(xué)生的興趣馬上調(diào)動(dòng)起來了,都爭相討論。通過這件事的引入,讓學(xué)生了解了身邊的誘惑無時(shí)不在,深刻理解了課文所講內(nèi)容,提高了教學(xué)效率。

        2、教學(xué)情境生活化。在課堂上,思想品德教師要精心創(chuàng)設(shè)生活情境,喚醒學(xué)生對(duì)過去美好時(shí)光的追憶和對(duì)未來的希望憧憬,激發(fā)出學(xué)生心底的社會(huì)責(zé)任感和道德要求,啟迪學(xué)生對(duì)問題的求知欲望,使學(xué)生在真實(shí)的生活中學(xué)會(huì)生存和發(fā)展。在《難報(bào)三春暉》這一課時(shí),我讓學(xué)生回憶父母在平凡的生活中為我們的成長所傾注的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——生病時(shí)精心的照顧;取得進(jìn)步時(shí)欣慰的笑容;犯錯(cuò)誤時(shí)心急落在肩頭上的一巴掌……聯(lián)想起日常生活中我們對(duì)待父母的一幕幕:有的同學(xué)曾嫌母親嘮叨;有的同學(xué)曾因父親管教太嚴(yán)而疏遠(yuǎn);有的同學(xué)曾因父母的平凡而瞧不起;有的同學(xué)曾因自己的任性而與父母頂嘴……通過討論與講述,學(xué)生深切地感悟到母愛如水般細(xì)膩,父愛如山般深遠(yuǎn)。學(xué)生們紛紛表示要在以后的生活中關(guān)心、孝敬父母。最后歌曲《懂你》使本課達(dá)到了高潮,此時(shí)學(xué)生們情緒高漲,課堂氣氛活躍。

        3、教學(xué)活動(dòng)生活化。思想品德新課程基于案例,基于生活,基于情境,基于問題,適宜開展活動(dòng)學(xué)習(xí)。美國教育教學(xué)中流行這樣一句話:我聽了,我忘了。我看了,我知道了。我做了,我懂了!這句話很明白地告訴我們:作為思想品德教師,在教學(xué)工作中應(yīng)充分考慮學(xué)生,不能讓學(xué)生成為聽眾,應(yīng)組織他們多看、多做,多參與合適的活動(dòng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,使思想品德教學(xué)過程成為學(xué)生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過程。

        三、布置生活化作業(yè),拓展延伸知識(shí),提升教學(xué)價(jià)值

        初中思想品德課的教學(xué)要回歸生活,不僅要面向內(nèi)容充實(shí)的課內(nèi)教材,而且還要面向豐富多彩的社會(huì)生活,不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,開闊學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的人生經(jīng)歷,加深學(xué)生的人生感悟,滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提升教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。要充分利用校內(nèi)外的課程資源,以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),積極拓展教學(xué)外延,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿價(jià)值。為此,教師可以布置與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中去,讓學(xué)生在實(shí)踐中提升參與社會(huì)生活的能力,感受生活的意義和生命的價(jià)值,學(xué)會(huì)生存,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

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