摘 要：Auto CAD是工程技術界和藝術設計界所廣泛使用的重要繪圖軟件，該軟件容易入門但要精通則有較大難度。更重要的是學習使用本軟件繪圖必須具有一定的工程技術或藝術設計專業(yè)知識為基礎，方可有的放矢。筆者以包裝藝術設計專業(yè)知識為例，淺要解析在設計類課程中教授Auto CAD軟件的經(jīng)驗。

關鍵詞：Auto CAD；設計；教學；包裝藝術設計；經(jīng)驗

Auto CAD（Auto Computer Aided Design）是美國Autodesk公司自1982年開發(fā)的計算機輔助設計軟件，用于繪制各類產(chǎn)品的二維平面圖、亦可進行三維設計，是工程技術界和藝術設計界所廣泛使用的重要繪圖軟件。Auto CAD軟件對各種產(chǎn)品的尺寸進行精確掌控的能力，使之成為機械電子類產(chǎn)品設計、建筑裝飾繪圖、產(chǎn)品外觀設計等專業(yè)方向的設計實踐中所必不可少的輔助性工具。Auto CAD能以非常簡潔的操作手段創(chuàng)建直線、圓、橢圓、多邊形、弧線等基本圖形并以精確的尺寸對其進行管理和掌控，初學本軟件的人士，會感覺上手非常容易；同時，又因為Auto CAD具有高度精確性的軟件內核和合理的算法程序，使得充分運用本軟件必須具有一定的工程技術類或藝術設計類專業(yè)知識功底，方可深入學習并掌握本軟件。因此，Auto CAD軟件通常應用于建筑和裝飾制圖、機械電子類產(chǎn)品設計、工業(yè)產(chǎn)品造型等專業(yè)方向。在視覺傳達設計專業(yè)中，因為視覺傳達設計的工作內容通常不涉及精確的產(chǎn)品實物制作，故使用Auto CAD軟件的機會較少；但對視覺傳達設計類旗下的包裝藝術設計專業(yè)方向而言，因為包裝紙盒繪制和容器造型本身屬于批量化工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品，其加工制作涉及模具的設計和制作，故Auto CAD軟件是包裝藝術設計專業(yè)中的重要工具軟件之一。筆者今以包裝藝術設計專業(yè)為例，對Auto CAD軟件在設計類課程中的教學經(jīng)驗進行淺要解析。

一、Auto CAD軟件的教學須緊扣相關專業(yè)知識和技能

前文有述，用Auto CAD軟件創(chuàng)建各種幾何造型的操作手段非常簡潔，令初學者很容易入門，但入門后想精通該軟件并不容易。作為矢量繪圖軟件，Auto CAD與同為矢量繪圖軟件且同樣容易上手的Illustrator、CorelDRAW軟件的算法程序內核是不同的，Auto CAD建立在精確造型的基礎上，而后兩軟件中所繪圖形通常無需精確性方面的高要求、屬于僅需表現(xiàn)大致視覺效果的模糊圖形，故Illustrator、CorelDRAW軟件常應用于視覺形象設計范疇而在此范疇之外并不多見，而Auto CAD軟件則是對圖紙精度要求非常高的建筑裝飾、機械電子設計、產(chǎn)品外觀設計等行業(yè)進行設計和繪圖表現(xiàn)并進行制作輸出的不二選擇。換言之，如果用Illustrator或CorelDRAW軟件來繪制上述行業(yè)的設計圖紙，或可在外觀上高度近似，但實質缺乏必須的繪圖精度保證，無法進行實際制作輸出。而即便是使用Auto CAD軟件來繪制對精確度要求較高的設計圖紙，也必須具有一定的相關專業(yè)知識作為基礎，方可有效駕馭軟件設計表現(xiàn)上述工程技術類圖紙。技術類圖紙不是美術，雖然在諸如包裝容器造型、室內裝飾立面圖等少數(shù)領域中具有藝術表現(xiàn)的成份，但也必須建立在相關專業(yè)知識的牢固基礎上。因此，Auto CAD軟件在設計類課程中的教學，必須緊扣相關專業(yè)知識和技能，方可指導學生繪制出符合本專業(yè)需求的圖紙。筆者作為一名視覺傳達專業(yè)教師，在為包裝藝術設計專業(yè)講授Auto CAD課程時，即時刻把握著包裝專業(yè)知識的內容和原則尺度，只有在教會學生懂得包裝紙盒、容器的結構原理后，方可引導學生用Auto CAD軟件來精確繪圖表現(xiàn)。

二、Auto CAD軟件在包裝藝術設計專業(yè)課程中的基本教學經(jīng)驗

在包裝藝術設計專業(yè)的課程體系中，Auto CAD軟件課程必須安排在包裝紙盒結構、容器構造等專業(yè)基礎課程之后，在包裝紙盒和容器構造課程的教學中，教師通常指導學生運用手繪制圖、或者Illustrator等軟件進行表現(xiàn)，從中學會包裝紙盒的結構原理、懂得包裝各部分在結構上的關聯(lián)及其修正值關系，只有在充分了解了上述專業(yè)知識的基礎上，方可學習用Auto CAD軟件繪制包裝紙盒結構平面展開圖和容器構造三視圖。Auto CAD軟件博大精深，但卻只需最掌握基本的幾何工具和編輯命令即可繪制符合包裝專業(yè)需求的圖紙——前提是對包裝紙盒、容器的透徹了解，而Auto CAD軟件中用于機械、建筑、電子等專業(yè)方面的諸多復雜命令和運算，則無需學習，更何況教師本人未必具有這些專業(yè)方面的知識背景。同時，因為專業(yè)差別，Auto CAD軟件的精確度最高可以精確到小數(shù)點后十七位的能力在包裝設計中的意義不大，軟件精確度設置通常只需精確到小數(shù)點后三位數(shù)即可滿足包裝設計的要求；較Illustrator等軟件的繪圖精度略高，這也是為何Illustrator等軟件同樣可以應用于包裝紙盒、容器繪圖中的原因之一。此外，Auto CAD軟件教學中一定要注意督促學生熟練掌握視圖大小縮放、平移，重要工具和命令的快捷鍵，以期學生能用較少的命令和較短操作時間準確完成包裝紙盒和容器構造的繪制。

三、結語

Auto CAD軟件博大精深，全面掌握費時費力，也不必要，在設計類專業(yè)課程的教學中講授Auto CAD軟件的使用，教師須以相關專業(yè)知識為尺度，緊密聯(lián)系專業(yè)學習實際，合理選擇性地教授軟件中技能。筆者以包裝藝術設計專業(yè)為例淺要解析了Auto CAD的教學經(jīng)驗，所述不足之處，筆者將在今后的教學實踐中繼續(xù)改進提高。

參考文獻：

[1]王可.Illustrator軟件課程的教學思路淺析[J].美術教育研究.2016年第7期上.

[2]王可.Illustrator軟件在包裝設計課程教學中的運用探索[J].大眾文藝，2016年第12期.