向慧

摘 要：隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的蓬勃發(fā)展，羽毛球項(xiàng)目受到了越來(lái)越多人的喜愛(ài)，普通高校開(kāi)設(shè)羽毛球課、羽毛球俱樂(lè)部、羽毛球協(xié)會(huì)等，有不斷上升的趨勢(shì)，而且人數(shù)越來(lái)越多，高校羽毛球運(yùn)動(dòng)越來(lái)越普及，水平越來(lái)越高，與之相對(duì)應(yīng)的是對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容、師資隊(duì)伍等方面的要求也越來(lái)越高，如何進(jìn)一步提高普通高校羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)效果迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：普通高校；羽毛球；選項(xiàng)課；教學(xué)效果

一、改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，采用不同的教學(xué)方法和手段，教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)，同時(shí)能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效果。在掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的階段，可以采用示范法、念動(dòng)訓(xùn)練法、徒手揮拍法等教學(xué)方法；在完善運(yùn)動(dòng)技能階段，可以采用探究式教學(xué)法、組合技術(shù)教學(xué)法、突出發(fā)力教學(xué)法等教學(xué)方法；在鞏固運(yùn)用動(dòng)作階段可以采用比賽法、自主教學(xué)、分組教學(xué)、多球訓(xùn)練法等教學(xué)方法。以探究式教學(xué)法為例，探究式教學(xué)法是在教學(xué)中提出誘導(dǎo)性問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，通過(guò)觀(guān)察、判斷、思維與分析，探究事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系，從而觸類(lèi)旁通，達(dá)到加速技能形成的效果。教師注重學(xué)生智能因素和非智能因素的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生開(kāi)拓思維，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、判斷、思維與分析，利用大腦皮層內(nèi)已有的運(yùn)動(dòng)條件反射和相似技能間的良好影響，弄清擊球的動(dòng)作結(jié)構(gòu)、基本環(huán)節(jié)、擊球時(shí)間、擊球點(diǎn)、擊球力量、擊球弧線(xiàn)、擊球落點(diǎn)、球拍的不同角度對(duì)擊球效果的影響等等。這種教學(xué)方法營(yíng)造了生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到有效發(fā)展。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)自練自糾的自我學(xué)習(xí)能力和互相學(xué)習(xí)、互相幫助的合作式學(xué)習(xí)能力。

改變教學(xué)方法，豐富教學(xué)方式的同時(shí)，不能忽略教學(xué)過(guò)程中的情感投入，不能忽略“差生”的激勵(lì)教學(xué)轉(zhuǎn)化。任何一個(gè)班集體或多或少都存在著差生，轉(zhuǎn)化“差生”工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的思想教育工作。要教育和轉(zhuǎn)化“差生”，消除他們的心理障礙，必須用真摯的情感，從尊重其自尊心入手，創(chuàng)造輕松的課堂環(huán)境，了解事情的成因，使他們從自卑中解脫出來(lái)，激發(fā)其要求上進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心，使其不斷向好的方向轉(zhuǎn)化。

二、借助教學(xué)媒體，幫助建立直觀(guān)動(dòng)作感受

羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)課時(shí)總體不長(zhǎng)，在一學(xué)期的教學(xué)中，教師教授羽毛球基本技術(shù)，教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生練習(xí)時(shí)間也比較短，不能很好的掌握所學(xué)技術(shù)。通過(guò)借助其他教學(xué)媒體，如多媒體教學(xué)，能在一定程度上彌補(bǔ)教學(xué)缺陷，提高教學(xué)效果。

觀(guān)察是感知覺(jué)的高級(jí)形式，是有目的，有計(jì)劃，比較持久的感知覺(jué)，需要感覺(jué)和知覺(jué)的相互參與。在觀(guān)察過(guò)程中，知覺(jué)系統(tǒng)會(huì)引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的深入研究，注意到動(dòng)作的變化及其規(guī)律。利用電視錄像教學(xué)可以完整的、準(zhǔn)確的再現(xiàn)和重復(fù)動(dòng)作，對(duì)一些復(fù)雜的動(dòng)作，可以控制速度，有利于學(xué)生的進(jìn)一步觀(guān)察。同時(shí)，在相同時(shí)間長(zhǎng)度的課時(shí)教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)，學(xué)生觀(guān)察學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作的內(nèi)容比較多，接受到的信息比較多。觀(guān)看國(guó)內(nèi)外羽毛球賽事時(shí)，教師結(jié)合比賽講解動(dòng)作及其戰(zhàn)術(shù)，簡(jiǎn)單分析一些技戰(zhàn)術(shù)重點(diǎn)，有利于提高學(xué)生在課上的活動(dòng)興趣，也有利于技術(shù)動(dòng)作水平的提高。此外，學(xué)生喜歡模仿高水平運(yùn)動(dòng)員的一些技術(shù)，雖然技術(shù)水平的差距還是存在，但是學(xué)習(xí)的積極性可以使得學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)很快的提高一個(gè)層次。

三、課內(nèi)外相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)踐

教學(xué)中增加教學(xué)比賽，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)的空間，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念。開(kāi)設(shè)教學(xué)比賽等自由活動(dòng)時(shí)，教師也應(yīng)該參與學(xué)生的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)教授一些運(yùn)動(dòng)的技巧和方法，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中，充分領(lǐng)略到體育帶來(lái)的樂(lè)趣，提高“教與學(xué)”的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生“親其師，信其道”的心理效應(yīng)。在增加教學(xué)比賽的同時(shí)，也要針對(duì)不同水平的學(xué)生，進(jìn)行區(qū)別對(duì)待教學(xué)，盡可能地把同一層次的學(xué)生安排在同一組，這樣才不致使學(xué)生感到自卑而喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最優(yōu)的發(fā)展。

采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式，在一定程度上可以彌補(bǔ)羽毛球選項(xiàng)課在教學(xué)學(xué)時(shí)不長(zhǎng)的缺點(diǎn)。學(xué)生可以課外積極參與到學(xué)校羽毛球相關(guān)的協(xié)會(huì)或者社團(tuán)活動(dòng)中，可以達(dá)到學(xué)以致用或溫故而知新的學(xué)習(xí)效果。充分利用大量的課余時(shí)間，積極與區(qū)羽協(xié)、市羽協(xié)、省羽協(xié)建立合作學(xué)習(xí)關(guān)系，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)和條件，分擔(dān)羽協(xié)的裁判工作量，同時(shí)利用羽協(xié)的平臺(tái)，理論聯(lián)系實(shí)踐，提高臨場(chǎng)執(zhí)裁水平。

四、科學(xué)制定考試標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

考試標(biāo)準(zhǔn)、考試內(nèi)容和方式，在一定程度上是學(xué)生學(xué)習(xí)的原始驅(qū)動(dòng)力，考試標(biāo)準(zhǔn)是否合理，能否全面、正確的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，值得羽毛球任課教師深思?？茖W(xué)合理的考試標(biāo)準(zhǔn)也有利于進(jìn)一步檢驗(yàn)教學(xué)成果，提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)谥贫荚嚇?biāo)準(zhǔn)時(shí)除了注重學(xué)生基本技術(shù)的掌握情況、比賽的實(shí)戰(zhàn)能力、規(guī)則和裁判法的靈活運(yùn)用等實(shí)實(shí)在在看得到、可以量化衡量的實(shí)際指標(biāo)外，還應(yīng)該注意到不同水平學(xué)生的進(jìn)步和提升空間、學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)考勤以及課外鍛煉情況，看到學(xué)生在技術(shù)層面以外的進(jìn)步，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們課內(nèi)外鍛煉的積極性，為他們以后長(zhǎng)期從事羽毛球運(yùn)動(dòng)奠定學(xué)生時(shí)代的良好運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)基礎(chǔ)。

五、加快教材建設(shè)，拓寬學(xué)習(xí)渠道

大學(xué)體育的羽毛球選項(xiàng)課課時(shí)一般為36—72學(xué)時(shí)，學(xué)生要在學(xué)時(shí)內(nèi)達(dá)到自己滿(mǎn)意的技術(shù)水平，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難。加快教材建設(shè)，在一定程度上可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)渠道，多一種獲取知識(shí)、技能的方法。在課外學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以針對(duì)課堂內(nèi)的遺留問(wèn)題，查閱書(shū)籍，達(dá)到答疑解惑的目的。同時(shí)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍獲取的信息相對(duì)來(lái)說(shuō)更直觀(guān)、全面。目前，大學(xué)體育的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)教材建設(shè)比較薄弱，專(zhuān)業(yè)書(shū)籍不是很多。各高校教師可根據(jù)本校的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生水平，編寫(xiě)教材，為進(jìn)一步提高羽毛球教學(xué)效果提供可行條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]高雪梅.探析高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)方法改革[J].體育世界，2008，（2）：56-57.

[2]李英達(dá).高校羽毛球教學(xué)中運(yùn)用多球教學(xué)法的必要性和對(duì)策分析[J].才智，2016，12.

[3]姚靜.體驗(yàn)式教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育教學(xué)與研究，2016 ，（11）：106-107.