邵丁艷

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第52～53頁。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？

（白板課件，使用“拉幕”功能：出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）

師：你們認(rèn)識(shí)嗎？聽，它有話要對(duì)咱們說。

（白板課件，使用“插入音頻”功能：藍(lán)貓說：今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，我想邀請(qǐng)大家去參觀文具店）

師：你們想去嗎？一起來吧！

（白板課件出示文具店圖片）

師：誰能說說文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？

（學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并說一說）

師：你們喜歡這些文具嗎？買這些文具都需要用到——錢。（學(xué)生回答）

師：你知道生活中還有哪些地方要用到錢？

（學(xué)生回答）

師：看來錢的用處非常大，我們生活中處處要用到錢。同學(xué)們知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎？

（學(xué)生回答：人民幣）

師：對(duì)，我們國(guó)家的錢有一個(gè)好聽的名字叫“人民幣”，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。

板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“藍(lán)貓文具店”這一有趣的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步理解人民幣的功能?！?/p>

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

1.小組交流自己知道的人民幣。

師：現(xiàn)在把你們學(xué)具袋里的人民幣拿出來，在小組里說一說，你認(rèn)識(shí)哪些人民幣，人民幣上都有什么。

（4人小組互說）

2.全班交流。

師：誰來說說你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)從字樣、顏色、人物、圖案、年份等不同方面談自己對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)）

（白板課件，把人民幣全部放在屏幕的左側(cè)，學(xué)生介紹哪種，就先使用“拖拽”功能把哪種人民幣拖拽出來，再使用“放大鏡”功能放大。在學(xué)生介紹人民幣上的人物、圖案、年份等時(shí)，可以使用“熒光筆”功能在此處進(jìn)行圈注）

3.介紹盲點(diǎn)和國(guó)徽。

師：在紙幣一元的右下角有一個(gè)點(diǎn)，你們知道它有什么作用嗎？

（白板課件，使用“聚光燈”功能：對(duì)準(zhǔn)1元下角的點(diǎn)，讓學(xué)生的注意力集中到盲點(diǎn)上來）

（指名回答）

師：說得真好！這叫盲點(diǎn)，有了這個(gè)點(diǎn)，盲人朋友通過摸人民幣，就能知道是多少錢了。我們的人民幣上通常都有國(guó)徽，(白板課件，使用“聚光燈”功能：對(duì)準(zhǔn)國(guó)徽)國(guó)徽代表了我們偉大的祖國(guó)，所以我們一定要愛護(hù)人民幣。那么怎樣做才是愛護(hù)人民幣呢？

（全班交流）

4.游戲（鞏固練習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣）。

活動(dòng)一：

同桌兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。

活動(dòng)二：

師：下面老師要考考你，藍(lán)貓?zhí)侥膹埲嗣駧派?，你就認(rèn)一認(rèn)，好嗎？看誰答得又對(duì)又快。

（教師多媒體出示藍(lán)貓，學(xué)生搶答）

（白板課件，使用“放大鏡”功能：藍(lán)貓?zhí)侥膹埲嗣駧派?，哪張人民幣就放大，這樣讓學(xué)生更認(rèn)真地觀察)

活動(dòng)三：

課件出示缺少某一部分的人民幣讓學(xué)生認(rèn)。你還認(rèn)識(shí)我嗎？

（白板課件，使用“刮獎(jiǎng)”功能：學(xué)生回答后，使用刮獎(jiǎng)的形式出現(xiàn)人民幣缺少的地方）

5.請(qǐng)同學(xué)們把人民幣推到左上角，將書翻到第53頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣?

（白板課件顯示，使用“智能筆”功能：將紅色的斜線圈出來）

小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。

【設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生購物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用，讓學(xué)生相互介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的各種人民幣。最后“你還認(rèn)識(shí)我嗎？”的設(shè)計(jì)使學(xué)生從各個(gè)角度認(rèn)識(shí)人民幣?！?/p>

三、認(rèn)識(shí)人民幣的單位

師：好，看來同學(xué)們都認(rèn)識(shí)人民幣了?，F(xiàn)在你們能把這些人民幣分類整理一下嗎？動(dòng)動(dòng)腦筋想想，怎樣整理才能又快又清楚？

（學(xué)生小組活動(dòng)，分類整理人民幣）

（全班交流）

師：哪一小組愿意展示一下你們組整理的結(jié)果？

（學(xué)生匯報(bào)并上臺(tái)展示介紹自己小組的分類方法）

（白板課件，使用“自由拖拽”功能：讓學(xué)生把同類的人民幣拖拽在一起，感受多媒體的神奇，同時(shí)也充分體驗(yàn)成功的喜悅）

預(yù)設(shè)：

1.人民幣可以分成紙幣和硬幣。

2.人民幣可以分成元、角、分三類。

揭示：元、角、分是人民幣的單位。

（白板課件，把人民幣上的元、角、分3個(gè)字變成紅色，并且閃爍，這樣讓學(xué)生更好地看出分成元、角、分三類）

（板書：元、角、分）

【設(shè)計(jì)意圖：通過給人民幣分類的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作的能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)?！?/p>

四、探究元、角、分的關(guān)系

師：剛才咱們的好朋友聰聰想買柜臺(tái)中1元錢的圓珠筆，你認(rèn)為他可以怎樣付錢？

（學(xué)生自己活動(dòng)，然后全班交流、匯報(bào)，在課件上展示學(xué)生不同的付錢方法）

（白板課件，使用“拖動(dòng)復(fù)制”功能：出示1元、5角、2角、1角，讓學(xué)生們自由拖動(dòng)組合，并將所有的方法呈現(xiàn)出來）

預(yù)設(shè)：①1元紙幣。②2個(gè)5角。③5個(gè)2角。④1張5角、2張2角和1張1角。⑤10個(gè)1角……

從學(xué)生各種不同的付錢方法中得出：1元=10角

（板書：1元=10角）

發(fā)散練習(xí)：

2元＝？角，30角＝?元。

（白板課件，使用“熒光筆”功能：教師在屏幕上填寫正確答案）

師：這里最便宜的文具是？（橡皮）買一個(gè)需要多少錢？（1角）聰聰還想買一個(gè)橡皮。他可以怎樣付錢？

（白板課件，使用“拖動(dòng)復(fù)制”功能：出示1角、1分等人民幣，讓學(xué)生們自由拖動(dòng)組合，并將所有的方法呈現(xiàn)出來）

預(yù)設(shè)：①付一個(gè)1角的紙幣。②付1角的硬幣。③10個(gè)1分。因?yàn)?0分就是1角。

（板書：1角=10分）

發(fā)散練習(xí)：

6角=？分，90分=?角。

（白板課件，使用“熒光筆”功能：學(xué)生上臺(tái)在屏幕上填寫正確答案）

100分＝？，角=？元。

（白板課件，使用“鏈接”功能：鏈接視頻，詳細(xì)演示1元和100分之間的轉(zhuǎn)化）

教師小結(jié)：在人民幣里，元是最大的單位，分是最小的單位。一分錢雖然少，但是10個(gè)1分就是1角，10個(gè)1角就是1元。我們的錢就是這樣積少成多的。所以我們不能亂花錢，要節(jié)約用錢。

五、鞏固練習(xí)（略）

六、課堂小結(jié)

師：咱們通過購物，有了這么多的收獲，你都學(xué)到了什么？

師：你覺得今天你表現(xiàn)的怎么樣？覺得自己表現(xiàn)很棒的學(xué)生給自己鼓鼓掌。

師：老師覺得同學(xué)們今天表現(xiàn)得真棒，不但學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了各種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣以及人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。