陳麗萍

（江蘇省興化市教育局教研室，江蘇興化 225700）

現(xiàn)代繪畫藝術與中學美術教學的融合

陳麗萍

（江蘇省興化市教育局教研室，江蘇興化 225700）

現(xiàn)如今，我國的教育水平在不斷提高，人們對教育越來越重視。教師在進行中學美術教學過程中，為了提高學生的綜合素質，不斷創(chuàng)新教學方式，使其更符合學生的思維習慣，從而提高學生的成績，教師將現(xiàn)代繪畫藝術與中學美術教學融合，從而提高教師的教學水平。

中學美術；現(xiàn)代繪畫藝術；綜合素質

引 言

為了進一步提高學生的學習能力，使學生對中學美術教學充滿學習興趣，教師在教學方式上引入了現(xiàn)代繪畫藝術，使學生在學習中學美術的同時，通過繪畫藝術豐富自己的見識，受到藝術的熏陶，提高學生自身的藝術修養(yǎng)，這一教學方式的改革，符合教學目標，有利于學生更好地學習中學美術知識，也有利于提高教師在中學美術教學過程中的效率，使學生的綜合素質全面提高，本文主要探討現(xiàn)代繪畫藝術下的中學美術教學模式，進一步提高學生的學習能力和學習興趣。

一、提高學生思維能力

教師在進行中學美術教學時，需要注重培養(yǎng)學生的思維能力，使學生能夠根據(jù)美術圖片不斷地發(fā)散思維、積極創(chuàng)新，才能使學生了解美術的真正含義，提高學生對美術的認識程度。教師為了培養(yǎng)學生的思維能力，將現(xiàn)代繪畫藝術合理地融入中學美術教學過程中，不斷地改善教學模式，將中學美術教學模式逐漸向靈活的方面靠攏，擺脫了以往枯燥的教學方式，這樣才有助于鼓勵學生發(fā)散思維、不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學到知識，從而提高學生的藝術感染力，提高學生對中學美術教學的積極性。這一教學模式的創(chuàng)新，為培養(yǎng)全面人才奠定了基礎。

教師在實際教學過程中，為了提高學生的思維能力，使學生能夠更好地學習中學美術知識，可以在課堂上通過讓學生欣賞現(xiàn)代繪畫作品，提高引導學生發(fā)散思維[1]。在上課時，教師可以讓學生仔細觀察搜集到的現(xiàn)代繪畫作品，然后學生之間相互討論自己從中發(fā)現(xiàn)了什么。之后教師引導學生對不同的繪畫作品進行對比，總結它們的相似之處，從而加深學生對現(xiàn)代繪畫作品的印象，學生可以暢所欲言，積極發(fā)散思維。這種教學方式，可以使學生提高想象力，對作品有進一步的深層認識，提高學生的學習水平，也提高了中學教師美術教學的教學效率。

二、提高教師專業(yè)水平

教師對中學美術的理解程度直接影響學生對中學美術的學習，所以為了使學生能夠在中學美術學習過程中，更好地學到更多的知識，學校需要加強中學美術教師的專業(yè)水平，使教學能夠在美術方面有著自己獨特的見解，只有使教師的能力得到提高，學生才能受到更好的教育，提高學習成績，教師在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的同時，需要提高對現(xiàn)代繪畫作品的理解，使現(xiàn)代繪畫藝術和中學美術教學合理地融合在一起，用新穎的創(chuàng)新教學模式，提高學生的藝術感染力，提高學生對中學美術的理解能力，從而提高教學效率[2]。

為了提高教師自身的專業(yè)水平，學?？梢葬槍μ囟ǖ慕處熯M行知識教學，比如安排一些中學美術教師進行出國學習，定期培訓，請一些美術方面的專家舉辦講座，使教師對美術有深一層的理解，教師也能在各方面的培訓過程中，深刻理解美術的內涵，然后在進行中學美術教學中，將其更好地傳授給學生，開拓學生的視野，使學生能夠在良師的引導下，提高中學美術的學習能力，教師也能在教學過程中，不斷積累經驗，和學生共同進步。

三、合理利用先進設備

教師根據(jù)多年的教學經驗得出，教師在教學過程中，引用先進的教學設備，可以使學生更好地理解教學所講解的內容，能夠更大程度地記憶課堂內容，從而提高學生的學習成績。因此，在進行中學美術教學過程中，需要對教學設備進行合理的更新，從而滿足教學過程的需要，提高教學效率，使所要教授的內容通過先進的設備生動形象地呈現(xiàn)在學生眼前，擺脫以往只在黑板上寫的教學方式，這種利用先進設備進行教學的方式，更有利于學生理解美術的內涵，感受美術帶給人們的魅力，從而提高學習美術的興趣。

在實際教學過程中，教師可以利用多媒體進行教學。這樣教師在進行現(xiàn)代繪畫藝術教學過程中能夠將作品通過多媒體生動形象地呈現(xiàn)在學生眼前，使學生能夠通過豐富的作品，提高對美術的認識，提高繪畫的興趣。教師在對《向日葵》一課進行教學時，為了使學生能夠了解向日葵的生長習性，利用多媒體播放動態(tài)圖片，學生在觀看過程中，能夠了解向日葵是如何“跟著太陽轉的”，從而使學生對向日葵有進一步的認識，這樣學生在對向日葵進行繪畫時，可以很好地把握向日葵的精髓，將向日葵的特點準確地描繪出來。這種利用先進設備的教學方式，有利于學生感受到美術繪畫的魅力，從而提高學習興趣，提高繪畫水平。

四、培養(yǎng)學生動手能力

教師在中學美術教學中，融入了現(xiàn)代繪畫藝術，想借此提高學生的繪畫水平，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。在此過程中，教師需要提高學生的動手能力，使學生在欣賞現(xiàn)代繪畫作品中，能夠通過親自實踐，自己動手繪畫，這樣才能達到教學的目的。學生動手能力的培養(yǎng)是中學美術教學過程中的一項重要的任務，只有提高學生的動手能力，才能使學生在繪畫中，畫出令人滿意的作品。學生在親自實踐過程中，有利于學生感受繪畫作品的魅力，發(fā)現(xiàn)美術的奧秘，提高美術學習的積極性，在親自實踐中，找到繪畫的樂趣。

在實際教學過程中，假設教師的教學任務是使學生對大公雞有初步的認識，并能夠獨立完成大公雞的繪畫。于是。教師在教學中，逐漸引導學生先掌握畫大公雞的技巧，然后讓學生親自實踐，動手開始繪畫，在畫公雞的過程中，教師一邊講授大公雞的特點，一邊觀察學生繪畫的情況，對于不準確的地方，教師及時糾正。這種教學方式，使學生在親自實踐中，逐漸提高自身的動手能力，而且學生能在獨立完成的作品中，獲得極大的滿足感，提高對中學美術學習的興趣。

五、豐富學生繪畫方式

學生在進行繪畫過程中，一般都是直接使用畫筆進行繪畫。于是，教師為了提高學生的學習興趣，使學生在繪畫過程中感受到新穎的繪畫方式，從而使學生能夠通過創(chuàng)新化的繪畫方式，增加學習的樂趣，提高學生的創(chuàng)新意識，從而實現(xiàn)現(xiàn)代繪畫藝術教育的目的，提高學生的藝術感染力，提高學生的繪畫能力，使學生在使用新型繪畫方式的同時，豐富學生的見識，從不同的方向對美術有新的見解，從而提高學生的綜合素質，提高學生的繪畫能力。

在實際教學過程中，假設教師的教學任務是使學生對大樹進行繪畫。教師可以采用新穎的繪畫方式——吸管吹的方式，對大樹進行繪畫。首先準備好顏料和吸管，將小部分顏料先灑在畫紙上，然后通過吸管吹顏料，從而使顏料朝著不同的方向流動，最終形成一棵大樹的形狀。學生對這種繪畫方式充滿了好奇心，積極加入大樹的繪畫中，通過吹顏料的過程，享受到了繪畫帶來的快樂，從而提高了學生對現(xiàn)代繪畫的學習興趣，也有利于教師提高對繪畫教學的教學效率。這種新穎的繪畫方式提高了學生的學習興趣，有利于學生加深對中學美術繪畫的認識，有利于提高中學美術教師的教學效率。

結 語

根據(jù)教師多年的教學經驗，將現(xiàn)代繪畫藝術完美地融入中學美術教學過程中，從而在進行中學美術學習的過程中，使學生對美術有更深一步的認識，理解中學美術的內涵，在教師的合理引導下，逐漸進行中學美術學習，從而提高學習的積極性，主動加入中學美術學習行列，進一步提高學生的學習能力，提高教師的教學效率。

[1]黃耿東.中學美術跨學科交叉綜合教學模式的實施路徑[J].基礎教育課程,2017,(08):48-52.

[2]王筱燕.民間美術資源在中學美術教育中的創(chuàng)新應用探究[J].青海教育,2017,(Z1):54-55.

陳麗萍（1968），女，江蘇興化人，本科學歷，中學高級教師，從事美術學科教學研究。