金文雅

（常熟市報(bào)慈小學(xué)，江蘇常熟 215500）

引 言

現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越普及，學(xué)生主要是學(xué)習(xí)如何運(yùn)用適合自己的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)。記憶單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。單詞是英語(yǔ)里面最基礎(chǔ)的，但同時(shí)也是最難記住的。很多學(xué)生只是采用一些機(jī)械的方式來(lái)記英語(yǔ)單詞，這樣記憶的單詞只要一段時(shí)間不理會(huì)就會(huì)忘記，因?yàn)樗麄儾](méi)有真正地理解單詞中所包含的意思。如果連英語(yǔ)單詞都記不住，那何談理解句子的意思？又怎么會(huì)明白文章對(duì)話的含義，把英語(yǔ)用到日常生活中來(lái)呢？這足以證明學(xué)好英語(yǔ)最關(guān)鍵的是如何快速地記住、單詞，理解單詞。那么，我們可以通過(guò)什么方式讓小學(xué)生樂(lè)意去記單詞呢？筆者根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，提出了有關(guān)提高英語(yǔ)單詞記憶的方式，大家可以學(xué)習(xí)借鑒。

一、直觀教學(xué)，在看中學(xué)

小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知還停留在識(shí)圖的思維上，教師在教學(xué)上應(yīng)該采用直觀的圖片方式來(lái)加速學(xué)生的記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生獲得更加生動(dòng)的表達(dá)意思，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的記憶和理解，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如老師在教學(xué)3A Unit 8時(shí)，這一章節(jié)主要講解的是玩具。為了加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，在學(xué)習(xí)有關(guān)于玩具的單詞時(shí)，教師就出具相應(yīng)的玩具，教學(xué)生讀car， doll， ball， robot等玩具單詞。在讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞時(shí)，老師會(huì)舉起相應(yīng)的玩具讓學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的單詞。

又如老師在教學(xué)生關(guān)于水果的單詞時(shí)，如apple，orange， banana， peach等，要求學(xué)生自己帶著有關(guān)水果上課，再讓學(xué)生對(duì)水果分類進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)；在教學(xué)生有關(guān)顏色的單詞時(shí)，可以拿學(xué)生衣服上的顏色進(jìn)行教學(xué)；如辦公用品，可以拿教室的門、窗、桌子、椅子、筆、橡皮等進(jìn)行教學(xué)，最后老師再針對(duì)所教的單詞對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行提問(wèn)。經(jīng)過(guò)這樣在課堂上的互動(dòng)，學(xué)生可以在玩中學(xué)習(xí)單詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，并且激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中盡量用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意思，這樣也達(dá)到記住單詞的目的。

二、游戲教學(xué)，在玩中學(xué)

英語(yǔ)課堂的小游戲是小學(xué)生的最愛(ài)。通過(guò)小游戲不僅可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)游戲中出現(xiàn)的英語(yǔ)單詞的記憶。

第一，聽(tīng)詞應(yīng)答。游戲玩法是：首先由老師組織一些卡片，上面分別寫上不同的單詞。老師把這些卡片分別發(fā)給每位學(xué)生，學(xué)生需要牢記自己卡片上的單詞，然后老師開(kāi)始讀卡片上出現(xiàn)的單詞，讀到哪個(gè)單詞，對(duì)應(yīng)的學(xué)生要站起來(lái)。老師讀完所有單詞后，沒(méi)有站起來(lái)的同學(xué)為大家表演節(jié)目等。

第二，聽(tīng)詞指物。這是一種情景演練，由老師先將學(xué)生分為兩組，一組同學(xué)讀單詞，另一組同學(xué)猜。首先，老師在電腦或者PPT上放出各種各樣的圖片，然后讓讀的一組讀出圖片對(duì)應(yīng)的單詞，由另一組同學(xué)在另一組圖片里面找出單詞所對(duì)應(yīng)的圖片。哪個(gè)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就由哪個(gè)同學(xué)給大家表演一個(gè)節(jié)目。

第三，擊鼓傳花。游戲規(guī)則：老師在前面擊鼓，學(xué)生在后面圍成一圈，其中一名學(xué)生先拿著花。當(dāng)老師開(kāi)始擊鼓時(shí)，拿花的學(xué)生就開(kāi)始傳花，鼓聲停止時(shí)，看花傳到哪個(gè)學(xué)生，就由該學(xué)生說(shuō)出一個(gè)英語(yǔ)單詞，且這個(gè)單詞是其他同學(xué)沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。如果說(shuō)不出單詞或者說(shuō)出的單詞是別人說(shuō)過(guò)的就要給大家表演一個(gè)節(jié)目。

三、兒歌增趣，在唱中學(xué)

興趣是最好的教師，興趣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也可以提高學(xué)習(xí)的效率。教英語(yǔ)單詞也是一樣的，我們不僅要教學(xué)生怎么讀單詞，還要告訴學(xué)生記憶單詞的方法，同時(shí)這種方式能夠提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，還可以通過(guò)一些方法激勵(lì)學(xué)生自己研究出學(xué)習(xí)方法。筆者在英語(yǔ)教學(xué)中采用兒歌的方式來(lái)教學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

如：在教學(xué)過(guò)程中，老師可以把一些英語(yǔ)單詞放在歌曲中進(jìn)行教學(xué)。如學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞時(shí)，老師可以采用Colour song；在學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的單詞時(shí)，可以把關(guān)于動(dòng)物的單詞放到學(xué)生熟悉的歌曲《Hi，Nancy》中進(jìn)行交換；在學(xué)習(xí)關(guān)于水果的單詞時(shí)，可以把單詞放在歌曲《Hello》中進(jìn)行替換，讓學(xué)生對(duì)單詞的印象更加深刻。

另外，歌曲是很受學(xué)生歡迎的，唱出來(lái)也是朗朗上口的，這樣不僅增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，而且也可以從中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。把英語(yǔ)和歌曲相結(jié)合，會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)不知不覺(jué)就說(shuō)起了英語(yǔ)，這樣對(duì)英語(yǔ)的記憶會(huì)更加持久。唱歌時(shí)，可以采用中英結(jié)合，或者全英文的。如學(xué)習(xí)關(guān)于文具的單詞：pen，pen是鋼筆；pencil，pencil是鉛筆；rubber， rubber是橡皮；ruler， ruler是直尺等。歌曲優(yōu)美的旋律和歡快的節(jié)奏，可以讓學(xué)生邊唱邊學(xué)習(xí)，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，又能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶。

四、開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，在賽中學(xué)

由于現(xiàn)在的小學(xué)生都擁有較強(qiáng)的好勝心和集體榮譽(yù)感，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，可以在課堂上開(kāi)展相應(yīng)的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中你追我趕，相互督促，提高學(xué)習(xí)的積極性，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通常情況下，老師會(huì)在課堂上采取多種組合的PK方式進(jìn)行競(jìng)賽。

第一，小組PK。小組PK賽就是把班級(jí)分成若干小組，對(duì)單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行PK。然后根據(jù)各個(gè)小組的得分情況，評(píng)選出優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第二，同年級(jí)學(xué)生PK。首先，每個(gè)班級(jí)內(nèi)部可以先進(jìn)行一次小組的PK競(jìng)賽，評(píng)選出優(yōu)秀的小組。然后每個(gè)班級(jí)再把這些優(yōu)秀的小組與同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比賽，評(píng)選出優(yōu)秀的小組，對(duì)優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

競(jìng)賽的方式可以分為：（1）單詞的聽(tīng)寫；（2）用單詞造句；（3）看圖讀單詞等。小學(xué)英語(yǔ)的教程主要是要針對(duì)小學(xué)生的思維模式，整理出一套適合小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們要對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，得到更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生攻破記英語(yǔ)單詞的難關(guān)，為以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié) 語(yǔ)

教學(xué)的方式有很多種，但最終的目的都是一樣的。就像記單詞，記單詞的過(guò)程也可以自己運(yùn)用適合自己的方式記憶，只要能夠記住單詞，能夠做到單詞的活學(xué)活用就可以。小學(xué)的英語(yǔ)教程主要是教學(xué)生如何學(xué)好英語(yǔ)，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)尋找適合自己的方法。尤其是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞上面，不僅要記住單詞，還要對(duì)單詞舉一反三，在學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣。

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