徐蘊(yùn)偉

（河南省太康縣朱口鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)，河南周口 461400）

引 言

素質(zhì)教育提出多年，受升學(xué)制度的影響以及學(xué)校激勵(lì)制度、家庭教育觀念和功利思想等各方面的影響，農(nóng)村中小學(xué)校的教育改革在教育改革的大潮中艱難地向前推進(jìn)。教師講，學(xué)生聽(tīng)；重知識(shí)，輕能力；重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自我計(jì)劃、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程等自主學(xué)習(xí)方面明顯不足，在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)地位。教師對(duì)學(xué)生關(guān)心過(guò)度，總擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，對(duì)學(xué)生扶持多，放手少，不相信學(xué)生的主動(dòng)性，總想急于出成績(jī)、出成果，對(duì)學(xué)生過(guò)分嚴(yán)要求，學(xué)生的自主性得不到應(yīng)有的鼓勵(lì)，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)和不會(huì)學(xué)習(xí)。

調(diào)整教師的教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，把課堂上少數(shù)學(xué)生參與變化為鼓勵(lì)全體學(xué)生積極主動(dòng)參與，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，再到“學(xué)會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，要做好以下幾點(diǎn)。

一、通過(guò)分組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

采用異質(zhì)分組的方法，優(yōu)秀學(xué)生、中等生、后進(jìn)生優(yōu)化組合。在分組學(xué)習(xí)中，優(yōu)秀生可以教導(dǎo)中等生，中等生輔導(dǎo)后進(jìn)生，起到優(yōu)秀引領(lǐng)作用，教然后知不足。在輔導(dǎo)中等生、后進(jìn)學(xué)生的同時(shí)，優(yōu)秀生可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。教育學(xué)生明白一個(gè)道理：聽(tīng)得懂不一定會(huì)做；會(huì)做的不一定會(huì)講，會(huì)講的不一定能讓其他人聽(tīng)明白。每一個(gè)階段都是一個(gè)學(xué)習(xí)層次，要向更高層次邁進(jìn)，不斷激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己提出更高的要求，并且增強(qiáng)自己的自信心。

通過(guò)分組互評(píng)的方式，喚醒學(xué)生自勵(lì)、自控。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生要把學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容作為認(rèn)識(shí)的客體，還要將自己的言行舉止和學(xué)習(xí)過(guò)程作為認(rèn)識(shí)的客體。對(duì)自己做出符合實(shí)際的客觀的自我評(píng)價(jià)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我激勵(lì)、控制和調(diào)節(jié)，形成健康的學(xué)習(xí)心理，不斷提高自己的注意力、毅力。不斷鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的素質(zhì)和興趣發(fā)展個(gè)人的特長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生追求更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷培養(yǎng)他們的積極進(jìn)取心和成功理想。通過(guò)自主參與，達(dá)到自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)鍛煉，激勵(lì)發(fā)展與進(jìn)步。

二、利用學(xué)習(xí)日記鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)日記是伴隨自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生的總結(jié)反思過(guò)程。把日記變?yōu)閷W(xué)習(xí)日記，側(cè)重學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)做計(jì)劃，總結(jié)與反思，從而認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)中的自己。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷完善自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。不同于學(xué)生記錄自己生活、情感的日記，學(xué)習(xí)日記采用小組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查的方式，有利于督促學(xué)生養(yǎng)成記錄、總結(jié)、反思的習(xí)慣，并能夠互相借鑒。初始，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從學(xué)習(xí)感受寫(xiě)起，逐步過(guò)渡到學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間分配、總結(jié)反思。只有學(xué)會(huì)了總結(jié)反思，自主學(xué)習(xí)才是真正的、有效的自主學(xué)習(xí)。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)方法課培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力。強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生明白怎么樣學(xué)習(xí)才會(huì)省時(shí)省力效率更高。開(kāi)設(shè)學(xué)法指導(dǎo)選修課，在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)、檢測(cè)等學(xué)習(xí)過(guò)程和記憶、分析問(wèn)題、知識(shí)與問(wèn)題、知識(shí)點(diǎn)與練習(xí)等方面給予學(xué)法指導(dǎo)，解答學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑，也是對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)和幫助，避免學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于困惑得不到及時(shí)的幫助而覺(jué)得自己缺乏自主學(xué)習(xí)能力的思想，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面提供有力的支援。在學(xué)法指導(dǎo)課上，通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)法介紹，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的楷模。特別是在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、克服困難過(guò)程中的毅力和堅(jiān)持、克服困難后的學(xué)習(xí)快樂(lè)的分享、零散時(shí)間的利用等方面，優(yōu)秀學(xué)生的介紹，比老師的指點(diǎn)有時(shí)更有說(shuō)服力，學(xué)生會(huì)覺(jué)得更易實(shí)現(xiàn)或?qū)W習(xí)。

四、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)中學(xué)生愛(ài)好幽默、動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，教師給同學(xué)推薦洋蔥數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件。這是一款免費(fèi)的動(dòng)畫(huà)版的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件，教師通過(guò)建立班級(jí)賬號(hào)就能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。更重要的是，通過(guò)使用洋蔥數(shù)學(xué)軟件，學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)習(xí)中，把信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作學(xué)習(xí)工具。洋蔥數(shù)學(xué)缺少練習(xí)題，教師指導(dǎo)學(xué)生使用猿題庫(kù)，按照章節(jié)進(jìn)行練習(xí)，限時(shí)訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常大。針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)解決不了的問(wèn)題，我們提倡使用小猿搜題，在使用過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生使用軟件方法，建立班級(jí)QQ群、微信群、家長(zhǎng)群，督促孩子正確使用。解決網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的負(fù)面作用，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，告訴孩子該做什么，不該做什么。

五、開(kāi)展豐富的社團(tuán)活動(dòng)

為了加強(qiáng)孩子的自我激勵(lì)和相互學(xué)習(xí)，我們成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)多個(gè)社團(tuán)，開(kāi)展中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。廣播站主要播送學(xué)生自己的優(yōu)秀詩(shī)歌散文，協(xié)助校團(tuán)委舉辦書(shū)法、演講、朗誦比賽活動(dòng)，開(kāi)展“祖國(guó)傳統(tǒng)文化我先行”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。數(shù)學(xué)社團(tuán)每周舉行一次活動(dòng)，同學(xué)們自己組織活動(dòng)，提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，討論問(wèn)題，科學(xué)的探究精神在學(xué)生的心里生根發(fā)芽，學(xué)習(xí)科學(xué)、宣傳科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍蔚然成風(fēng)。

作為科學(xué)語(yǔ)言的數(shù)學(xué)，社團(tuán)邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師做專(zhuān)題講座，指導(dǎo)學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)。英語(yǔ)社團(tuán)成立英語(yǔ)角，每日的活動(dòng)聚會(huì)，學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流討論，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力，有效地克服了啞巴英語(yǔ)，同時(shí)吸引越來(lái)越多的學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，促進(jìn)了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。在社團(tuán)活動(dòng)中，教師是指導(dǎo)者，和社團(tuán)主要成員一起制訂社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)始把學(xué)生“扶上馬”。然后，活動(dòng)的開(kāi)展、主持和總結(jié)則由學(xué)生社團(tuán)自主進(jìn)行。指導(dǎo)老師的原則是：相信學(xué)生，做風(fēng)箏的線(xiàn)，更要做讓風(fēng)箏飛的風(fēng)。

結(jié) 語(yǔ)

自主學(xué)習(xí)是中學(xué)生有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，教師要通過(guò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)過(guò)程的有效指導(dǎo)，最重要的是活動(dòng)的開(kāi)展，抓住不是讓學(xué)生怎么做，而是引導(dǎo)學(xué)生怎么做的理念，培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識(shí)，真正做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。

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[2]李海龍.校本教研與組織變革[M].鄭州：大象出版社，2015.

[3]趙國(guó)忠.有效教學(xué)最需要什么[M].南京：南京大學(xué)出版社，2010.

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[5]歐陽(yáng)芬.有效教學(xué)的基本功[M].北京：中國(guó)教育出版公司，2009.