隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)字社會(huì)生活中的運(yùn)用越來(lái)越普遍。其中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育事業(yè)中的作用越來(lái)越明顯，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)受到學(xué)校教育的高度重視。高校積極重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的作用，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)。本文著重分析了當(dāng)前我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并積極探索了高校網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)策略，以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校；英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；常見(jiàn)問(wèn)題；策略

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和新課程改革的不斷深入，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革成為學(xué)校教育發(fā)展的必然方向。高校英語(yǔ)教學(xué)積極重視網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)在教學(xué)中的作用，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)。雖然，高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已取得巨大進(jìn)步，但是由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展時(shí)間較短，缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高校網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)中仍存在著一系列問(wèn)題需要我們加以重視，并積極探索科學(xué)的解決策略。分析高校網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)中最常的問(wèn)題不僅有利于促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，而且對(duì)高校的新課程改革有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)理念落后

由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高校網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)理念之后。首先，部分高校的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，無(wú)法為網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)提供系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。有些高校在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)軟件、教學(xué)網(wǎng)站等方面都缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。同時(shí)，國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)發(fā)展比較迅速，而我國(guó)高校的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)缺乏對(duì)國(guó)外理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)與借鑒；其次，高校的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)缺乏現(xiàn)代化的教育觀念，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，很大程度上只注重英語(yǔ)知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)信息化和現(xiàn)代化的重視。

1.2 缺乏專業(yè)人才

目前，我國(guó)高校的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)缺乏計(jì)算機(jī)專業(yè)人才與英語(yǔ)人才相結(jié)合的符合性人才。大高校的大多數(shù)英語(yǔ)教師缺乏系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育，無(wú)法充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)中的作用。同時(shí)，高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師又缺乏完善的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。英語(yǔ)專業(yè)人才與計(jì)算機(jī)人才相分離，導(dǎo)致高校的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程無(wú)法順利開(kāi)展。

1.3 資源利用率低

首先，高校的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)缺乏對(duì)信息化的教育資源的整合，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教師缺乏優(yōu)勢(shì)。雖然，各高校積極重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的作用，并積極建設(shè)校園網(wǎng)。但是，各高校的校園網(wǎng)都是相互獨(dú)立的，資源和信息不能相互溝通，導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)資源利用率太低；其次，高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)并不是為促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，而是為了符合國(guó)家的相關(guān)要求而配置的。很多高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相當(dāng)于擺設(shè)；最后，高校的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，其課堂設(shè)計(jì)仍采用題海戰(zhàn)術(shù)，缺乏對(duì)新的教學(xué)方法及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用。

2 高校網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)策略

2.1 學(xué)校方面

2.1.1 更新教學(xué)理念。高校應(yīng)積極更新教學(xué)理念，改進(jìn)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念。在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的主體地位，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，高校的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.1.2 培養(yǎng)專業(yè)人才

高校的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)積極培養(yǎng)專業(yè)人才。為此，高校應(yīng)積極引進(jìn)高素質(zhì)、復(fù)合型人才，保證人才的信息技術(shù)和英語(yǔ)專業(yè)技能，提高高校網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)水平。同時(shí)，高校應(yīng)積極培養(yǎng)現(xiàn)有教師的信息技能，組織教師定期參加信息技能培訓(xùn)，完善教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的教學(xué)水平。

2.1.3 注重教學(xué)質(zhì)量

高校網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，高校應(yīng)積極鼓勵(lì)英語(yǔ)教師根據(jù)學(xué)生的心理特征和知識(shí)需求，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性，進(jìn)而提高網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 教師方面

2.2.1 提高信息技能

信息技能是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的前提。因此，高校網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)著提高教師的信息技能。為此，學(xué)校應(yīng)積極教育教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)，積極接受新知識(shí)和新事物，不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高自身的信息 技能。

2.2.2 提升綜合素質(zhì)

一方面，高校應(yīng)積極重視教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和責(zé)任心的增強(qiáng)，使教師嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)，提高教師行為的科學(xué)性和合理性。另一方面，高校應(yīng)積極重視培養(yǎng)教師的媒介素養(yǎng)，使教師擁有較高的信息辨別能力，能夠正確篩選符合英語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源，熟練使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)。

2.2.3 提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的重要參考依據(jù)。因此，高校網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)積極重視教師教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，高校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，探索科學(xué)合理的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師應(yīng)積極借鑒成功的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將成功經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)狀況相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。

2.3 學(xué)生方面

2.3.1 端正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)中居于主體地位，其學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果有著直接影響。因此，高校的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，高校應(yīng)積極宣傳網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的信任程度，教育學(xué)生以端正的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.3.2 培養(yǎng)媒介素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生具有較高的媒介素養(yǎng)。因此，高校的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)。為此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，增強(qiáng)學(xué)生的信息篩選能力，教育學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的不良誘惑和不良信息，使學(xué)生自覺(jué)做到正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3 小結(jié)

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。高校英語(yǔ)教學(xué)積極重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的作用，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)。但是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中扔存在著教學(xué)理念落后、缺乏專業(yè)人才、資源利用率低等問(wèn)題。為促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)校、教師和學(xué)生的配合。高校應(yīng)更新教學(xué)理念、培養(yǎng)專業(yè)人才、注重教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)教師應(yīng)提高信息技能、提升綜合素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)媒介素養(yǎng)、積極利用網(wǎng)絡(luò)資源。促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)高校教學(xué)改革及高校人才培養(yǎng)有著重要意義。

參考文獻(xiàn)

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[2]周亮.多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)與高校英語(yǔ)教學(xué)的整合[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（07）.

作者簡(jiǎn)介

魏珊（1982-），女，河北省衡水市人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為 衡水廣播電視大學(xué)高級(jí)講師。研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)研究。

作者單位

衡水廣播電視大學(xué) 河北省衡水市 053000