李明捷，姚國虎

(1.北京市房山區(qū)燕山成人教育中心，北京 102500；2.北京師范大學燕化附屬中學，北京 102500)

微信在遠程開放教育教學中的應用

李明捷1，姚國虎2

(1.北京市房山區(qū)燕山成人教育中心，北京 102500；2.北京師范大學燕化附屬中學，北京 102500)

本文通過分析微信的特點，探討了微信平臺在遠程開放教育中應用的特點，從“學習興趣的提升”“小組學習的優(yōu)勢”“隨時學習的時效性”三個方面淺談了利用微信平臺進行的遠程開放教育教學的優(yōu)勢。同時，本文視微信平臺為傳統(tǒng)教學課堂的延伸，基于此，提出了一些切實可行的實際操作方案。

微信；遠程開放教育；課堂延伸

引 言

自從出現(xiàn)計算機，人們就一直在探索教育教學與信息技術的深度整合。現(xiàn)在最流行、應用最廣泛的手機軟件是微信，它是一款具有通信、社交和平臺化功能的移動通信軟件，具有界面簡潔、使用簡單、操作方便、在線穩(wěn)定、響應速度快等特點。自推出以來，用戶人數(shù)發(fā)展迅速。筆者所在電大幾乎所有學員都在使用微信，這就為微信與教育教學的有機整合創(chuàng)造了非常好的條件。

電大的遠程教育以現(xiàn)代教育技術為支撐，突破了傳統(tǒng)教育的時空限制，注重多種媒體資源的應用，盡可能地便于自學。電大學員的學習，主要是學員的自主學習和網(wǎng)絡學習。利用微信進行學習，在無形中改變了學員們的閱讀和學習方式，使遠程學習能夠在離開課堂之后繼續(xù)進行，更好地實現(xiàn)了課堂教學的延伸。微信上進行的學習具有以下優(yōu)點：

一、微信讓學習更輕松，更有趣

學習本身是一件不那么美妙的事情，但是基于微信的學習讓枯燥的學習過程變得不一樣。例如，學員在上課可以拍照記筆記，課下分享到微信群里。在英語學科的教學中，教師和學員們都可以在微信群中發(fā)一些英語歌曲、英語配音短片，非常有趣，同學們可以互相打分、點贊，互相比較、學習，激發(fā)學員的參與熱情，學習的積極性自然就提高了。再如，教師還可以發(fā)布一些短小精悍的微課信息，吸引學員們觀看，引導學生在群內(nèi)進行討論，形成良好的學習氛圍。學員的自主學習是學習活動的根本，讓他們覺得有樂趣，才能有學習的動力，并自覺地參與到學習中去，積極主動地探索知識、應用知識，使其主體作用得以發(fā)揮。

二、微信讓學員愿意進行小組學習，并把學習融入到社交

微信主要是一款社交軟件，所以給人的第一感覺就會覺得很輕松，能夠緩解學習的緊張情緒。同時,微信特別適合互動式的學習，比如，在學習小組里由教師發(fā)一個主題，大家暢所欲言進行討論，可以輸入文字，也可以語音，非常方便，而且學員之間還可以直接分享上網(wǎng)查閱的相應資料。再比如高等數(shù)學，微積分的公式就非常難輸入，除非用專門的軟件(也不容易)，只這一下就把大部分學員的第一步難住了，就別說進行網(wǎng)上討論學習了。而用微信就非常簡單了，我們可以把解題的過程、結果寫在紙上直接拍下來，發(fā)到微信群里，大家一看就知道了，老師也可以直接發(fā)語音進行批改，及時方便，省略了輸入公式的困難，這樣的學習才接地氣，更加高效。在微信平臺的學習交流過程中，小組成員能夠發(fā)揮自己的特長，看到別人的優(yōu)點；能夠體現(xiàn)小組合作互助學習的優(yōu)越性；能夠激勵教師、學員共同學習、共同進步。同時，這種教育教學方式把學習融進了我們的社交圈，學員愿意加入這樣的學習圈，讓學習變得更容易接受。

三、微信能夠讓學員們隨時隨地進行學習，更具實效性

課堂上的教學針對的是全體學員，學員之間的差異和個性往往被忽視或無法顧及，這就造成了學員在學習中遇到的問題往往不能及時得到解答，而微信的及時溝通功能卻可以很好地解決這一問題，從而提高了教學的實效性。此外，現(xiàn)在的生活節(jié)奏都特別快，學員也很難抽出大塊的時間來參與網(wǎng)上的學習和互動，而微信恰恰解決了這一難題。目前大部分人都是手機不離手，利用微信學習和討論一些簡單問題就可以在一定程度上彌補這個缺點。微信克服了時空的限制，為教學資源提供方便快捷的傳輸渠道。學員可以隨時隨地學習、提問、交流、互助。群里分享的資料，好的可以收藏，隨時看，共同進步。利用微信平臺進行的教學雙方，建立了實時溝通環(huán)境，無需專門的預約和安排，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡學習的多元化、自由化。微信平臺豐富了教學形式，展示多樣的教學功能，增強教學的吸引力，真正延伸了遠程開放教育教學活動，促進了遠程開放教育教學的發(fā)展。

結 語

在移動學習中使用微信，并不是目的，而是值得嘗試的提高移動學習效率和積極性的方法和平臺。微信不能替代課堂教學，但它在輔助課堂教學、課后輔導學員等方面的作用非常強大。它激發(fā)了電大遠程教育學習者的學習興趣，提高了學習效率，豐富了遠程教育教學的手段，對遠程教育教學起了非常大的輔助作用。移動技術飛速發(fā)展的時代，我們應勇于探索，把最新的、最流行的技術應用到教育教學中去，推動遠程開放教育教學的長遠發(fā)展。

[1] 劉晴，范耘.微信課程在遠程開放教育中的實踐與探討——以無錫電大“微信課堂”為例[J].江蘇開放大學學報,2015(1).

[2] 秦瑾若.微信在教育中的應用研究[J].電腦知識與技術,2014(9).

1.李明捷，1974年生，女，北京人，現(xiàn)任北京燕山成教中心教師，中教二級。

2.姚國虎，1974年生，男，寧夏人，現(xiàn)任北師大燕化附中教師，中教一級。