張玉春

(江蘇省溧陽市燕山中學(xué)，江蘇溧陽 213300)

淺談中學(xué)校長培訓(xùn)的新理念與新策略

張玉春

(江蘇省溧陽市燕山中學(xué)，江蘇溧陽 213300)

時(shí)代在發(fā)展，人類也在不斷進(jìn)步，我國教育迎來了一個(gè)新的大變革，這是社會(huì)不斷成熟的必然要求和內(nèi)在動(dòng)力。中學(xué)各方面的改革也在不斷地沖擊著舊的教育制度，其中，中學(xué)校長的培訓(xùn)顯得尤為重要，不可忽視。這是因?yàn)樾ｉL的能力和素養(yǎng)是一個(gè)學(xué)校辦得好與壞的指向標(biāo)，也是一個(gè)學(xué)校的門臉。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)校長培訓(xùn)課程的訓(xùn)練，校長們才能做一個(gè)高效的決策者和管理者，教師和學(xué)生們才會(huì)在一個(gè)好的風(fēng)氣和管理下更大程度地發(fā)掘自己。

中學(xué)管理；培訓(xùn)；新策略

引 言

隨著我國教育體制的改革，我國有關(guān)教育方面的內(nèi)容有了很多新的變化，這也是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。所謂萬物都在不斷地變化，唯有不斷改變才會(huì)適者生存，教育也是如此。中學(xué)校長在學(xué)校扮演著至關(guān)重要的角色，假如學(xué)校是一片大草原，那么校長就如同放羊的牧人一般，很顯然，校長起著領(lǐng)導(dǎo)和指引的作用。校長就是一所學(xué)校的掌控者和決策者，更是管理者。因此，校長培訓(xùn)這個(gè)理念應(yīng)運(yùn)而生。只有多進(jìn)行校長培訓(xùn)課的講解和互動(dòng)，校長們才會(huì)不斷與時(shí)俱進(jìn)，這樣教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量和水平也會(huì)顯著提高，學(xué)生們才會(huì)有一個(gè)更好、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、校長培訓(xùn)的實(shí)際意義

所謂培訓(xùn)，就是培養(yǎng)個(gè)人的素養(yǎng)以及鍛煉個(gè)人的才能?，F(xiàn)如今，培訓(xùn)也似乎成為社會(huì)的一種潮流和趨勢(shì)，各行各業(yè)好像都對(duì)培訓(xùn)尤為重視。其實(shí)，在我看來，培訓(xùn)是一種面對(duì)面語言和情感的交流以及傳達(dá)，是對(duì)培訓(xùn)者的一種潛移默化式的改變和完善。培訓(xùn)就是對(duì)人的潛力不斷挖掘和開發(fā)的過程，人類都是在慢慢的蛻變以及發(fā)現(xiàn)自我中不斷認(rèn)知自己的潛力和能力。通過培訓(xùn)，我們可以提高自身的綜合素養(yǎng)和能力，讓自己收獲更多，從而由一個(gè)不完善的人成長為更完善的人，這就是培訓(xùn)的意義。

二、中學(xué)校長培訓(xùn)中的新理念

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的校長便是一所好的學(xué)校?！边@句話雖短卻道出教學(xué)的真諦。對(duì)中學(xué)校長進(jìn)行培訓(xùn)就是想讓校長能夠從中獲得啟發(fā)或?qū)ψ陨砺殬I(yè)有一個(gè)清晰的認(rèn)知。中學(xué)校長培訓(xùn)課程已經(jīng)讓眾多人受益匪淺，這個(gè)過程積累的經(jīng)驗(yàn)或得到的新理念也值得我們學(xué)習(xí)和體會(huì)。

中學(xué)校長的培訓(xùn)，要具有創(chuàng)新性和探索性。中學(xué)校長培訓(xùn)課程不是一個(gè)簡單的工作，需要培訓(xùn)者掌握全局動(dòng)態(tài)，還要靈活性應(yīng)對(duì)各種問題，當(dāng)然還必須有一種感染力和創(chuàng)新力，讓受培訓(xùn)者學(xué)完之后都印象深刻。比如可以將各個(gè)名校的校長進(jìn)行交流互換培訓(xùn)，讓他們都進(jìn)入對(duì)方的教環(huán)境和培訓(xùn)中，這樣不僅新穎，更能讓大家學(xué)到不一樣的東西。

同時(shí)，對(duì)中學(xué)校長的培訓(xùn)，尤其要重視培養(yǎng)他們的腳踏實(shí)地和高瞻遠(yuǎn)矚的思想，不能做紙上談兵，目光短淺的管理者，這是對(duì)教育和教學(xué)的致命打擊。一個(gè)好的校長肯定也是一個(gè)好的行動(dòng)者和踐行者。中學(xué)校長在管理教學(xué)的過程中，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，然后想辦法改善，也應(yīng)該傳遞給他們一種前瞻性的思想，這才是教育經(jīng)久不衰的支撐力。

三、針對(duì)中學(xué)校長培訓(xùn)的新策略

對(duì)于應(yīng)對(duì)中學(xué)校長培訓(xùn)課程的新策略，我覺得不同時(shí)期需求就會(huì)有所不同。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和有關(guān)專業(yè)教育人士應(yīng)該把握現(xiàn)實(shí)動(dòng)態(tài)，不斷地進(jìn)行策略的調(diào)整和優(yōu)化。

首先，可以采用動(dòng)態(tài)式培訓(xùn)，突破時(shí)間和空間的限制。我們都知道，中學(xué)校長培訓(xùn)課程都是大家在研討會(huì)上面對(duì)面地進(jìn)行培訓(xùn)，這一點(diǎn)我是支持和認(rèn)同的。但我認(rèn)為培訓(xùn)人士還可以多增添一種靈活式的培訓(xùn)方式——網(wǎng)絡(luò)授課，畢竟這種方式是當(dāng)代任何行業(yè)都可以適用的便捷途徑，因?yàn)樗梢院芎玫赝黄茣r(shí)間和空間的限制，也可以為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)省去大量的人力以及物力。另外，這種方式可以直接提高中學(xué)校長們的網(wǎng)絡(luò)操作能力，以便于他們利用現(xiàn)代科技更快地了解各方面的動(dòng)態(tài)?？上攵?，這樣培訓(xùn)的效果和質(zhì)量肯定有所提高。

其次，培訓(xùn)的方式和內(nèi)容需要因人而制，中學(xué)校長的教育水平應(yīng)該是參差不齊的，這就需要教育培訓(xùn)人士進(jìn)行整體的劃分和培訓(xùn)，有的中學(xué)校長并不具有專業(yè)的教育理論知識(shí)。這些校長也許有一套很好的管理學(xué)校的方法，但是理論知識(shí)欠缺絕對(duì)是不行的，這就需要培訓(xùn)人士進(jìn)行教育科學(xué)理論知識(shí)的講授和指引。有的中學(xué)校長雖然理論知識(shí)極其豐富，但是缺乏對(duì)社會(huì)和教育問題的洞悉和應(yīng)對(duì)能力，這就需要培訓(xùn)人士對(duì)中學(xué)校長進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)式的鍛煉，比如模擬一些教學(xué)管理中經(jīng)常出現(xiàn)的問題讓中學(xué)校長進(jìn)行處理，這樣才會(huì)讓他們積累經(jīng)驗(yàn)，以應(yīng)對(duì)各種教學(xué)管理問題。

結(jié) 語

各行各業(yè)的培訓(xùn)課程已經(jīng)進(jìn)行得如火如荼，而中學(xué)校長培訓(xùn)課程亦是如此，這都是因?yàn)槲覈逃贫雀母锏膬?nèi)在需求和動(dòng)力，這是我國人與社會(huì)進(jìn)步的顯著標(biāo)志，也是順應(yīng)世界不斷革新的潮流趨勢(shì)。然而，社會(huì)的道路永遠(yuǎn)是在曲折中發(fā)展的，都不會(huì)一帆風(fēng)順。我們要做的就是在不斷變化的教育環(huán)境中，永遠(yuǎn)留有一個(gè)前瞻性和靈活性的頭腦來審時(shí)度勢(shì)，以此來不斷適應(yīng)教學(xué)機(jī)制的變化。不得不說，中學(xué)校長培訓(xùn)課程是我們教育內(nèi)容的一個(gè)創(chuàng)新和亮點(diǎn)。我認(rèn)為，教學(xué)界人士應(yīng)該本著不斷探索的心態(tài)對(duì)中學(xué)校長培訓(xùn)課程相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行升級(jí)和優(yōu)化，這樣才會(huì)讓教育事業(yè)蒸蒸日上，不斷發(fā)展。

[1] 薛茂紅.校長流動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義[J].江蘇教育:教育管理版,2011(02).

[2] 安君.小議校長的專業(yè)化發(fā)展[J].經(jīng)濟(jì)視野,2013(20).

張玉春，1968年生，男，江蘇溧陽人，現(xiàn)任溧陽市燕山中學(xué)校長，中學(xué)高級(jí)，從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究。