金 星

（江蘇省昆山市正儀中學，江蘇蘇州 215347）

初中體育教學提升學生主動參與策略探討

金 星

（江蘇省昆山市正儀中學，江蘇蘇州 215347）

體育是初中的必修課，不但可以強身健體，也可以幫助學生在體育鍛煉的過程中學習體育精神，培養(yǎng)堅韌不拔和自信樂觀的品質，為以后的學習和生活奠定良好的基礎。因此，加強學生的體育學習日益成為初中學習的重要任務。教師必須發(fā)揮學生的積極性，提升學生參與體育教學的主動能力，共同致力于學生的全面發(fā)展。

初中；體育教學；提升；策略

引 言

初中是學生學習發(fā)展的基礎階段，也是義務教育的關鍵時期，初中的教育為日后學生成才奠定堅實的基礎。初中生作為祖國建設的接班人，不僅擔負著學好文化知識的重任，而且必須不斷提升自己的全面素質，才能成為祖國的棟梁之材。而擁有健康的體魄是開展這一切的重要前提。因此，我國教育部門重視對學生的體育教育，將體育納入初中必修課程和中考必考科目，學校也開展了豐富的體育科目幫助學生提高身體素質。但是，由于中學生認知不夠深刻，再加上小學時期教學對體育的忽視，使得初中生簡單地認為體育只是可有可無的課外活動，只是為了娛樂和玩耍，逃離沉重的學習壓力，而沒有端正態(tài)度，只是機械地聽講。因此，教師必須改變初中體育教育的現狀，致力于引導和激發(fā)學生開展自主學習。只有學生自身認識到體育鍛煉對以后工作和學習的重要影響，才能發(fā)揮學習的主導作用，才能激發(fā)學生的學習樂趣，促進中學生體育的進步和全身心的健康發(fā)展。教師在初中體育教學中應如何采取措施提升學生主動參與的能力呢？筆者認為主要有幾下幾點：

一、運用豐富的教學手段和靈活的教學方法

現代教育理念和模式已經從應試教育向素質教育逐步過渡，傳統(tǒng)的教育模式已經不能滿足教育的需要。教師不能只是在課堂上一人熱情高漲，還要照顧到學生的接收能力和學習情緒。興趣是學好一切的前提和基礎，學生只有對體育學習內容感興趣了，才會迸發(fā)出學習的熱情，才會積極行動起來。因此，教師應該在活躍課堂氣氛方面下工夫，激活學生的主體作用，在課堂環(huán)節(jié)設置和課堂思維發(fā)散上做深刻細致的研究，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生更好地參與到教師教學中來。

例如，在籃球教學課程中，教師應該利用網絡傳媒教學，多放關于國際優(yōu)秀籃球聯賽如NBA等學生感興趣的視頻，和學生一起探討國際巨星喬丹、科比，以及國內籃球驕子姚明、易建聯等體育明星的打法，從他們身上學習并總結出提高籃球技術的技巧和方法。榜樣的力量是無窮的，學生可能愛屋及烏，從喜歡的體育明星身上不但感受到籃球的魅力，也學習到他們在籃球比賽中的技巧和堅韌不拔、不服輸的比賽精神，這樣才能在課堂上聚精會神，發(fā)揮積極主動性，才能找到學習的樂趣，加強體育鍛煉，從而提高身體素質，為以后的學習和生活打下扎實的基礎。

二、注重因材施教，創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境

由于成長背景和接收教育水平的差異，每個人的身體素質各有不同。因此，教師在體育教學過程中不能一概而論，必須因材施教，揚長避短，充分結合每一位學生的身體特點，在教學中培養(yǎng)特長，才能使學生增強學習的自信心，才能體會到體育學習帶來的樂趣，真正做到解放運動天性，從繁忙的功課中釋放出來，勞逸結合，既增強了體魄，又能有充沛的精力投身到文化課的學習中去，從而實現初中體育教育的教學目標。

例如，教師可以在體育教學中多設立體育比賽項目，充分突出每一位學生的優(yōu)勢，讓個子高的學生參加籃球比賽，發(fā)揮身高優(yōu)勢；體重較重的學生則適合參加拔河比賽；手腳協調性靈活的學生適合乒乓球；身體素質強，耐力好的同學則應去參加長跑，等等，讓每位同學都發(fā)揮自身優(yōu)勢，充分參與到比賽中來，通過自身的努力為個人和班集體爭得榮譽，不僅可以讓他們享受體育比賽的樂趣，也可以在比賽中收獲自信心，從而提高學生主動參與體育教學和學習的能力，達到體育教學強身健體和為學生培養(yǎng)良好的品格的目的。

三、注重團隊合作，提高團隊意識

班級是一個集體，是學生學習和成長共同的家園，每一個學生都與班級這個集體榮辱與共。教師是班級的領導者，也是學生學習路上的帶路人，不僅擔負著為學生傳授知識的任務，同時也承擔教給學生什么是正確的、什么是錯誤的認知，初中正是青少年三觀塑造和情感培養(yǎng)的關鍵時期。因此，體育教師在體育教學中除了要為學生講解體育專業(yè)知識外，還必須讓學生深刻的認識到自己所在的班級是一個集體，是一個共同的團隊。只有每個人提升自我參與能力，每個人都投入進來，發(fā)揮自己的光和熱，才能為團隊贏得榮譽，才能真正理解和詮釋體育精神，在學習和工作中學會加強同學和同事間的團結與協作，促進個人和團隊的共同發(fā)展。

例如，假設在學校組織的體育項目拔河比賽中，各班級選出20人，10個男生，10個女生，這時為了所在班級能夠贏得比賽，為了共同的利益，學生應該珍惜寶貴名額，把機會留給體格較為強壯、更有把握取勝的同學。在比賽進行中，參賽學生應該團結一致，力往一處使，秉承不到最后一刻絕不放手的精神。而剩余沒有參加比賽的同學應該自發(fā)組織啦啦隊吶喊加油，為班級鼓舞士氣，只有全班同學的團結協作，才能贏得勝利，為班集體爭光。

教師也可以給學生播放奧運會中國女排奪冠的精彩過程，正是由于中國女排運動員的全力合作，團隊配合默契十足，每一個眼神交流和動作交流都彰顯出極強的團隊凝聚力。學生可以在觀看影片的同時，學習到女排身上那種團隊精神，以及女排運動員為奪冠付出的汗水，從而在以后的體育學習中積極主動，為個人和集榮譽貢獻自己的力量。

四、重視同學生的交流，及時關注學生動態(tài)

學生是學習的第一責任人，因此教師在體育教學中不能只顧自己個人的知識傳播，而應該在每處知識點及重點講解完畢后，留出時間與學生交流并注重學生的實踐練習，在練習過程中發(fā)現學生對知識的掌握情況并及時查漏補缺。只有教師從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，才能發(fā)揮學生學習的主體作用，才能全面提升學生在體育教學中的主動參與能力。

比如，教師在初中體育項目——跳繩的教學過程中，不能只是依據課本講解該項目的重點規(guī)范動作和技巧，更應該注重示范教學，并加強學生的練習，通過互動交流，了解學生目前的現狀和水平，并與學生一起練習，在娛樂中讓學生積極參與到教學中來，在課后也應督促學生不斷加強鍛煉，提高學生自我學習的能力，也提高跳繩的速度，為中考贏得寶貴的分數，也為將來的工作學習打造一個健康的體魄。

結 語

身體是革命的本錢，只有擁有一個健康的身體，才是從事其他一切學習和工作的前提和保證。初中學生正處于學習和身體的成長期和發(fā)育期，繁重的學習壓力迫切需要一個強有力的健康的身體做支撐。因此，初中將體育劃為必學課程以及中考的必考科目是非常有必要的。但是，體育課程光靠教師的課堂教學是遠遠不能滿足學生發(fā)展需要的，必須改變傳統(tǒng)的教學理念，改變以教師為主導的教學模式，激發(fā)中學生學習體育的興趣，注重培養(yǎng)每一個學生的長處，增強中學生的團隊榮譽感和集體使命感，發(fā)揮他們的主人翁地位，只有這樣，才能不斷提升學生主動參與體育學習的能力，才能從實際出發(fā)，促進初中體育教學水平不斷上一個新臺階，才能促進中學生身心的全面發(fā)展，才能將學生培養(yǎng)成為一個對社會有用的人。

[1]牛文博.轉變教學理念，培養(yǎng)運動興趣——初中體育教學提升學生主動參與策略探討［J］.高考，2016（18）.

[2]高治俊.初中體育教學提升學生主動參與策略探討［J］.科學導報，2015（23）.

金星，1971年生，男，江蘇昆山市人，現任昆山市正儀中學體育教師職位，中學一級教師。