陸文君

（常州幼兒師范學(xué)校，江蘇常州 213164）

無所為而為
——班主任教育案例

陸文君

（常州幼兒師范學(xué)校，江蘇常州 213164）

班主任教育工作事務(wù)繁雜，情況多變，見效緩慢，而班主任考核往往不能全面地反映班主任工作的情況，導(dǎo)致班主任普遍重視考核細(xì)則，工作往往被衛(wèi)生、紀(jì)律等瑣碎事務(wù)牽制，忽視對(duì)學(xué)生心靈層面的關(guān)注。針對(duì)這種現(xiàn)象，筆者回顧了自己教育思路轉(zhuǎn)變的過程，通過每日一讀、專題小講座、學(xué)期評(píng)語等途徑，用看似無目的的教育方式，慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。

每日一讀；專題小講座；學(xué)期評(píng)語

引 言

課間，班主任們?cè)谟懻撝鴦倓偘l(fā)來的常規(guī)考核成績(jī)。我懶得看，心想總歸是末流，沒啥好討論的。班級(jí)常規(guī)一向領(lǐng)先的楊老師一邊細(xì)細(xì)研究，一邊不斷地發(fā)表著意見，這里扣得奇怪，那里不太合理。我忍不住開口：“怪不得你們班那么好呢，研究得這么仔細(xì)，我們反正永遠(yuǎn)墊底?！薄罢l說的，你們班很好的呀，這學(xué)期一直二等獎(jiǎng)呢，你不知道?。俊睏罾蠋煄е@訝的語氣問?！罢娴?？不會(huì)吧？”我趕緊打開常規(guī)考核表，認(rèn)真看了起來。

果不其然，這學(xué)期我們班級(jí)月月都是二等獎(jiǎng)，太意外了。作為一個(gè)純男生班，有這樣的成績(jī)實(shí)屬不易。去年我們班的常規(guī)我可是下了大功夫，每天盯著問著查著改著，發(fā)著脾氣，想著點(diǎn)子，罵著學(xué)生，同時(shí)折磨著自己，可每月考核依然是倒數(shù)。新的學(xué)期到來時(shí)，我做了一個(gè)決定，不再看那塊黑板，把注意力轉(zhuǎn)移到孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展上。

那么，究竟是什么原因讓我們班有了巨大的改變呢？?jī)H僅是因?yàn)槲也还芰藛?？我想?yīng)該不完全是這樣。也許，因?yàn)槲页Ｒ?guī)上的不作為，讓我有了其他方面的作為，而這些，也許從側(cè)面影響了學(xué)生的思想與行為。

一、每日一讀

我們班有個(gè)規(guī)定，值日班長(zhǎng)每天會(huì)在黑板上寫上每日一讀，內(nèi)容包含名人名言名句等。學(xué)生在早讀前記錄下來，課后寫上自己的理解與心得。以前的早讀課我都用來檢查常規(guī)扣分情況，根本就沒有心情去注意每日一讀的內(nèi)容，這學(xué)期我開始細(xì)細(xì)品讀學(xué)生寫的東西。有的學(xué)生寫的內(nèi)容非常精辟，我就用手機(jī)把它拍下來，傳到我的空間里面；有的學(xué)生寫的內(nèi)容讓我有所觸動(dòng)，有感而發(fā)，我就在下面寫上我的感受。比如，一個(gè)學(xué)生寫了金蘭都的一句話：“站在人生的十字路口，沒有紅綠燈?！蔽揖蛯懥宋业南敕ǎ骸巴?，還是行，請(qǐng)，靜靜聽，內(nèi)心的聲音?！边€有一位學(xué)生寫了《增廣賢文》里的一句：“有田不耕倉廩虛，有書不讀子孫愚?！蔽揖驮谙旅娼恿耍骸案恢谓K荒蕪，讀而不思難進(jìn)步?！庇袑W(xué)生寫毛澤東的詩句：“牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量?！蔽揖瓦@樣接：“厚德載物方君子，自強(qiáng)不息真男兒。”還有學(xué)生寫羅曼·羅蘭的詩句：“人生是弓，弓弦是夢(mèng)?！蔽矣懈卸l(fā)：“太松，便散了；太緊，便斷了。用心，拉出最美的弧，方能，呼嘯長(zhǎng)空。”還有學(xué)生寫些勵(lì)志的話：“一個(gè)嘗試錯(cuò)誤的人生不但比無所事事的人生更榮耀，并且有意義?！蔽冶闳绱擞哪幌拢骸盎钪?，當(dāng)好好活，因?yàn)槲覀?，?huì)死去很久?！辈恢牢业倪@些心靈小語是否讓學(xué)生有所觸動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們課后會(huì)大聲讀一讀，會(huì)在讀書筆記上記錄下來。我還把一些學(xué)生寫的經(jīng)典的句子放在語文考試卷中，作為語言訓(xùn)練的題材。我想這些做法，大概會(huì)讓學(xué)生慢慢重視每日一讀，并能真正發(fā)揮它潛移默化的教育功能吧。

二、專題小講座

專題小講座是學(xué)生提出來的，學(xué)生希望讓他們來做些有意義的講座，把評(píng)議衛(wèi)生紀(jì)律的時(shí)間壓縮到5分鐘，而且提議讓班干部來講，我欣然同意。一開始的講座內(nèi)容比較規(guī)范，都是一些有教育意義的話題，學(xué)生從網(wǎng)上搜來資料，加上自己的事例，做成PPT，講給大家聽。后來因?yàn)榘嗉?jí)里有些問題，主題小講座的內(nèi)容和風(fēng)格就開始發(fā)生變化了。記得率先發(fā)起的是王超同學(xué)，作為學(xué)生會(huì)成員和我班的紀(jì)律委員，他對(duì)班級(jí)紀(jì)律問題頗為關(guān)注，于是借著主題小講座的機(jī)會(huì)，他做了一個(gè)班級(jí)紀(jì)律問題的分析，有擺問題、找原因、問對(duì)策等，總之引起全班同學(xué)強(qiáng)烈反響，互動(dòng)非常好，對(duì)于紀(jì)律問題大家也達(dá)成了共識(shí)。這個(gè)頭開得好，后面陸續(xù)有同學(xué)做了“關(guān)于抄作業(yè)現(xiàn)象的分析”“校園安全問題”“如何合理使用手機(jī)”等專題小講座，這些不僅切合學(xué)生實(shí)際，而且來自學(xué)生自己的思考與實(shí)踐，學(xué)生現(xiàn)身說法，比我板著面孔的說教有魅力多了。

三、學(xué)期評(píng)語

以前寫評(píng)語，總是全面概括，寫出來顯得乏味?，F(xiàn)在，我讓學(xué)生先自評(píng)，然后互評(píng)，最后再寫上我要說的話。我會(huì)特別真誠(chéng)地去寫評(píng)語，去對(duì)話，把最想跟這個(gè)孩子說的話說出來。比如我班有個(gè)特別乖巧的孩子，我居然在他的自評(píng)中看到了他極頹廢的一面，于是我給了他這樣的評(píng)語：“你總是安靜、自覺、勤勞、乖巧，帶著善解人意的微笑。并不知道你的內(nèi)心也有惶恐、有苦惱，直到看了你的自我評(píng)價(jià)。你對(duì)自己的批評(píng)毫不留情，但也有看到自己進(jìn)步的歡欣，你的文字帶著淡淡的憂傷又飽含濃濃的深情。你說，‘孤舟斷桅，任意東西，或有風(fēng)景’。仿佛有些消極頹廢，但這極沖淡的情感中又何嘗不蘊(yùn)藉著深深的希望。愿為你的岸，給你依靠，與你相伴。”我班還有個(gè)李姓同學(xué)，特別調(diào)皮搗蛋，但是做事情很積極。我給他的評(píng)語是這樣的：“班里少了你可能會(huì)冷清很多，你說話嗓門大，尤其是你對(duì)集體特別熱愛又熱情，因此你什么事都關(guān)心，但有時(shí)性子有點(diǎn)急，作風(fēng)有點(diǎn)爆，讓大家對(duì)你愛恨交加……擔(dān)任勤工儉學(xué)小組長(zhǎng)有了責(zé)任心……相信你很快會(huì)走向成熟、穩(wěn)重，期待喲！”我在工作中常常會(huì)有些不當(dāng)之處，寫評(píng)語也是我表達(dá)歉意的一個(gè)機(jī)會(huì)。比如一個(gè)常常被我打擊的孩子，我給他這樣寫的：“18歲成人禮，給你戴上成人帽的一剎那，我感慨萬千。出去某些原因，對(duì)你的態(tài)度一直不那么和藹，除了警告督促可能還略帶些嘲諷，有時(shí)候你被逼急了，眼睛里似乎閃著淚花，那一刻我心里會(huì)微微地疼。戴上成人帽的你已經(jīng)有了青年人的沉穩(wěn)、堅(jiān)毅，站在你的身邊，突然就有了一種為你驕傲的感覺。仔細(xì)想一想，你成績(jī)優(yōu)秀，自控力強(qiáng)大……”我也會(huì)在評(píng)語中傳達(dá)孩子們彼此之間的評(píng)價(jià)，尤其是頗有特色的評(píng)價(jià)，如：“同桌對(duì)你的評(píng)價(jià)如是：汝行專一、事躬親。臨臺(tái)則落落大方，筆挺秀頎，君子之風(fēng)撲溢而出。與人友，則重義而親仁、實(shí)誠(chéng)而有信。及其事，則一絲而不茍，穩(wěn)健而有型。縱觀之，可當(dāng)一面而不方也。此番評(píng)論，于我心有戚戚焉……子曰：‘質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子?！改愠蔀檫@樣的人?！?/p>

隨著這些流淌的文字，我思緒翻飛，可以想到的細(xì)節(jié)似乎越來越多。因?yàn)樾木车母淖儯铱吹轿业膶W(xué)生變得越來越聰明、可愛，越來越善解人意，越來越成熟。我學(xué)會(huì)了放手，當(dāng)學(xué)生把問題提交給我的時(shí)候，我會(huì)說：“你們比我強(qiáng)，你們一定有辦法，一定比我解決得好?！庇袝r(shí)宿舍扣分太厲害，我不會(huì)再批評(píng)他們，只是默默地在黑板一角留下一首小詩傳遞我的心情：“悲傷/不是因?yàn)橐环帧⑹?而是/那失望的打擊/像一把利刃/閃著寒光/驅(qū)逐溫暖/與信任?！贝丝?，學(xué)生會(huì)沉默，但也許心靈的觸動(dòng)比大聲的呵斥會(huì)多一些。當(dāng)我值班的時(shí)候，我會(huì)坐到學(xué)生中間去，體會(huì)學(xué)生的感覺，有時(shí)忍不住和學(xué)生講點(diǎn)話，拿出手機(jī)看看，甚至有一次還差點(diǎn)被學(xué)生會(huì)誤會(huì)扣分了，我知道了學(xué)生其實(shí)很多時(shí)候做得比我好。早讀課的時(shí)候，有的學(xué)生老愛去廁所，我就說，廁所的空氣那么難聞，可是有的同學(xué)也是沒辦法，生活習(xí)慣改過來很難，我表示理解。男生總是粗心，往往急著大號(hào)又找不到紙，我就總是多帶幾小包香噴噴的紙巾，及時(shí)給他們幫助，有的孩子就不怎么好意思在早讀課上老跑廁所了……

大道至簡(jiǎn)，道法自然。我漸漸感受到，放手其實(shí)是一種智慧，我嘗到了一些好滋味。

[1]余翔.當(dāng)代德育實(shí)效性不高的歸因分析及對(duì)策研究[J].南方冶金學(xué)院學(xué)報(bào),2003(3).

[2]胡俐萍.班主任與德育工作[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào),2002(1).

陸文君，1972年生，女，江蘇武進(jìn)人。副教授，語文教師，現(xiàn)擔(dān)任常州幼兒師范學(xué)校小文131班班主任。