?江蘇/倪亞珩

(作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)第二實驗小學(xué)康華校區(qū))

新課程下小學(xué)英語游戲教學(xué)

?江蘇/倪亞珩

小學(xué)學(xué)習(xí)的英語知識是學(xué)生在整個英語學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)，小學(xué)也是學(xué)生在整個學(xué)習(xí)生涯中第一次接觸到英語的時期。在小學(xué)的時候打好英語基礎(chǔ)對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)是非常重要的，所以教師在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，選擇靈驗，有用的方法來進行教學(xué)也是非常重要的。而游戲教學(xué)就是一種可以用于小學(xué)英語教學(xué)的趣味性和互動性都很強的教學(xué)方式。

一、感受小學(xué)英語游戲教學(xué)內(nèi)在

通過構(gòu)造學(xué)習(xí)情境來進行學(xué)習(xí)是被教師們廣為應(yīng)用的一種教學(xué)方式，它也被應(yīng)用于小學(xué)英語學(xué)習(xí)的教學(xué)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，培養(yǎng)好語感是非常重要的，語感就是學(xué)習(xí)環(huán)境對英語教學(xué)的直接影響。而在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，利用游戲教學(xué)法來進行教學(xué)則正是通過構(gòu)造課堂情境，帶動課堂氛圍來提高課堂效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量的一種靈驗的教學(xué)方法。對于小學(xué)生來說，傳統(tǒng)的，枯燥的教學(xué)方法不利于他們學(xué)習(xí)知識，而且還會削減他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。而生動的，新鮮的游戲教學(xué)法則可以帶動他們的學(xué)習(xí)興趣，也有利于他們提高學(xué)習(xí)效率。處于小學(xué)階段的孩子們好奇心重，且比較活躍好動，使用游戲教學(xué)法來教學(xué)剛好針對了他們的這一特征。

小學(xué)的英語學(xué)習(xí)是學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生涯的起點，小學(xué)的英語教學(xué)主要是圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心以及語感來進行的。在這一學(xué)習(xí)的過程中，通過游戲來增添學(xué)生對英語的興趣就顯得尤為重要。根據(jù)《語言教學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)》一書的作者朗曼在書中對于游戲的歸納和分析，在英語游戲教學(xué)的過程中，教師要合理設(shè)計游戲教學(xué)，并且遵循游戲的規(guī)則，以教學(xué)內(nèi)容為主導(dǎo)，明確教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)學(xué)生的心理特征來進行情境的合理設(shè)計以及游戲的合理設(shè)計，要把抽象的知識變?yōu)榫唧w的知識讓學(xué)生吸收進腦子里。

二、遵循小學(xué)英語游戲教學(xué)原則

小學(xué)英語游戲教學(xué)的原則主要有四點：第一點，游戲教學(xué)的設(shè)計要有時效性。時效性的意思就是用簡單便捷的方式在短時間內(nèi)達到最好的教學(xué)效果，而要做到有時效性的設(shè)計游戲教學(xué)，首先要做到的就是把游戲設(shè)計的更加靈活簡便且具有教學(xué)性。因為游戲教學(xué)的目標(biāo)是為了提高教學(xué)質(zhì)量，所以教師在設(shè)計游戲的時候要更加注重游戲的教學(xué)性，設(shè)計的游戲要方便教學(xué)。其次，班級學(xué)生的多少，教室的大小，游戲的規(guī)模等等因素也是不容忽視的，教師在設(shè)計游戲時應(yīng)重視這些因素，設(shè)計便于教師教學(xué)也便于學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，教師在設(shè)計游戲的同時也要明確游戲規(guī)則，在游戲的過程中必須時刻遵循這個規(guī)則，這可以保證游戲的順利進行，也保證了游戲的時效性。

第二點，游戲教學(xué)的設(shè)計要有語言性。在小學(xué)英語游戲教學(xué)中，游戲的目的是為了教學(xué)，所以更要注重語言性的凸顯，從這一方面來說，在英語課堂上所做的游戲與在體育課堂上的玩游戲的性質(zhì)又是不同的。要做到在游戲教學(xué)的過程中凸顯語言性，教師就要明晰這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后設(shè)計出與實際契合的語言情境，做好語言鋪設(shè)，為學(xué)生掃除在游戲中可能出現(xiàn)的語言障礙，再對其進行合理的引導(dǎo)和指向，做到這些就突出了游戲的語言性。

第三點，游戲教學(xué)的設(shè)計應(yīng)該面向全體。教師在設(shè)計游戲教學(xué)中，應(yīng)設(shè)計出能讓全體學(xué)生共同合作，共同參與的游戲，要達到在游戲的過程中學(xué)生與學(xué)生之間，老師與學(xué)生之間都能夠互動的效果，在設(shè)計語言情境的時候也要做到難易兼有，這樣也有利于提高學(xué)生對游戲的參與程度；第四點，游戲教學(xué)的設(shè)計要注意游戲的完整性。設(shè)計一個完整的游戲包括六個環(huán)節(jié)，有上課前的準(zhǔn)備，上課時對學(xué)生的引導(dǎo)，做游戲前的示范，然后再進入到游戲中，到游戲結(jié)束，再到最后的對游戲的評價環(huán)節(jié)，教師在設(shè)計游戲教學(xué)的過程中要保證這六個環(huán)節(jié)的完整性，每一個環(huán)節(jié)都不能忽視，并且在最后的評價環(huán)節(jié)多以鼓勵為主，這會讓學(xué)生從成就感中提高對英語學(xué)科的興趣。

三、設(shè)計小學(xué)英語游戲教學(xué)方法

教師在設(shè)計小學(xué)英語游戲教學(xué)的過程中首先要做的的就是突出教學(xué)重點，把握教學(xué)節(jié)奏。教師在設(shè)計游戲時，對于不同的重點和目標(biāo)，也可以采取不同的游戲方式。例如，“角色扮演”這個游戲就是以鍛煉學(xué)生的口語交際能力為目標(biāo)和重點的，而“分組猜詞”這個游戲則是著重于訓(xùn)練學(xué)生對單詞的記憶能力；其次，在教師設(shè)計小學(xué)英語游戲教學(xué)中，過于繁雜的東西反而會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸和討厭的情緒，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，然后適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己應(yīng)該往哪個方向努力，這樣才能進行高效率的教學(xué)；最后，善于思考是教師最應(yīng)該做到的一點，在學(xué)生的學(xué)習(xí)思考陷于一種走不出的死局，或是當(dāng)所學(xué)知識比較枯燥乏味難以提起興趣時，教師就可以通過各種各樣的游戲來進行課堂氣氛的活躍和學(xué)生思想的放松，教師也要注意不要每次都只用一種游戲，要多更新游戲的形式，讓學(xué)生覺得新鮮有趣，這樣的話，課堂也會變得更加生動。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要靈活的把游戲教學(xué)融進課堂當(dāng)中，把枯燥的課堂變得有趣生動，讓學(xué)生在游戲中體驗到語言情境，讓學(xué)生能夠在一種輕松的氛圍中就學(xué)好英語，也能夠幫助學(xué)生往陽光積極的方向發(fā)展。

(作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)第二實驗小學(xué)康華校區(qū))