?江蘇/殷繼祖

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)基于學(xué)生的角度

?江蘇/殷繼祖

新一輪的課程改革和11版新課程標(biāo)準(zhǔn)的完善，推動(dòng)了我們現(xiàn)今數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的轉(zhuǎn)型，提出了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則。筆者認(rèn)為，要以學(xué)生為主體，我們必須遵循學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和他們年齡特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)，以滿足學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求為目的，這樣才能真正地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，調(diào)動(dòng)他們積極參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的熱情，從而有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。歸根結(jié)底一句話：就是數(shù)學(xué)教學(xué)的一切活動(dòng)必須基于學(xué)生的角度，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)筆者就此談?wù)勛约旱南敕ê妥龇ǎ?/p>

一、故事導(dǎo)“新”，還數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的中的童趣

大部分老師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性非常強(qiáng)，應(yīng)該讓學(xué)生自己去沉思、去冥想，就此他們的教學(xué)方法方式單調(diào)無味、課堂教學(xué)的語言枯燥乏味，殊不知所有這些教學(xué)的行為和語言對(duì)學(xué)生來講毫無吸引力，提不起他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鼓舞不了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的士氣，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力等等的提升會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面作用。所以，在實(shí)施素質(zhì)和新課程改革的今天，我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)大力提倡并實(shí)施“樂學(xué)樂教”“寓教于樂”，讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿智慧的童趣，使學(xué)生帶著良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心情和興趣進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。如，在教學(xué)有關(guān)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我利用了一個(gè)非常有趣童話小故事導(dǎo)入新課，給學(xué)生們展現(xiàn)了一個(gè)耳目一新的數(shù)學(xué)課堂。

師：同學(xué)們，你知道貪玩的熊二最喜歡吃什么嗎？

生(異口同聲)：蜂蜜。

師：是的，頑皮的熊二可喜歡吃蜂蜜啦！有一天，熊二蹦著跳著去光頭強(qiáng)那兒，走到半路上，它看到了一大罐的蜂蜜，但這個(gè)大罐蜂蜜上了鎖，鎖上貼個(gè)紙條。同學(xué)們，你想知道紙條上寫的是什么嗎？

學(xué)生們都思索著……(由于學(xué)生們對(duì)動(dòng)畫片《熊出沒》非常熟悉，他們對(duì)此表現(xiàn)出了前所未有的興致)

師：同學(xué)們，這個(gè)紙條上面寫著：欲需吃蜜，必須解鎖。密碼是：1000乘3的結(jié)果。這可難壞了熊二，它束手無策，抓耳撓腮。此刻，熊二想到的是“我平時(shí)都是做的加法，這乘法怎么做呢？急人?。　?/p>

老師相信，同學(xué)們一定很聰明，你們?cè)敢鈳蛶托芏幔?/p>

(這一問，猶如“一石激起千層浪”，學(xué)生們興致勃勃地交流、討論起來)

……

Ⅰ類海風(fēng)鋒850 hPa合成流場(chǎng)如圖5b所示。其中Ⅰ類海風(fēng)鋒主要是副高北側(cè)中的獨(dú)立小高壓東移入海,副高北側(cè)西風(fēng)氣流因小高壓及其南部低壓橫槽造成蘇北沿海偏東海風(fēng)氣流,而蘇中、蘇南則是西風(fēng)小波動(dòng)入海,近岸內(nèi)陸是弱脊,沿海是小槽。蘇北蘇南的不同風(fēng)場(chǎng)流型,配合沿海地形走勢(shì)以及1 000 hPa層海風(fēng)鋒,使蘇北海風(fēng)較蘇南深厚,蘇南海風(fēng)鋒背景上下層風(fēng)向的差異使得形成的海風(fēng)環(huán)流較淺薄。因此江蘇沿海海風(fēng)鋒的中小尺度局地性特征顯著。

二、問題激“情”，還數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的童真

雖然新課改大力倡導(dǎo)把數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，但是教師在教的過程中，還應(yīng)是“教”的主體，必須充分發(fā)揮教師自己的引導(dǎo)作用。因此，我們一方面要做到：精心巧妙的預(yù)置教學(xué)提問，引導(dǎo)學(xué)生向所有達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)；二方面要做到：靈活機(jī)智地應(yīng)對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑問難，并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情做好因勢(shì)利導(dǎo)工作，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們幸福地沉浸在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)觸動(dòng)他們的心靈。

如有關(guān)“年、月、日”的教學(xué)，我們可以從提問引出相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松快樂中感知數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。

師：大家好，老師想知道你們今年多少歲了？過了幾個(gè)生日呢？

生A：老師，我今年9歲了，過了9個(gè)生日。

生B：老師，我今天剛滿10歲，爸爸媽媽今天就給我過第10個(gè)生日了。(師說，老師祝愿你生日快樂，你真幸福！)

……

師：通過你們的發(fā)言，我知道大家都非常喜歡過生日。但老師更喜歡過生日。我啊！今年42歲，卻只過了10個(gè)生日。

生：(齊聲)怎么啦？老師。別人都說一年過一個(gè)生日，你的家人為什么不給你過生日呢？

師：同學(xué)們，老師非常感謝你們對(duì)老師的關(guān)心。那老師今年42歲了，為什么只過了10個(gè)生日呢？大家想知道是什么原因嗎？今天這個(gè)節(jié)課，我們就來一起探索這個(gè)原因，好嗎？

生：好！(學(xué)生們此刻坐得端端正正，聚精會(huì)神)

……

三、生活創(chuàng)“鏡”，還學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的童年

11版新課程標(biāo)準(zhǔn)中鮮明地指出：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。由此可知，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，它不但是新課標(biāo)的要求，也是激發(fā)和保持學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要策略。所以，在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，置設(shè)生活化的教學(xué)情境，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常的生活體驗(yàn)緊密結(jié)合起來，可以有效地激活學(xué)生探求知識(shí)的欲望。

如在教學(xué)“分類與整理”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我們提前給學(xué)生布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，要求他們把自己家中的玩具、卡片、圖片等喜歡的物品帶到教室來。

師：大家?guī)Я撕枚嗟臇|西哦！但現(xiàn)在放在這里比較亂，那我們?cè)趺磾[放才能顯得整齊呢？

生A：按組擺放在一起。

生B：我認(rèn)為把我們喜歡玩的放在一起，不喜歡玩的放在一起。

生C：我認(rèn)為把同樣的放在一起。

師：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，你們的擺法真不少。那我們就按照同學(xué)C的說法把同樣的放在一起，擺一擺。

(學(xué)生動(dòng)手操作：先分類再擺放)

師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)大家分、擺得很認(rèn)真。那誰來匯報(bào)一下，你們組是按照什么分類的？

生D：我們小組把帶來這些物體是按照玩具的種類來分、擺得。就比如變形金剛類的、交通工具模型類的……看到這些就想起了我們?cè)谟變喊鄷r(shí)的情景，好快樂。

師：你說得很好。大家還有其他分、擺方法嗎？這樣分類有什么好處呢？

生E：我的方法是……，我覺得這樣分、擺后，如果我要找哪種玩具，就能很快的在那一類中找到它了。

師：對(duì)了！那我們能不能把自己家里的圖書等分類擺放整齊呢？

……

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該基于學(xué)生的角度，以尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)為前提，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維。

江蘇省鹽城市大豐區(qū)人民路小學(xué))