?河北/孔繁榮

弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 涵養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

?河北/孔繁榮

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，對學(xué)生的成長有不可替代的作用。語文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，每位學(xué)生應(yīng)在語文學(xué)習(xí)中接受祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。從國學(xué)經(jīng)典中提升文化底蘊(yùn)，從民俗技藝中傳承文化基因，從家鄉(xiāng)文化中探尋民族的“根”和“魂”。

優(yōu)秀中華文化；國學(xué)經(jīng)典；民俗技藝；家鄉(xiāng)文化

習(xí)近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基?！辈?qiáng)調(diào)要堅(jiān)持有揚(yáng)棄地繼承，對古代的成功經(jīng)驗(yàn)，擇其善者而從之、其不善者而去之，對綿延5000多年的中華文明，應(yīng)該多一份尊重，多一份思考。

語文作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，承載著民族精神和民族靈魂，在傳統(tǒng)文化發(fā)展中起著重要的作用。因此語文教學(xué)承擔(dān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承責(zé)無旁貸。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展”?？梢妰?yōu)秀傳統(tǒng)文化對學(xué)生的健康成長起著非常重要的作用。

一、品讀國學(xué)經(jīng)典 浸潤文化底蘊(yùn)

在中華璀璨的文化長河中，熠熠生輝的國學(xué)經(jīng)典是人類文明的寶貴財(cái)富，學(xué)生通過優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)，習(xí)得文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高。

(一)海量閱讀，增強(qiáng)積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”。通過海量閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。大量閱讀古今中外名著、天文地理、自然科學(xué)、經(jīng)典詩文等，大量積累背誦摘抄名家名篇。提倡學(xué)生多讀書，讀好書，覽群書。長期堅(jiān)持，知識儲備就會豐厚起來，內(nèi)化為文化素養(yǎng)，從而減少“書到用時(shí)方恨少”的遺憾。

開展海量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣尤為重要。學(xué)校應(yīng)開放圖書室和閱覽室，方便師生借閱，并不斷增加圖書種類，補(bǔ)充新圖書，吸引學(xué)生讀書的興趣。我校常年開設(shè)校園漂流書架，號召學(xué)生把閱讀過的優(yōu)秀讀物捐出來，經(jīng)過德育處篩選后，加蓋學(xué)校漂流圖章，上架供學(xué)生自主閱讀，為書香校園增添一縷芳香。

(二)經(jīng)典誦讀，浸潤書香 打造蘭桂飄香的書香校園，讓學(xué)生在經(jīng)典中浸潤陶冶。2008年始我校開展“經(jīng)典誦讀活動。老師根據(jù)不同年級規(guī)定不同的篇目，每日晨讀，學(xué)生進(jìn)行詩詞歌賦，名段名篇的誦讀和背誦，《弟子規(guī)》《笠翁對韻》《顏?zhàn)蛹矣?xùn)》《論語》、優(yōu)秀中華古詩詞等，日積月累，堅(jiān)持不懈，既營造了學(xué)校濃厚的讀書氛圍，又提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)校組織豐富多彩活的動助推讀書成果。各年級進(jìn)行主題板報(bào)、主題手抄報(bào)、制作讀書卡、推薦我最喜歡的一本書等展示，學(xué)校開展“小記者主題征文”“讀后感”“校園原創(chuàng)童謠征文”等比賽，并定期組織講故事比賽、演講比賽等活動，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。同時(shí)我們更注重教師文學(xué)素養(yǎng)的形成和積淀，每學(xué)期都開展——“我與名師共成長”、“共讀一本好書”等教師專題讀書活動，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

二、體驗(yàn)民俗技藝 傳承文化基因

民俗技藝是民族文化瑰寶之一，理應(yīng)代代傳承，讓中華文化薪火相傳。

(一)抓住節(jié)日節(jié)點(diǎn)，體驗(yàn)民俗文化 對聯(lián)是是我國文苑藝圃中使用頻率最高、雅俗共賞的文體，深深根植于人民大眾土壤之中。春節(jié)期間讓學(xué)生走進(jìn)大街小巷，抄錄春聯(lián)集，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編春聯(lián)，書寫春聯(lián)。正月十五，讓孩子們親手糊制燈籠，撰寫謎面，開學(xué)后在操場布置琳瑯滿目的燈籠謎語，學(xué)生們穿梭之中興趣盎然猜燈謎。清明節(jié)、中秋節(jié)讓學(xué)生給逝去的親人寫家書。五月初五組織學(xué)生包粽子比賽，并了解包粽子的由來。鼓勵學(xué)生根據(jù)節(jié)氣不同搜集民間諺語和體現(xiàn)勞動人民智慧的歇后語，編輯成冊。

(二)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化 許多傳統(tǒng)技藝，體現(xiàn)了中國文化的精彩魅力。為了讓學(xué)生理解、親近傳統(tǒng)文化，學(xué)校開設(shè)中國象棋、圍棋、陳氏太極、軟筆書法、國畫、綠色童謠編創(chuàng)、民俗剪紙、葫蘆畫、保定摔跤等內(nèi)容豐富的社團(tuán)課程。舉辦學(xué)生個(gè)人畫展，開展年級太極展演，童謠原創(chuàng)大賽等，使學(xué)生沉浸其中，產(chǎn)生潛移默化的影響。

三、走進(jìn)家鄉(xiāng)文化 探尋民族之根

愛祖國先從愛家鄉(xiāng)做起，讓家鄉(xiāng)的情感根植在學(xué)生心田，讓每一個(gè)孩子的身體里留下家鄉(xiāng)的文化基因。2012年我校開展家鄉(xiāng)文化進(jìn)校園的活動。教師參與家鄉(xiāng)文化教材編寫，并開設(shè)校本課程。同時(shí)把教學(xué)內(nèi)容向課外實(shí)踐延展。

觀名勝——在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們到直隸總督署，了解衙署文化和廉政文化；到古蓮花池體驗(yàn)書院文化；到大慈閣、淮軍公所了解古代建筑特點(diǎn)；到勤工儉學(xué)紀(jì)念館、保定軍校遺址了解近代風(fēng)起云涌的中國革命。

翟春景老師一節(jié)《恪盡職守的直隸總督》現(xiàn)場課給同學(xué)們留下深刻的印象。在直隸總督署，同學(xué)們了解清政府歷經(jīng)190多年，共走出了74位總督。最受崇敬總督是方觀承。他愛民如子，親筆描繪《棉花圖》指導(dǎo)百姓種植?？偠教茍?zhí)玉為官廉潔，每年的養(yǎng)廉銀只用十分之三，剩下的交還國家，以至于他死后連喪葬費(fèi)都沒有。李衛(wèi)修建了“南有岳麓，北有蓮池”的蓮池書院。曾國藩一個(gè)人創(chuàng)下當(dāng)時(shí)中國的四個(gè)第一：建造中國第一艘輪船，建立第一所兵工學(xué)堂，印刷翻譯第一批西方書籍，安排第一批赴美留學(xué)生。留下傳世至今的著名《曾國藩家訓(xùn)》。為人剛正不阿劉墉是任期最短的一位總督，僅有20多天。任職時(shí)間最長的的李鴻章，卻在歷史上留下不光彩的一筆。這種體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生們記憶深刻，同學(xué)們受益匪淺。

這些活動讓同學(xué)們感受到家鄉(xiāng)燦爛的文化和內(nèi)涵，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更激發(fā)了學(xué)生對愛家鄉(xiāng)的熱愛。

河北省保定市永華南路小學(xué))