王興梅

一年級是學(xué)生學(xué)寫漢字的初始階段，是形成良好書寫習(xí)慣的重要時期，因此，對一年級的學(xué)生進(jìn)行正確規(guī)范的寫字指導(dǎo)尤為重要。

一、保持正確的握筆姿勢和坐姿

開學(xué)第一周的入學(xué)教育，教師可以采用兒歌的形式帶著學(xué)生記住正確的握筆姿勢：“食指拇指捏著；中間托著；筆桿躺著?！币贿呑x兒歌，一邊讓他們跟著教師的示范，像玩游戲一樣，一步步去做：筆桿放在拇指、食指和中指的三個指稍之間，食指在前，拇指相對，中指在后托著。手指距筆尖約3厘米，筆桿與紙面保持60度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。

我觀察過我班里的學(xué)生，在幼兒園形成的握筆姿勢很多是錯誤的，要經(jīng)過多次手把手練習(xí)才能糾正過來。只有握筆姿勢正確，才能保證書寫質(zhì)量。這一步，也不能急于求成，每一次動筆之前，教師都要提醒學(xué)生注意握筆姿勢與坐姿：眼離書約一尺，胸離桌一拳，紙離筆尖約一寸。（寫字要做到的“三個一”）

二、觀察與書寫相結(jié)合

一年級學(xué)生寫字都要用田字格，他們的空間觀念不強(qiáng)，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識田字格，讓他們先觀察整個字在田字格中處于中間位置，字的上下左右都要留出余地。其次，要指導(dǎo)學(xué)生觀察字的每一筆特別是主要筆畫在田字格中的占位。只有抓好關(guān)鍵筆畫的書寫，字才能在田字格中擺得穩(wěn)，顯得漂亮。在教師的耐心引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會把字的每一筆和田字格中的橫中線、豎中線位置作比較，發(fā)現(xiàn)字的美、感受字的美，并把漂亮的字模仿出來。

我在指導(dǎo)學(xué)生寫“木”字的時候，就指導(dǎo)學(xué)生觀察：寫好“木”字關(guān)鍵要寫好哪一筆？首先要找準(zhǔn)靠近橫中線和豎中線上的筆畫。起筆的“橫”在橫中線略上一點(diǎn)，“豎”一定要壓住豎中線，撇捺要舒展，這樣寫的“木”字才好看。

三、抓好筆畫和偏旁的指導(dǎo)

漢字是由許多筆畫構(gòu)成的，要寫好漢字，首先就要寫好筆畫。在學(xué)生開始學(xué)寫字時，“橫、豎、撇、捺”要邊耐心講解邊示范，每個字邊書空邊念筆畫，讓學(xué)生熟知漢字的基本筆畫。

漢字中的偏旁部首有很多，對學(xué)生進(jìn)行筆畫指導(dǎo)的同時，還要對由筆畫組成的偏旁進(jìn)行指導(dǎo)。偏旁在左一般叫“旁”，比如“木字旁、口字旁、提手旁”；偏旁在上叫“頭”，比如“草字頭、寶蓋頭”；偏旁在下叫“底”，比如“心字底、四點(diǎn)底”。有些字作為偏旁時書寫要發(fā)生變化，比如“木”字的撇和捺要舒展，但作為偏旁時，捺的一筆要變成“點(diǎn)”。

無論筆畫還是偏旁都要按照一定筆順來寫，才能把字寫得又快又好。在寫字教學(xué)中，要教給學(xué)生各種筆順規(guī)則。比如“先橫后豎，先撇后捺；從左到右，從上到下；先中間后兩邊，先里頭后封口”等等。這些筆順規(guī)則說起來朗朗上口，學(xué)生樂學(xué)又好記。

四、充分做好榜樣示范作用

課堂上范寫的時候，要用簡短生動的語言吸引學(xué)生，必須抓住最關(guān)鍵的點(diǎn)。比如，在指導(dǎo)“林”的書寫時，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，兩個好朋友在一起要懂得謙讓，第一個“木”為了少占地方，把腿收回來，一捺變成了點(diǎn)。

榜樣的力量是無窮的。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。課堂板書的每一個字，批改作業(yè)的每個符號，都要認(rèn)真對待；教師必須重視字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生一個個端正秀麗的漢字。個別輔導(dǎo)時，走到學(xué)生中去，握著小手寫一寫，看著老師寫一寫，無形之中教師把自己變成了一面鏡子。這樣，不但可以提高教師自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標(biāo)本”，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。

良好的書寫習(xí)慣要由課內(nèi)向生活中延伸，要求學(xué)生寫字在課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的重要性，要求家長積極配合，與教師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。這樣，學(xué)生們的書寫水平就能在良好的氛圍中穩(wěn)步提高。