李霞

那天，我們班的一個(gè)男孩哭了。這個(gè)倔強(qiáng)的男孩在我的一聲問(wèn)候“今天上課時(shí)，電腦壞了嗎”后，竟抑制不住地哽咽起來(lái)，進(jìn)而號(hào)啕大哭。

他是剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生。黑黑的皮膚，瘦瘦的身體，緊閉的雙唇中透著一股冷峻，有些少年老成的感覺(jué)。開(kāi)學(xué)那天，站在爸爸身旁的他，一直在審視我們每一位老師。漸漸地，他的表現(xiàn)讓我大跌眼鏡：作業(yè)拖拉、上課說(shuō)話，下課打架……我不再像往常一樣耐心詢問(wèn)每次事故的緣由，有學(xué)生報(bào)告他的“惡跡”后，我直接拉他到辦公室批評(píng)訓(xùn)斥，讓他收斂自己。他從不張嘴辯解，總會(huì)面無(wú)表情地抬頭迎視我憤怒的目光，而這，讓我更加惱怒。

那天，班長(zhǎng)心事重重地跑過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老師，xx今天干坐了一堂課?！薄盀槭裁?？他又想干什么？”“他正在打字時(shí)，電腦不知怎么突然黑屏了，重新開(kāi)機(jī)試了幾次，都不行?！蔽乙徽?，腦中立刻浮現(xiàn)出那瘦小身影無(wú)助的樣子，忙趕到教室，與正要出門的他撞了個(gè)滿懷。一見(jiàn)是我，他立刻往教室里邊躲。“今天上課時(shí)，電腦壞了嗎？”他瞪大雙眼望著我，瞬間，眼圈紅了，眼淚奪眶而出，很少說(shuō)話的他張開(kāi)了嘴。“嗚———”他這一哭，我猛然從和他的長(zhǎng)期對(duì)峙中警醒，“我做了什么？他還是個(gè)孩子！”心中筑起的防線在他眼淚奪眶的瞬間化為烏有，取而代之的是無(wú)盡的自責(zé)愧疚。

我無(wú)法釋懷，晚上端坐在書桌前直至深夜，想起了陶行知先生的話：“學(xué)高為師，身正為范。”作為人類靈魂工程師的我們首先應(yīng)該凈化自己的心靈，以無(wú)私、博愛(ài)、寬容去平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。曾幾何時(shí)，面對(duì)心不設(shè)防的學(xué)生，身為教者的我竟先筑起了一座心靈堡壘，偏愛(ài)優(yōu)等生，厭煩學(xué)困生，如此，學(xué)生又豈會(huì)和我心靈相通，在我的引導(dǎo)下，共建平等、和諧、民主的師生殿堂，共同展翅翱翔于藍(lán)天？輾轉(zhuǎn)了一夜，我無(wú)法入睡：解鈴還須系鈴人。這位男孩的心壘，該由我用加倍的愛(ài)來(lái)融化，雖然明知困難，但我，責(zé)無(wú)旁貸！

第二天放學(xué)后我召開(kāi)了班委會(huì)，囑咐班委今后要多關(guān)心他，并帶動(dòng)班級(jí)其他同學(xué)一起用愛(ài)心來(lái)接納他，讓他早日融入新的班集體。一周下來(lái)，他和同學(xué)們相處得融洽多了，同學(xué)們找他玩時(shí)，他先是拒絕后來(lái)也能欣然接受，但是，面對(duì)我，他仍是一言不發(fā)。

下午的語(yǔ)文課，我發(fā)現(xiàn)他的書寫不錯(cuò)，堅(jiān)持認(rèn)真寫，相信能成為班級(jí)的寫字高手。放學(xué)后，我把他單獨(dú)留下來(lái)，他一如既往地直視著我，等我開(kāi)口?！袄蠋熀苄蕾p你的書寫，你喜歡書法嗎?”他沒(méi)說(shuō)話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，但能從眼神中看出他的意外和激動(dòng)?！叭绻阍敢猓蠋熛胱屇銋⒓诱n后的書法興趣班，你能堅(jiān)持練習(xí)嗎？”“能！”他終于憋出了這么一個(gè)字，我伸手握住他那雙略顯顫抖的小手，“以前老師可能對(duì)你不夠關(guān)注，老師向你道歉，但從現(xiàn)在開(kāi)始，老師希望能和你成為朋友，咱們從零開(kāi)始，好嗎？”“嗯！”他那倔強(qiáng)的臉上終于浮現(xiàn)出了微笑，我欣慰不已，畢竟，他終于愿意和我對(duì)話了。

在取得各任課教師的支持后，我設(shè)計(jì)了一份上課反饋表，希望每位任課教師都要關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。同時(shí)，我和他的家長(zhǎng)溝通，家校協(xié)調(diào)，形成合力。三八婦女節(jié)那天，他送了一張賀卡給我，畫面很有意思：燦爛的陽(yáng)光照著大地，冰城中的孩子露出了舒心的笑容。他，正抬腳欲邁出漸漸融化的心壘……

師愛(ài)無(wú)痕，師愛(ài)無(wú)言?；匚秾?duì)這個(gè)男孩的整個(gè)教育過(guò)程，我深刻意識(shí)到教育的責(zé)任和樂(lè)趣。師愛(ài)是什么？都說(shuō)是池中之水，但我更欣賞獨(dú)特的創(chuàng)意———師愛(ài)是光，是一束射進(jìn)學(xué)生心靈的燦爛陽(yáng)光，是讓健康的思想在孩子的心靈沃土上生根發(fā)芽的生命之光，是讓孩子們即使身處冬夜也能感受到春意的希望之光，是讓孩子在迷途中重新找到正確方向的理想之光……而這沉甸甸的愛(ài)的背后，包含的是信任、寬容、鼓勵(lì)、引導(dǎo)……