李桂芳

英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)性課程，進(jìn)入小學(xué)的課堂。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，讓每一個(gè)孩子都能像學(xué)母語(yǔ)一樣，輕松地踏進(jìn)英語(yǔ)世界，讓英語(yǔ)成為孩子們心中亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，是我們不懈的追求。由于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面向的對(duì)象是小學(xué)生，小學(xué)生年齡小，注意力不易集中，意志力較薄弱，但是他們對(duì)新生的事物充滿(mǎn)好奇。因此，我們必須從小學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)的情感、會(huì)學(xué)的能力，在他們剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，就要抓住他們的“心”，牽住他們的“意”，讓他們?cè)谏硇挠鋹偟姆諊凶灾骺鞓?lè)地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

1.激趣，巧學(xué)

古人云：“未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！笨梢?jiàn)興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。興趣越濃，注意力越集中，觀(guān)察也就越細(xì)致，反應(yīng)越清晰，思維、記憶等各種智力活動(dòng)就越有成效。創(chuàng)造輕松活潑的英語(yǔ)課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。日積月累的成功體驗(yàn)是積極情感的催化，學(xué)生在體驗(yàn)成功愉悅的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生積極的情感傾向，從而對(duì)學(xué)習(xí)生產(chǎn)生生產(chǎn)生新的熱情，提高興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此。我清楚地記得我的小侄女妮妮三歲時(shí)學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的情景，不知是誰(shuí)教她的，她隨口就來(lái)：高是high，低是low；哥哥，弟弟brother；姐姐，妹妹sister；apple round，apple red，apple juicy，apple sweet，apple apple I love you，apple sweet I love to eat.帶她的爺爺也不由自主地隨聲附和，那情景真是全家動(dòng)員學(xué)英語(yǔ)。由于小學(xué)生年齡較小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢(shì)，因此，我經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、錄音機(jī)、多媒體等多種輔助工具，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，使英語(yǔ)課堂形象化、趣味化和交際化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生快樂(lè)地接受知識(shí)。我在教PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4“We love animals”時(shí)，是這樣導(dǎo)入課題的：（1）Today we will learn Unit 4 We love animals.討論：What animals do you know？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自豪感。（2）繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，玩游戲猜謎。我將所學(xué)的動(dòng)物pig，bear，dog，duck，cat單詞的圖片，利用電子白板的橡皮擦功能，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看“What is it？”，學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，七嘴八舌地討論。然后擦出動(dòng)物整個(gè)圖片，最后利用電子白板的語(yǔ)音功能讀出單詞，使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。（3）趣味小組對(duì)抗賽：①按五個(gè)小組pig，bear，dog，duck，cat開(kāi)展對(duì)抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類(lèi)推，直到六個(gè)小組都輪流過(guò)一次。②各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說(shuō)本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對(duì)方猜出單詞是什么。例：cat小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音地說(shuō)單詞bear，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對(duì)的加分。以此類(lèi)推，各組間自由考察，相互提問(wèn)。（4）讓學(xué)生把動(dòng)物玩具帶進(jìn)課堂，雖然這些實(shí)物都是日常生活中經(jīng)常接觸到的，但是把它們帶進(jìn)課堂里，學(xué)生自然產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，在英語(yǔ)單詞與實(shí)物之間建立直接的聯(lián)系，關(guān)鍵、重點(diǎn)的單詞可以在幾分鐘之內(nèi)記住并說(shuō)出。用實(shí)物激活學(xué)生言語(yǔ)活動(dòng)的興趣，學(xué)生充滿(mǎn)好奇興奮，快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。

2.創(chuàng)境，樂(lè)學(xué)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往很注意課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生靜靜地坐在那兒，師云亦云。為了打破這一現(xiàn)象，我把課桌圍成半圓形六人一組，同學(xué)們其樂(lè)融融地圍坐在一起，或討論，或交流，或一起表演，或游戲，好不快樂(lè)。特別是一起游戲，游戲能給他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，使他們的身心完全投入，而且游戲會(huì)使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。因此，我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮游戲的作用，如教一組顏色的單詞，我設(shè)計(jì)這樣一種游戲，讓每個(gè)學(xué)生拿一種不同顏色的卡紙，發(fā)出指令：red，red，sit down；yellow，yellow，stand up；bule，bule，open your book.拿相應(yīng)顏色卡紙的學(xué)生就根據(jù)指令完成動(dòng)作。這樣學(xué)生既掌握了各種顏色的單詞，避免了反復(fù)誦讀記憶單詞的枯燥無(wú)味，又運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行了交際練習(xí)。小學(xué)生年齡小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我就充分為他們創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)、形象的學(xué)習(xí)情境。如在練習(xí)“Do you like...？Yes，I do/No，I dont”句型時(shí)，我讓學(xué)生把教室布置成一個(gè)餐廳，每人再畫(huà)一幅畫(huà)，里面畫(huà)上各種食物和飲料，讓學(xué)生想象他們?nèi)ゲ蛷d，兩人一問(wèn)一答：Do you like hamburger？Yes，I do.I like hamburger.Do you like orang juice？No，I dont. I dont like orang juice.或者讓一個(gè)學(xué)生充當(dāng)小記者，采訪(fǎng)其他學(xué)生都喜歡什么食品。這時(shí)學(xué)生都非常高興，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地要做小記者，了解其他同學(xué)的喜好，孩子們是非常樂(lè)于互動(dòng)交流的。

3.設(shè)景，育人

走進(jìn)我們鹽池縣長(zhǎng)城希望小學(xué)學(xué)校的校園，“輕輕走”、“慢慢行”、“上下樓梯靠右行”等英語(yǔ)警示牌隨處可見(jiàn)，走廊上那一排排顯現(xiàn)著催人奮進(jìn)的英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)非常顯眼，洗手間門(mén)口的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)提醒著孩子們文明、禮貌的使用，最有趣、最熱鬧的是英語(yǔ)樂(lè)園，你瞧，孩子們?cè)谀抢镉昧骼挠⒄Z(yǔ)，朗誦著奇麗的小詩(shī)，彼此享受著心中的喜悅；你經(jīng)?？煽吹竭@樣的情景：孩子們打著節(jié)拍，做著各種動(dòng)作，口中念著各種各樣的英語(yǔ)兒歌，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)；師生還會(huì)戴上小兔、小羊之類(lèi)的面具和頭飾，歡歡喜喜地表演舞蹈和英語(yǔ)小品等。不斷地更替空間、變換角色、創(chuàng)新形式等，與眾不同的韻味在課堂里洋溢著生命的活力。在這樣的氣氛里，學(xué)生興趣盎然，順理成章地掌握許多英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)能力，枯燥、單調(diào)的英語(yǔ)就這樣“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)。豐富多彩的活動(dòng)給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)外語(yǔ)、施展英語(yǔ)才華的廣闊舞臺(tái)，為英語(yǔ)小博士們提供了一顯身手的機(jī)會(huì)，英語(yǔ)已經(jīng)成為孩子們心中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。