賀占亮

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 高校體育教學(xué)中的田徑教學(xué)所占的地位十分重要。本文首先就高校體育教學(xué)中田徑教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，接著分析了體育教學(xué)中田徑教學(xué)的要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 田徑 教學(xué)要點(diǎn)

在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，田徑一直是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，但是由于教學(xué)方法的不科學(xué)和教學(xué)手段的單一，田徑教學(xué)的效果一直不甚理想。因此，如何在高校體育教學(xué)中重新定位田徑教學(xué)，讓教學(xué)最終的成效得以實(shí)現(xiàn)成為了每個(gè)教育人士應(yīng)該認(rèn)真思考的問題之一。

一、高校體育教學(xué)中田徑教學(xué)中存在的主要問題

（一）教學(xué)環(huán)境方面的影響

對(duì)于高校體育的田徑教學(xué)而言，環(huán)境因素是教學(xué)的影響因素之一，其中主要是以社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境因素和校園環(huán)境因素為主。就社會(huì)環(huán)境而言，現(xiàn)如今的交通工具品類繁多，各種便捷的出行方式讓人們的惰性日益增加[1]。在這樣的社會(huì)背景之下，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣日益低下，特別是對(duì)于田徑這一類比較枯燥的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更顯得“十分冷漠”。

就家庭環(huán)境而言，現(xiàn)今的都市生活壓力大，學(xué)生的家長(zhǎng)大都十分忙碌，幾乎沒有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。在這樣的家庭環(huán)境之下，學(xué)生自然會(huì)受父母的影響，缺乏體育鍛煉意識(shí)。

就校園環(huán)境而言，現(xiàn)在不少的高校早已經(jīng)取消了早操的安排。長(zhǎng)此以往，學(xué)生只要上午沒有早課，就一覺睡到“日上三竿”。整個(gè)大學(xué)校園很少有學(xué)生有早起跑步的習(xí)慣。只有一些學(xué)生進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)，而進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)生少之又少。

（二）學(xué)生自身的因素

現(xiàn)如今高校的大學(xué)生都是在驕縱的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的，他們從小在家中都是小公主和小皇帝，沒有受過任何的苦楚。在這樣的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子勢(shì)必會(huì)有一些怕苦怕累的壞習(xí)慣。還有一部分大學(xué)生抱著功利的思想進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。其往往認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)用處不大且具有較強(qiáng)的難度，因此根本不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力進(jìn)行田徑內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（三）教師方面的原因

首先，教學(xué)能力有限。部分高校的田徑教師自身的教學(xué)能力具有一定的局限性，不能完全領(lǐng)會(huì)田徑運(yùn)動(dòng)的魅力所在。在教學(xué)的過程中，完全不會(huì)使用融會(huì)貫通的方法進(jìn)行教學(xué)[2]。單調(diào)傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)大學(xué)生根本沒有丁點(diǎn)的吸引力。同時(shí)，在教學(xué)的過程中教師又完全忽略了學(xué)生個(gè)性，千篇一律“一刀切”的教學(xué)方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中差距越來越大，興趣越來越弱。

其次，教學(xué)目的設(shè)置不具有科學(xué)性。部分高校教師片面的將教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置的過于標(biāo)準(zhǔn)化，要求學(xué)生都統(tǒng)一達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，給不同程度的學(xué)生帶來了相當(dāng)大的心理負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在進(jìn)行田徑學(xué)習(xí)的過程中始終處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率十分低下。

最后，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容欠妥。在大學(xué)階段，體育田徑教學(xué)的方法和內(nèi)容仍然與初中、高中階段的教學(xué)大同小異。對(duì)于需求更高的大學(xué)生而言，這種教學(xué)方法顯然早已經(jīng)不能滿足他們對(duì)于田徑學(xué)習(xí)的需求了。同時(shí)，教學(xué)方法仍然沿用傳統(tǒng)的講解示范在練習(xí)的方式。創(chuàng)新性的教學(xué)方法則鮮有涉及。

二、體育教學(xué)中田徑教學(xué)的要點(diǎn)分析

（一）重視理論教學(xué)，強(qiáng)化田徑教學(xué)的地位

受到多年傳統(tǒng)教育思想的影響，大學(xué)的體育教師普遍比較忽視體育的理論教學(xué)。在這樣的教學(xué)理念指導(dǎo)之下，高校學(xué)生對(duì)于體育理論的掌握顯得十分的匱乏，對(duì)于田徑的理論知識(shí)的理解顯得十分不足。為了扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，高校必須加強(qiáng)體育理論課的教學(xué)，讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)和理解體育教學(xué)，并正確看待田徑教學(xué)以及田徑教學(xué)的學(xué)生素質(zhì)提升的關(guān)系。同時(shí)，體育教師還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立“健康第一”、“科學(xué)鍛煉”的思想。通過過硬的理論教學(xué)，讓學(xué)生將真正從心里愛上田徑學(xué)習(xí)，并在自覺自愿的前提之下堅(jiān)持田徑運(yùn)動(dòng)，樹立正確的體育鍛煉觀念。

（二）樹立正確的教育觀念進(jìn)行田徑教學(xué)

在高校體育眾多的教學(xué)內(nèi)容之中，田徑是歷史最為悠久的項(xiàng)目之一。要想高校的田徑教學(xué)效果良好，教育的改革勢(shì)在必行。而改革的排頭兵“思想觀念”必須跟上。在高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)該將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目向健身的方面進(jìn)行延伸和發(fā)展。在教學(xué)中一改傳統(tǒng)的將田徑作為一項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)的理念。傳統(tǒng)的教育理念之下，大學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)興趣不大，有的甚至有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。因此，田徑教學(xué)改革就是將田徑的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)軟式化，讓學(xué)生逐步樹立終身運(yùn)動(dòng)的觀念，學(xué)會(huì)利用自己的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。

（三）采用靈活多變的分級(jí)教學(xué)和評(píng)價(jià)模式

高校體育教師在進(jìn)行田徑教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該采用靈活多變教學(xué)和評(píng)價(jià)體系。在具體的教學(xué)中，第一年的基礎(chǔ)課的時(shí)候就應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)于田徑教學(xué)的內(nèi)容，并在此過程中因材施教，按照學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分級(jí)制教學(xué)。例如，對(duì)于身體素質(zhì)較好，田徑基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生而言，教師就可以將其編入田徑達(dá)標(biāo)班中，教學(xué)的內(nèi)容可以體現(xiàn)一定的難度[3]；而對(duì)于田徑基礎(chǔ)較弱的學(xué)生而言，教師就可以將其編入田徑提高班中，對(duì)其的基礎(chǔ)能力和田徑運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行強(qiáng)化提升。此外，對(duì)于田徑教學(xué)的評(píng)價(jià)也應(yīng)該體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的原則。在動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)機(jī)制中不斷提升學(xué)生田徑學(xué)習(xí)的綜合能力和綜合水平。

三、結(jié)束語

隨著我國(guó)素質(zhì)教育和新課改的不斷推行實(shí)施，高校體育教學(xué)中田徑教學(xué)的弊端變得日益明顯。為了扭轉(zhuǎn)這一窘境，學(xué)校、教師和學(xué)生必須多管齊下，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李曉玲，王玨瑞，吳蕓.試論高校體育田徑教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)要點(diǎn)[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào).2002.01：66-67.

[2] 呂巖.對(duì)體育田徑教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)要點(diǎn)的分析研究[J].黑龍江科技信息.2011.28：238.

[3] 劉曉梅.田徑在高校體育教學(xué)中的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施[J].才智.2015.28：11-13.