王芳

摘 要：小學(xué)音樂教師需要對自身的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，明確課程教學(xué)改革對小學(xué)音樂教學(xué)的眾多要求，利用游戲教學(xué)促進(jìn)課堂教學(xué)改革，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性充分調(diào)動起來。對游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；音樂課堂；探究

游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的眾多不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究是具有現(xiàn)實(shí)意義的，下面就對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要體現(xiàn)

（一）可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)方法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用可以良好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中去。因?yàn)橛螒颦h(huán)節(jié)具備良好的活動性，可以讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)和掌握音樂知識，讓學(xué)生體會音樂課程學(xué)習(xí)的樂趣所在。這樣的小學(xué)教學(xué)模式也可以滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用豐富多彩的游戲活動開展小學(xué)音樂教學(xué)，增強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)的趣味性，將學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能動性和主動性充分展現(xiàn)出來。只有這樣小學(xué)生才能愛上音樂課程，保證小學(xué)音樂教學(xué)活動開展取得良好成效。

（二）有助于強(qiáng)化學(xué)生對音樂知識的理解

游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以加強(qiáng)學(xué)生對音樂知識的理解和掌握。小學(xué)生還處于人生發(fā)展的起步階段，他們的邏輯思維和思考能力還需要進(jìn)一步提升，對于很多音樂知識他們還不能理解。想要從理論上加強(qiáng)學(xué)生對音樂教學(xué)內(nèi)容的理解，小學(xué)音樂教師就需要找尋滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法。游戲教學(xué)方法讓學(xué)生可以成為課堂教學(xué)活動真正的主人，在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不僅記憶更加鞏固，而且在腦海中還會留下較深的印象，促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)成效提升，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展奠定良好發(fā)展。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究

（一）利用游戲趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性

游戲之所以受到小學(xué)生的喜愛，主要是因?yàn)橛螒蚓哂腥の缎?。趣味性與小學(xué)生現(xiàn)階段心理、生理發(fā)展的實(shí)際需求，有趣的事物才能吸引小學(xué)生的目光，讓學(xué)生對此事物產(chǎn)生一定的意識傾向，產(chǎn)生相應(yīng)的主動意識。游戲教學(xué)法在小學(xué)眾多學(xué)科中都有著較為廣泛的應(yīng)用，對于促進(jìn)小學(xué)課程教學(xué)改革發(fā)展有著積極影響。教師在教學(xué)活動開展過程中對學(xué)生的心理特征進(jìn)行了深入了解，利用游戲教學(xué)方法具有的趣味性將學(xué)生對音樂課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性充分調(diào)動起來，使小學(xué)生對音樂課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而快樂地學(xué)習(xí)音樂知識。在小學(xué)音樂課程教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)音樂教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)屬于學(xué)生的娛樂空間，使學(xué)生可以積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中去。

例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂知識講述的過程中，教師可以利用含有不同水量的水杯進(jìn)行敲擊樂器制作，教師可以利用“紅燈停，路燈走”的游戲環(huán)節(jié)，使得班級學(xué)生都可以參與到教學(xué)活動中去，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生對休止符含義的理解，促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)成效的提升。在對學(xué)生進(jìn)行音強(qiáng)弱特性講述時(shí)，教師可以利用豐富多彩的游戲環(huán)節(jié)將音樂藝術(shù)的媒體良好地呈現(xiàn)出來。

（二）以游戲的活動性引導(dǎo)學(xué)生良好地表現(xiàn)“音樂”

游戲教學(xué)方法具備的另一個(gè)特征就是活動性較強(qiáng)。如果游戲缺失了活動性，那么游戲教學(xué)法具有的優(yōu)越性也不能充分體現(xiàn)出來。小學(xué)音樂教學(xué)的主要目的就是使學(xué)生可以掌握基礎(chǔ)性的音樂知識，可以多感官地欣賞音樂，促進(jìn)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力提升。游戲教學(xué)方法可以使得學(xué)生可以多感官地參與到教學(xué)活動中去，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，起到非常良好的教育作用。小學(xué)生具備較為良好的模仿能力，在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中教師可以利用模仿、角色扮演類的游戲活動，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)音樂課程的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在對《草原巡邏兵》歌曲進(jìn)行講述的過程中，教師可以讓學(xué)生扮演草原巡邏兵，一些學(xué)生可以承擔(dān)巡邏隊(duì)長的角色，一些學(xué)生承擔(dān)普通巡邏兵的角色。教師可以讓學(xué)生扮演自己所喜歡的角色，并且思考巡邏兵應(yīng)當(dāng)做什么，然后讓學(xué)生試著對歌曲進(jìn)行演唱。教師要求學(xué)生在演唱的過程中可以做一些動作，使學(xué)生可以發(fā)揮自身的想象，將自己承擔(dān)的角色充分展現(xiàn)出來，使得學(xué)生可以全身心地投入到音樂表演活動中去，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力提升，使得學(xué)生可以較為良好地展示音樂。

總之，游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以良好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)成效，同時(shí)還能促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)改革，使得學(xué)生可以成為小學(xué)音樂教學(xué)課堂真正的主人。小學(xué)音樂教師還需要不斷加強(qiáng)研究力度，找尋更多有效措施將游戲教學(xué)法引入音樂課堂中去，將其具有的優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來，將音樂課程教學(xué)的重要意義充分展現(xiàn)出來。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭大庇.游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的實(shí)踐探究[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（1）：55-56.

[2]高楊.淺析小學(xué)音樂教學(xué)中如何實(shí)施音樂游戲[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（1）：77.

編輯 溫雪蓮