岑鳳珍

摘 要：班級(jí)是個(gè)小社會(huì)，它是構(gòu)成學(xué)校的基本細(xì)胞。班級(jí)管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。

關(guān)鍵詞：愛(ài)；班級(jí)；管理；班主任

記得有人說(shuō)過(guò)，有怎么樣的班主任就帶出怎么樣的學(xué)生。的確，班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起，自己的一言一行，無(wú)時(shí)不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中，老師的一言一行，或大或小影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。

那么，如何搞好班級(jí)管理工作，做個(gè)有愛(ài)心的班主任呢？以下就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)看法。

一、關(guān)愛(ài)

班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播撒到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。2003年，我接手當(dāng)02（1）班的班主任，當(dāng)時(shí)有個(gè)學(xué)生為人誠(chéng)實(shí)，學(xué)習(xí)一般，但是他籃球打得非常棒，他在班上比較活躍，紀(jì)律有點(diǎn)散漫。我因?yàn)樗疤绷耍鴮?duì)他有所冷落，并把他安排坐在最后一排，本來(lái)他的學(xué)習(xí)興趣就不高，坐后排座位后他就更加放縱自己，上課扶臺(tái)，開(kāi)小差等。任憑班主任、老師怎么教育，他都不聽(tīng)，久而久之，他對(duì)班主任有逆反心理。怎么辦？我急得到處求教，很希望能找到最合理的解決方法，但是沒(méi)有用。最后我只好靜下心來(lái)慢慢找到其他同學(xué)了解情況，然后再和他慢慢談心，并且了解到原來(lái)他父親病了，家里的條件本來(lái)就不好，所以他現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。因?yàn)槲业拈_(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)，他慢慢改變了之前的不良習(xí)慣，專(zhuān)心在學(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)上。在后來(lái)學(xué)校舉行的籃球比賽中，因?yàn)橛兴某錾憩F(xiàn)，我們班獲得了冠軍。之后，我就在班會(huì)上表?yè)P(yáng)他，還列舉了他的許多優(yōu)秀事跡。后來(lái)他變得學(xué)習(xí)上很主動(dòng)，理科更是出色，英語(yǔ)學(xué)科從30分躍到80分！數(shù)理化都達(dá)到優(yōu)秀成績(jī)，中考他以608分的好成績(jī)考上了高中。他的進(jìn)步使我深深認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生只顧批評(píng)和謾罵是沒(méi)有任何作用的，學(xué)生也需要關(guān)愛(ài)，以前我只重視成績(jī)比較好的學(xué)生，經(jīng)過(guò)這件事后，我改變了對(duì)學(xué)困生的態(tài)度，多抽時(shí)間和他們聊家常，很快，我們班的班風(fēng)轉(zhuǎn)變了許多。

二、耐心

記得2008年，我擔(dān)任了08（4）班的班主任，當(dāng)時(shí)有個(gè)學(xué)生個(gè)子不高，但是在班上是最“牛”的學(xué)生，他不但學(xué)習(xí)不好，而且還經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)，違紀(jì)現(xiàn)象是家常事了。我每次找他到辦公室就是對(duì)他批評(píng)，總以為以我班主任的威力會(huì)把他怔住，但是事與愿違。我今天批評(píng)完了明天他繼續(xù)犯事。反復(fù)的教育都沒(méi)有什么效果，后來(lái)我就改變教育方式了，在他再次違紀(jì)的時(shí)候，我沒(méi)有再罵他，而是心平氣和地和他談?wù)勊麑?duì)違紀(jì)這件事的看法，讓他找出不足之處，讓他換位思考怎么處理。后來(lái)課余時(shí)間，我又經(jīng)常到教室、宿舍、操場(chǎng)和他聊天，了解他的個(gè)性和家庭情況，還不時(shí)提醒他學(xué)習(xí)的重要性。在我的耐心教育下，他真得變了，變得積極幫助別人，積極參加班級(jí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)上也有了進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這事后，對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，尊重學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。

三、放寬心

班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。在我擔(dān)任的班級(jí)里有個(gè)學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)得非常好，我經(jīng)常讓他來(lái)代替我在班上講一些練習(xí)，剛開(kāi)始講練習(xí)時(shí)，他在許多方面出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我不在當(dāng)時(shí)馬上糾正，而是等他把練習(xí)講完了，我才叫其他同學(xué)找出他講得不對(duì)的地方。多次訓(xùn)練后，他大膽、自然地當(dāng)上了“小老師”。08（4）班的班長(zhǎng)，在我規(guī)定班規(guī)時(shí)就安排他負(fù)責(zé)班上的紀(jì)律，有一次我請(qǐng)假，剛好班里在那時(shí)出了點(diǎn)事，因?yàn)槲也辉谛?，所以班長(zhǎng)就自己處理了這事，結(jié)果當(dāng)然不是很好，事后，我又慢慢教他如何處理好班上的這些問(wèn)題，后來(lái)他會(huì)靈活地處理了許多班上的問(wèn)題。放心讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)處理班級(jí)的一切事務(wù)。在08（4）班，我給班委同學(xué)明確了分工，使他們各盡其責(zé)，我宏觀調(diào)控，班級(jí)工作有條不紊。

由于我在班級(jí)工作中注意對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、民主、有耐心、放寬心，很多學(xué)生在畢業(yè)后經(jīng)常和我聯(lián)系，感謝我對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，每次收到學(xué)生的問(wèn)候，我的心里就美美的！那個(gè)幸福感是滿滿的溢于心間。

偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育好孩子?！卑嘀魅蔚膼?ài)心是班主任工作中不可缺少的基本素養(yǎng)與技能。愛(ài)是教育的靈魂，是班主任工作的基石。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏忠耀.班級(jí)管理的理論思考[J].班主任之友，2005（1）.

[2]李諍.心理學(xué)新論[M].高等教育出版社，2001-02.

編輯 魯翠紅