王麗萍

隨著課堂教學(xué)改革的發(fā)展和深入，課堂教學(xué)不再是以前的一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的單調(diào)組合，而是呈現(xiàn)出多元豐富、新穎靈活的特點(diǎn)。多年來，計(jì)算機(jī)、投影儀、PPT、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展從多層次、多角度支持教育教學(xué)改革。這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣；豐富了課堂的內(nèi)容；拓寬了學(xué)生的視野；增強(qiáng)了課堂的實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。近兩年來，電子白板技術(shù)的應(yīng)用推廣讓人耳目一新。筆者在運(yùn)用電子白板技術(shù)輔助初中思想品德教學(xué)的嘗試中取得了較好效果，主要體現(xiàn)在以下方面：

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大信息容量

電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，能夠兼容多種教學(xué)軟件，PowerPoint、Word、Excel文檔及各種格式的圖片甚至音頻、視頻文件等均可作為背景顯示出來，而且可在其上直接做批注、修改、注釋等，使用非常方便。對(duì)于我們平常已經(jīng)制作或積累的PPT課件、Flash等各種視頻隨意插入調(diào)用，也可以把生活中最常用的軟件Word文檔等進(jìn)行調(diào)入使用。其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的圖片、活動(dòng)掛圖、音像資料、學(xué)科工具等，教師可以靈活方便地引用所需信息資源和教學(xué)軟件，極大地豐富了教學(xué)信息。筆者在單元、綜合復(fù)習(xí)中運(yùn)用白板進(jìn)行綜合歸納或單個(gè)重難點(diǎn)專題輔導(dǎo)，可以隨想隨做，任意調(diào)用過去使用過的任一課件資料，并將這些資料的知識(shí)相關(guān)性串聯(lián)起來。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上。同時(shí)，授課過程中用這支筆教師不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，可以輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

利用交互式電子白板授課，教師只需在白板上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo)，即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作，且交互式電子白板自身的界面為教師提供一個(gè)書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣，使得授課很自如。又由于交互式電子白板系統(tǒng)與各種軟件能很好兼容，交互式電子白板平臺(tái)可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)用需要的素材，隨時(shí)在書寫、標(biāo)記和計(jì)算機(jī)操作狀態(tài)之間進(jìn)行切換，根據(jù)需要靈活編輯、組織、展示與控制，使教學(xué)的靈活性大大增強(qiáng)。特別是白板對(duì)動(dòng)畫、視頻的隨時(shí)暫?？刂婆c標(biāo)注，使教師能夠更加自主地應(yīng)用現(xiàn)有多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。這樣，使教學(xué)課堂活躍起來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維，提高了教學(xué)效率。

三、增強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛

在技術(shù)應(yīng)用上，白板特有功能及其技巧得到有效使用：如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。同時(shí)，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會(huì)，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利于培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺效果還有利于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)上的便利，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。

四、利于強(qiáng)化重點(diǎn)，便于突破難點(diǎn)

交互式電子白板中的某些工具，例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對(duì)具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、標(biāo)注、聚光燈照射、截取圖像等，教師能隨時(shí)在原有課件上批注、寫字和畫畫。這個(gè)特點(diǎn)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課程知識(shí)重難點(diǎn)，增強(qiáng)記憶，對(duì)學(xué)生回答和思考問題的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行提示，增強(qiáng)了學(xué)生上課的注意力。筆者經(jīng)常圖文對(duì)照，批注點(diǎn)評(píng)，例如出示一段文字，我可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的發(fā)言，利用不同顏色的筆將重難點(diǎn)標(biāo)注出來，讓學(xué)生更直觀地了解掌握。白板的拉幕動(dòng)能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，從而使知識(shí)和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，通過對(duì)比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識(shí)。

五、方便儲(chǔ)存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思分享

交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。交互式電子白板可以將所有操作過程和結(jié)果都儲(chǔ)存起來，便于形成個(gè)性化的授課紀(jì)錄，供教師自己或教師之間可以不借助錄像對(duì)上過的課程進(jìn)行反思和研討。白板軟件還提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。

總之，交互式智能白板實(shí)現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)，率先實(shí)現(xiàn)了“告別粉筆黑板傳統(tǒng)，開創(chuàng)數(shù)字講臺(tái)時(shí)代”的教學(xué)改革目標(biāo)。我相信隨著教育信息化的逐步推進(jìn)，電子白板作為一個(gè)新型的教育平臺(tái)，將更廣泛、更深入地進(jìn)入平常課堂，也將大大提高課堂教學(xué)效率。

編輯 孫玲娟