毛虹
數學是一門基礎知識,也是生活中應用較廣泛的一門知識,在數學學習中離不開計算。計算是小學數學教學中的一項基礎內容,也是一項重要內容。小學生的計算能力高低與否,將影響著小學生數學學習的興趣。在數學教學中,教師要對小學生數學計算能力的提高問題重視起來,以此激發(fā)小學生數學學習的積極性,提高小學生自主學習數學的能力。檢驗小學生數學計算能力高低的標準一般為計算的準確度、計算的速度以及靈活度。在平時的數學計算練習中,教師要要求小學生能夠對數學習題“準、快、巧”的得出答案。
由于小學生剛開始接觸系統的學校教育,作為一名小學數學教師要根據小學生的特點進行數學教學,通過具體情境的創(chuàng)設讓小學生體會到數學計算的樂趣,并在小學生進行數學計算時合理引導,幫助小學生養(yǎng)成良好的計算習慣。筆者在多年的小學數學教學實踐中,總結出了一些經驗?,F結合小學數學計算教學的實踐,談談自己對小學生數學計算能力提高的幾點看法。
一、在進行小學生數學計算教學時,教師要為小學生創(chuàng)設適當的教學情境,激發(fā)他們的學習興趣。
興趣是學習的內驅力,是最好的教師。在任何知識的學習中,培養(yǎng)學生的學習興趣都是最重要的。而興趣的培養(yǎng)并不是一件簡單的事情。要激發(fā)小學生的數學計算興趣,就需要教師結合小學生的實際,為小學生創(chuàng)設適當的教學情境,激發(fā)小學生的探索欲望,讓他們帶著求知欲主動進行習題的計算。只有把枯燥的數學計算變?yōu)橛腥さ那榫程骄?,小學生的積極性才會被調動,小學生才會樂意進行數學學習,才會在學習中樹立自信。
例如:在學習《十以內的加減法》時,教師不要簡單的給學生列出算式讓學生進行計算,教師可以把小學生的生活實際和教學結合起來,讓學生感到我們不是在學習枯燥的數學知識,而是在解決生活問題。教師可以給學生舉出這樣的例子“星期天小朋友們在一起玩兒,為了玩兒的更開心,大家都把自己的玩具拿出來分享。小明從家中拿出了4件玩具,小強從家中拿出了5件玩具。他們兩個一共拿出了幾件玩具?我們需要10件玩具,那么你還需要拿出幾件?”由于這是學生在生活中經常會遇到的問題,學生們的參與性都很高,都積極進行計算,說出問題的答案。
小學生對一件事情不能保持長久的耐心,根據小學生注意力不能夠長期集中的特點,教師要在計算的時間和題量上合理安排。在進行練習時為小學生創(chuàng)設和諧、寬松的環(huán)境,讓小學生在心情放松的情況之下進行練習。教師要避免學生出現疲勞、厭煩等情況,以保證學生數學計算的積極性。在進行練習時,為了調動學生的積極性,教師還可以引入競爭機制,以滿足學生的好勝心,培養(yǎng)學生形成良好的品質。
二、在進行小學生數學計算教學過程中,教師要加以引導,并做到教學的合理性。
小學生自學能力差,因此在進行教學時教師要對多學生進行引導,讓小學生知道應該如何進行學習。教學是教師和學生交流互動的過程,在進行數學計算教學時,教師不要只是注重讓學生進行算法練習,要讓學生自己說說自己的計算思路。在學生進行描述時,教師要給予引導,并加以評定。在學生的說、練結合的過程中,學生懂得如何去進行思考,怎樣才能夠得更快、更準的得出結論。
計算能力的提高不是一朝一夕就能夠完成的,需要堅持不懈的練習。因此,教師每天都有抽出時間讓學生進行相關的練習。練習的時間不用太長,教師可以在每堂課抽出五分鐘進行“每日一練”的活動,在進行練習時教師可以經常變換練習的方式,以讓學生保持新鮮感。
小學生的分辨能力較差,在做練習時總會出現一些混淆性的錯誤。教師要幫助學生進行區(qū)分,把學生經常混淆的題目放在一起,引導學生進行觀察,從中找出它們的區(qū)別,提高學生的分辨能力,保證今后做題的準確性。
三、在進行小學生數學計算教學過程中,教師要讓小學生養(yǎng)成良好的計算習慣,以提高計算的能力。
小學生貪玩好動、馬虎粗心,如果在小學時期不讓他們養(yǎng)成良好的計算習慣,對他們今后的數學學習會帶來更多的困難。在計算上缺乏認真的態(tài)度和良好的習慣是小學生普遍存在的問題。
作為一名小學數學教師,不僅要教給小學生數學知識,還要讓他們形成良好的計算習慣,為他們今后的學習奠定基礎。教師要對學生嚴格要求,從書寫、到審題、再到計算都要求學生認真對待。教師讓學生養(yǎng)成良好計算習慣的第一步就是讓他們規(guī)范書寫。書寫的規(guī)范是任何一門學科都不能缺少的。數學是一門嚴密的學科,在進行數學數學時規(guī)范性更是不容忽視的。只有做到數學規(guī)范,才能對所寫的內容正確辨認,避免因數學不清出現的計算錯誤。在做題時,教師還要讓學生認真審題,看清題目要求是作對題的重要一步。在進行計算時,看清相關的數字以及運算符號都非常重要。在進行計算時,教師要讓學生做到細心、認真,保證會做的題目不出現錯誤。在進行計算之后,還要進行檢查以保證準確率。
計算是小學數學學習的一項重要內容,提高小學生的數學計算能力是數學教師的重要任務。小學是學生良好習慣形成的重要時期,教師一定要把握好這個關鍵時期,在學生習慣的培養(yǎng)和能力的提高方面多下功夫,讓小學生保持積極的學習態(tài)度,培養(yǎng)學生的數學學習的興趣,從而促使學生自主參與數學活動,使數學素養(yǎng)不斷提高。