盛達強

摘要：高中政治是德育課程，承擔著重要的德育功能。當前，在新課改下高中政治教學面臨著學生認識的社會性偏差等突出問題，迫切需要我們改進政治教學，更好發(fā)揮高中政治對學生生活的積極作用，促進學生的健康發(fā)展。

關鍵詞：高中政治；學生；生活；社會性偏差

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，對人才的需求越來越多，對人才的要求越來越高，這也對當下的教育提出了一系列新的要求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的目標越來越全面，越來越細化，任務也越來越艱巨。所以，高中階段的教育不能止步不前，必須順應經(jīng)濟社會發(fā)展的趨勢和要求，不斷的改進和提高，更好的發(fā)揮對經(jīng)濟社會發(fā)展的推動作用。人是社會的主體，社會關系是人與人之間的關系，其本質是人的依賴關系的固有特性，社會的發(fā)展要靠人的發(fā)展來實現(xiàn)，要實現(xiàn)社會的更好發(fā)展，就需要塑造更好的人。教育作為育人的重要途徑，首當其沖，責無旁貸，高中政治課程作為教育教學的重要組成部分，也應積極尋求更好的教學，不斷提高教學的實效，更好的發(fā)揮教育對社會、對生活的積極作用。

一、高中政治發(fā)揮更好教學作用的可能性

高中政治教學可以發(fā)揮更好的作用，這是由高中政治的課程目標和課程性質決定的。政治課程是高中階段的一門重要的基本課程，也是一門典型的德育課程，承擔著重要的德育功能。更好的發(fā)揮高中政治教學的作用，提高學生分析和辨別社會現(xiàn)象能力的能力，提高學生的思想政治素質和綜合素質和能力，讓學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，擁有更健康的人格，獲得更全面、更健康的發(fā)展，是我們所必須思考和實踐的。

高中政治教學可以發(fā)揮更好的作用，這是新的課程標準的基本要求。素質教育觀念已經(jīng)深入人心，新的課程標準也日趨成熟，科學、具體、全面、完善、可操作性強，為我們的教學提出了明確的目標、努力的方向，也為提高教學實效，實現(xiàn)良好的教學成效提供了前提和基礎。同時，在落實和考核上也是非常系統(tǒng)、非常嚴格的，要想在這樣的背景下取得理想的教學效果，必須挖掘教學潛力，嚴格按照新標準的要求，開展高中政治教學，讓高中政治教學發(fā)揮更好的作用。新的課程改革也為高中政治教學發(fā)揮更好的作用，提供了良好的契機。

二、高中政治教學發(fā)揮更好作用的必要性

高中政治教學需要發(fā)揮更好的作用，這是現(xiàn)實情況的迫切需要。社會的發(fā)展是不平衡的，存在經(jīng)濟社會發(fā)展與人的思想行為不相適應的狀況，需要有一個適應的過程。當今社會繁榮發(fā)展的背后，也存在一些深層次的問題，采取包含發(fā)揮政治教學作用在內的有效措施解決這些問題，也是一個十分緊迫的任務。這些問題有些是長期積攢下來的，在當今得到了爆發(fā)式的表現(xiàn)，比如理想信念的缺失，信仰的缺位，等；也有的是人們思想不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展的快節(jié)奏、高壓力而產(chǎn)生的新問題，或是多樣化下的無所適從，或是信息爆炸下的選擇困難，對成功的渴望和對現(xiàn)實的焦慮等等。高中階段的學生正處在一個個性形成但又缺乏穩(wěn)定性的時期，更加渴望獨立，但也可能走向逆反，具有強大的可塑性，又容易受到外界不良影響，更容易感覺到困惑，迫切需要正確的引導和幫助，迫切需要建設一個強大的自身。調查研究發(fā)現(xiàn)，高中階段的學生學習壓力是較大的，思想波動也是較大的，嚴重影響著學生的正常學習和生活，尤其是“社會性偏差”現(xiàn)象更值得教師關注。

“社會性偏差”是指學生認識受到來自社會方面的影響所產(chǎn)生的不利于學生健康成長的思想行為偏差。在現(xiàn)實生活中，有很多具體的表現(xiàn)，比如現(xiàn)實性的偏差，對現(xiàn)實世界、現(xiàn)實社會的一些現(xiàn)象看法比較表面、零碎、片面，常常表現(xiàn)為一邊倒，以偏概全。如果市場上糧食和農(nóng)產(chǎn)品的價格高了，要么是片面認為生活質量受到了影響，要么是片面認為農(nóng)民種植積極性高了，生活好了是天大的好事，仿佛絲毫不用考慮保障低收入群體的基本生活。還有出現(xiàn)了傾倒牛奶的個別現(xiàn)象，就會認為是產(chǎn)量過剩，而不去考慮結構性的問題，去反思如何適應市場經(jīng)濟的規(guī)律等等。比如歷史性的偏差，計劃生育是最近討論比較熱烈的，對于計劃生育的基本國策，不能結合我國的實際國情去思考，武斷片面的說好或者壞，認為政策過于嚴格或不穩(wěn)定，都是不能充分了解歷史實際，不能全面思考問題的結果。

再比如，興趣性的偏差，很常見的現(xiàn)象就是對傳統(tǒng)文化的認識比較冷漠，但對八卦、追星等并不健康的“新潮”事物和時髦行為卻情有獨鐘。同時，還有態(tài)度性偏差，只從個人的小圈子、小利益出發(fā)去考慮問題、看待問題。比如，只要國家或集體占地，就千方百計談條件。這些“社會性偏差”，或大或小，或輕或重，但是長期下去，對學生各方面的影響很不好，因此高中政治教師應該加強責任感，提高緊迫意識。

三、改進課堂教學，提高學生能力

要發(fā)揮政治教學的宣教作用，前提條件就是讓學生樂意學，也就是要提高學生的學習興趣，讓學生將政治學習內容“入腦”。提高政治教學的生動性和真實性，是增強政治對學生生活的感染力和影響力的重要手段，同時，也是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣的重要措施。人的時間、精力都是相對有限的，壞的東西侵入的早，占據(jù)的多，留給好的東西的時間和空間就少，好的東西力量大了，壞的東西就會此長彼消，逐漸弱下去了，學生的知識豐富了，正確的指導思想就會發(fā)揮重要作用，學生的自我辨識能力就會得到相應的提高。比如，在政治教學過程中引入時政，在政治教學過程中現(xiàn)身說法，分析一些典型的案例和社會現(xiàn)象。

政治教學的基本目標除了要“入腦”、“入心”、還需要“入行”。在高中政治教學過程中，我們要提高政治教學的實踐性，加強對學生言行一致的教育，努力讓學生做到“言必出，行必果”。這既是防止教學說和做是“兩張皮”、過程和結果是“兩張皮”的重要舉措，也是有效改善學生社會性偏差的重要手段。要提高高中政治教學的實踐性，需要加強政治生活化教學，比如，在政治教學課堂中多加入生活素材；再比如，多組織一些有意義的主題實踐活動?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。實踐活動可以更有效的將政治學習和生活充分結合起來，不僅能讓學生將所學知識充分理解和運用，提高學生的學習能力，還能培養(yǎng)學生用正確的思想指導行動，提高學生的踐行力，從而不斷提高學生用所學知識分析和解決實際問題的能力，不斷提高學生的政治素養(yǎng)和綜合素質。

總之，高中政治教學應當把發(fā)揮對學生生活的積極作用作為一項重要的任務來落實，采取積極措施，實現(xiàn)實效。