高宗平

摘要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵時(shí)期，而目前小學(xué)語文寫作教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素。本文就目前小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作教學(xué)；存在問題；應(yīng)對(duì)措施

小學(xué)階段雖然是學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，但同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。寫作能力是學(xué)生基本能力的重要體現(xiàn)，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力引起高度重視。本人作為一名小學(xué)語文教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，目前語文寫作教學(xué)中還存在一些影響教學(xué)有效性的因素，本文就目前存在于小學(xué)語文寫作教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、存在于小學(xué)語文寫作教學(xué)中的問題分析

小學(xué)階段學(xué)生剛剛接觸到寫作學(xué)習(xí)，因此，寫作對(duì)小學(xué)生而言是一個(gè)新事物，學(xué)生對(duì)寫作是否感興趣，能否掌握有效的寫作方法與技巧等，都會(huì)直接影響到學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)效果。而在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，還存在一些影響寫作課堂教學(xué)有效性的問題，本人就目前存在于小學(xué)語文寫作教學(xué)中的問題進(jìn)行分析：

（一）在培養(yǎng)學(xué)生語文寫作興趣方面存在不足

作為一名小學(xué)語文教師在寫作教學(xué)中應(yīng)該明白，寫作對(duì)小學(xué)生是一件新事物，為了使小學(xué)生能夠有效的進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)，教師首先要采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作興趣。而就目前小學(xué)語文寫作教學(xué)而言，教師在培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作興趣方面并沒有引起重視，教師注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，要求學(xué)生通過扎實(shí)的掌握知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到提升寫作有效性的目的，結(jié)果由于學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，一方面難以寫出優(yōu)秀的文章；另一方面學(xué)生也難以很好的感受到進(jìn)行寫作的樂趣。

（二）對(duì)學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)不足

想要使學(xué)生寫出優(yōu)秀的文章，很關(guān)鍵的一個(gè)點(diǎn)就是進(jìn)行創(chuàng)新，小學(xué)生由于剛剛接觸到寫作學(xué)習(xí)，因此，并沒有在寫作過程中進(jìn)行創(chuàng)新的意識(shí)，作為語文教師在寫作教學(xué)的過程中就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。而就目前小學(xué)語文寫作教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中對(duì)引導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中進(jìn)行創(chuàng)新并沒有引起重視，一方面沒有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行創(chuàng)新的意識(shí)引起重視；另一方面，沒有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行創(chuàng)新的能力引起重視。這就對(duì)學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行有效創(chuàng)新產(chǎn)生了不良影響。

（三）在引導(dǎo)學(xué)生將寫作與生活結(jié)合起來方面存在不足

生活與寫作之間有著密不可分的聯(lián)系，每一篇文章都源自于生活又高于生活，在寫作過程中只有與生活結(jié)合起來，才能找到不竭的靈感與動(dòng)力。小學(xué)階段是學(xué)生有效寫作理念形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師只有在教學(xué)過程中將寫作與生活結(jié)合起來，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。而就目前的小學(xué)語文寫作教學(xué)而言，教師在引導(dǎo)學(xué)生將寫作與生活結(jié)合起來方面存在一定的不足。學(xué)生在寫作的過程中難以從生活的角度出發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生的文章十分空洞，不僅對(duì)學(xué)生小學(xué)階段的寫作產(chǎn)生了不良影響，對(duì)學(xué)生以后寫作水平的提升也產(chǎn)生了不良影響。

（四）對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)寫作方法與技巧的教學(xué)存在不足

掌握有效的寫作方法與技巧，也是提升學(xué)生寫作水平的一個(gè)重要途徑，想要使小學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧，教師在教學(xué)的過程中就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。而目前存在于小學(xué)語文寫作教學(xué)中的情況是：有些教師注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的寫作方法與技巧的教學(xué)，但是采取的方法與措施存在問題，導(dǎo)致學(xué)生難以有效掌握相關(guān)的寫作方法與技巧；有些教師并沒有對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧引起重視，認(rèn)為是高年級(jí)教學(xué)的任務(wù)，因此，并沒有引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧。

二、克服存在于小學(xué)語文寫作教學(xué)中問題的有效措施

結(jié)合上文的闡述，我們不難發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)語文寫作教學(xué)中還存在方方面面的問題，為了使學(xué)生在小學(xué)階段就能夠有效的進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧，教師應(yīng)該對(duì)存在于小學(xué)語文寫作教學(xué)中的問題進(jìn)行有效分析，并采取有效的應(yīng)對(duì)措施，在克服寫作教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，更好的促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

針對(duì)目前小學(xué)語文教師在寫作教學(xué)過程中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣沒有引起重視的情況，要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中通過有效的方法與措施培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在實(shí)際教學(xué)中，有助于培養(yǎng)小學(xué)生語文寫作興趣的方法與技巧有很多種，本人在實(shí)際的教學(xué)中就注重通過讓學(xué)生寫一些小學(xué)生熟悉、感興趣的話題的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。當(dāng)然，為了有效培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，本人在寫作教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生在寫作中取得的進(jìn)步及時(shí)提出表揚(yáng)，使學(xué)生很好的感受到寫作的樂趣，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生寫作興趣的目的。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行有效創(chuàng)新

針對(duì)目前小學(xué)語文教師在寫作教學(xué)過程中，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行有效創(chuàng)新不足的情況，要求教師一方面要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；另一方面要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在寫作過程中進(jìn)行創(chuàng)新的重要性，進(jìn)而提升學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的積極性。在有效培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行創(chuàng)新的意識(shí)的同時(shí)，教師還要注重提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握多種進(jìn)行寫作創(chuàng)新的方法與技巧。

（三）引導(dǎo)學(xué)生將寫作建立在生活的基礎(chǔ)上

生活是個(gè)大舞臺(tái)，學(xué)生只有將寫作與生活結(jié)合起來，才能產(chǎn)生無盡的靈感。小學(xué)生對(duì)生活認(rèn)識(shí)的還不過透徹，因此，教師在寫作教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生將寫作與生活結(jié)合起來存在一定的困難，但是依然要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生將寫作與生活結(jié)合起來的意識(shí)與能力引起重視。本人為了有效培養(yǎng)學(xué)生將寫作與生活結(jié)合起來的能力，將生活中的案例穿插到寫作教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，逐漸學(xué)生在寫作的過程中也能夠順利的聯(lián)系到生活。

（四）注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧

教師在教學(xué)的過程中一定要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧，當(dāng)然，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧的過程中，也應(yīng)該掌握有效的寫作方法與技巧。本人在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧的過程中，就注重將相關(guān)寫作方法與技巧的教學(xué)與學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來，切實(shí)達(dá)到提升學(xué)生的實(shí)際寫作能力的目的。

本文就目前存在于小學(xué)語文寫作教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并提出了有效的應(yīng)對(duì)措施，希望對(duì)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)與教師的寫作教學(xué)有一定的啟發(fā)。除了文中提到的目前存在于小學(xué)語文寫作教學(xué)中的問題，還存在其他影響寫作教學(xué)有效性的因素，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而更好的提升學(xué)生的寫作能力。