劉 靜

高校英語教學(xué)中的師生互動模式教學(xué)分析

劉 靜

隨著當(dāng)今教育改革的呼聲越演越強(qiáng)烈，以創(chuàng)新以及實踐想結(jié)合的模式則變成了教育的主旋律，課堂教學(xué)不僅可以傳授學(xué)生的理論知識、創(chuàng)新觀念，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，如何讓學(xué)生在英語課堂上做到理論與實踐融為一體，則引出了師生互動模式。在英語課堂教學(xué)中師生互動，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對理論知識的深入理解，鍛煉學(xué)生的口語交流能力，增強(qiáng)師生關(guān)系，還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，從而將更能讓學(xué)生能夠很熟練的掌握老師所傳授的知識，能夠很熟練的得以運用。從之前只注重理論知識，到現(xiàn)在全面深化教育，根據(jù)社會的需求，來讓學(xué)生針對社會中的熱門話題進(jìn)行交流討論，讓他們在走出社會時，能夠很好的適應(yīng)社會的需求。本文主要講述了：高校在英語互動教學(xué)中存在的問題，互動在英語教學(xué)中的積極作用，以及提出了如何能在英語教學(xué)互動中的科學(xué)教育方法。

高等院校 英語教學(xué) 互動教學(xué)模式

一.互動教學(xué)模式簡述

所謂“互動教學(xué)模式”就是在新的教學(xué)模式下，以學(xué)生的全面教學(xué)為基礎(chǔ)，在課堂上使學(xué)生能夠在理論與實踐互動、學(xué)生與學(xué)生間的互動、學(xué)生與老師間的交流互動，從而達(dá)到高效率教學(xué)以及構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境。互動的教學(xué)課堂，打破了原先的古板、一味灌輸理論知識的弊端，開創(chuàng)了新穎、高效率的教學(xué)模式。它不僅使課堂與課外以及社會相互結(jié)合、相互滲透、融為一體，還可以使學(xué)生的理論知識與社會生活現(xiàn)象靈活的結(jié)合一起，多種靈活多變的教育方式，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，循循善誘的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在老師的積極指導(dǎo)下,學(xué)生多動腦、打破傳統(tǒng)思維、不斷開動創(chuàng)新新思維。老師還可利用當(dāng)今的新媒體教學(xué)技術(shù)讓學(xué)生自己辦英語演講比賽、歌曲比賽、以及相聲比賽等，來鍛煉學(xué)生的理論知識的熟練掌握程度,讓他們不斷突破自我,增強(qiáng)自身的英語學(xué)習(xí)的自信心。這樣互動的模式,將能夠使學(xué)生學(xué)以致用、提高學(xué)生的交際能力,增強(qiáng)學(xué)生的語言能力、從而達(dá)到高效率的教學(xué)目的。

二.高校英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

教學(xué)的目的就是不僅要求學(xué)生的理論知識，還要鍛煉學(xué)生的語言交流能力。英語學(xué)習(xí)也不例外，我們不僅學(xué)習(xí)其理論文化知識，還要在社會實踐中，能夠熟練的掌握其語言交流。在之前的傳統(tǒng)教學(xué)中，英語教學(xué)主要是背誦和默寫單詞以及重要典型的句子段落，課堂上就是在老師指導(dǎo)下能夠默寫、閱讀、考試等，以一種死記硬背的方式進(jìn)行記憶,讓學(xué)生感覺枯燥無味、甚至失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。還有一些落后的語音教育已經(jīng)不適合當(dāng)今社會的需求,但是當(dāng)今的學(xué)校仍在沿襲教育,比如：問候語、介紹語等,但是當(dāng)今社會中一些日常交際的新用語,在課堂課本中無法學(xué)到,使理論與社會實踐不能很好的接洽,對學(xué)生以后的就業(yè)也起不到實質(zhì)性的幫助。然而現(xiàn)在多數(shù)的學(xué)校往往是老師與學(xué)生是兩個獨立的個體,基本上是老師在課堂上一直在講理論知識,而學(xué)生也是機(jī)器版的接受,要想達(dá)到創(chuàng)新與高效率的方式,基本上是很難達(dá)到的。

三.師生互動式教學(xué)模式在高效英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

隨著教學(xué)創(chuàng)新模式的不斷發(fā)展，現(xiàn)在越來越多高等院校老師也意識到在英語課堂上互動教學(xué)的重要性，他們也開始慢慢嘗試著運用于課堂中，在運用實踐中，讓他們感受到了在互動教學(xué)模式下給課堂帶來的新的活力朝氣。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.營造師生互動環(huán)節(jié)

營造互動環(huán)境，強(qiáng)化理論知識的學(xué)習(xí)效果。高等院校對英語的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科是一樣的，都要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，來讓其在融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)，以高效率的學(xué)習(xí)理論知識。英語課堂互動，可以營造一個舒適的學(xué)習(xí)氛圍，會讓學(xué)生有興趣主動學(xué)習(xí)，在互動的過程中，每個學(xué)生可以很大膽的發(fā)表自己的意見，通過每個人的互動意見，學(xué)生可以知曉自己的不足以及長處，對于不足可以加以改正，針對自己的長處，可以謙虛發(fā)揚(yáng)并傳承。課堂上的互動，還可以便于學(xué)生之間的交流，他們不僅僅是學(xué)術(shù)上的交談，還可以生活以及社會中現(xiàn)象的交流。同時還可以增進(jìn)師生之間的交流，讓學(xué)生與老師零距離的接觸，這將不僅僅會讓學(xué)生在學(xué)術(shù)上得以提升，還可以讓他們在人生經(jīng)驗上得以豐富，這樣學(xué)生間、師生間的友好相處，將會營造出一個更和諧舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能在歡快的氛圍中，快樂學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。在英語學(xué)習(xí)中，每個人的互動，會讓學(xué)生能夠多次的反復(fù)學(xué)習(xí)到英語中的優(yōu)秀語句，通過反復(fù)的訓(xùn)練與指導(dǎo)，會讓學(xué)生對其老師在課堂上傳授的理論知識有一個更深入的了解與認(rèn)識，也會在學(xué)習(xí)、社會生活中更能夠的熟練掌握并加以運用。通過在舒適的環(huán)境下,高效率的學(xué)習(xí),從而實現(xiàn)創(chuàng)新互動學(xué)習(xí)的目的。

2.師生互動調(diào)動學(xué)生積極性

課堂互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性。學(xué)生的主要的職責(zé)就是學(xué)習(xí)，積極主動的學(xué)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個因素，也是提高學(xué)習(xí)效率的重要因素，也對鞏固學(xué)習(xí)理論知識起著促進(jìn)作用。高等院校引用師生互動的模式的教學(xué)，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生知曉其在學(xué)習(xí)中扮演的角色，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。老師可以在每節(jié)英語課中給與學(xué)生指導(dǎo)，讓其知曉并明白在本節(jié)課中需要了解并掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及在課堂中所承擔(dān)的責(zé)任，課下對其功課的安排與鞏固，同時在下一節(jié)課所需準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，老師還可以在課堂上與其學(xué)生互動，課下，還可以讓其參與到社會中，與社會中的一些人進(jìn)行交流，使其在課堂上所學(xué)的知識得以靈活的運用。課堂互動，可以更充分讓學(xué)生參與到課堂知識的學(xué)習(xí)，讓其能更深入的把老師所傳授的知識得以消化理解，讓學(xué)生對英語更加感興趣，讓學(xué)生能更加主動的學(xué)習(xí)，俗話說的好：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，那其英語的成績以及運用能力必然不會太差。

3.師生互動教學(xué)增進(jìn)情誼

課堂互動，建立學(xué)生與老師的友好朋友關(guān)系。課堂的互動，必然會把學(xué)生與老師緊密結(jié)合在一起，老師首先會把學(xué)生在本節(jié)課所學(xué)的文化內(nèi)容給與傳授，然后針對本節(jié)課所傳授的知識，來讓學(xué)生對其掌握。學(xué)生可以對有疑問的知識點，進(jìn)行交流，他們可以與其同桌或者與老師進(jìn)行討論，老師也可以針對易錯點、重要點的知識讓學(xué)生在討論中給與深刻清楚的解決。這樣的學(xué)習(xí)氛圍，會讓學(xué)生與老師零距離的接觸，讓每個學(xué)生都感覺到平等對待，從而能在有問題的時候，及時向老師尋求幫助，老師也能夠針對學(xué)生提出來的問題，盡快的給與回復(fù)和解決，這樣你來我往的朋友交流，將會更加促進(jìn)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境，從而更能讓學(xué)生主動喜歡學(xué)習(xí)英語。學(xué)生與老師猶如好朋友間的交流，學(xué)生在有問題的時候，老師也會毫無保留的針對疑問給與準(zhǔn)確的回答，這將會更加促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，也將會促進(jìn)其對英語的學(xué)習(xí)。

4.師生互動教學(xué)模式增加了學(xué)習(xí)趣味性

師生互動教學(xué)，就是教與學(xué)的過程，如果老師就只是教，學(xué)生就只是學(xué)的過程，那么教學(xué)活動就相當(dāng)于是失敗的。所以教學(xué)應(yīng)該在互動中教師學(xué)生教學(xué)相長。真正有效的教學(xué)活動，不是讓學(xué)生快速死板的攫取別人的知識和經(jīng)驗，而應(yīng)該是通過構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生樂在其中，徜徉在知識的海洋。著名心理學(xué)家羅杰斯曾經(jīng)說過：人在感到“心里安全”或者“心里自由”的時候創(chuàng)造力是十分驚人的，可以發(fā)揮最大限度的能力表現(xiàn)最精彩的自己。教育研究者也曾指出：人在輕松、溫馨的環(huán)境中能夠擁有豐富的想象力和驚人的創(chuàng)造力。從這些研究結(jié)果來看，英語課堂教學(xué)如果要實現(xiàn)高效的教學(xué)效果，需要英語教學(xué)者營造一個溫馨、寬松、和諧、民主的環(huán)境。許多在英語教學(xué)中業(yè)績顯著的老師能夠取得高效率的教學(xué)效果，采用寬松民主的教學(xué)方式就是他們的訣竅。通過這種教學(xué)方式他們給了學(xué)生足夠高的自由度，在課堂上可以自由發(fā)揮，讓學(xué)生任性的揮灑自由的奔放隨意的灑脫，自然就帶來了英語知識的高效吸收和創(chuàng)造力的膨脹迸發(fā)。這些老師在課堂中隨意的一笑對學(xué)生表示認(rèn)可，遇到滿意的答案一個肯定的眼神、點點頭、握握手都是溫馨和諧的教學(xué)氛圍的營造方式。

5.師生互動促進(jìn)教學(xué)模式的探索與推廣

課堂互動，便于與時俱進(jìn)，促進(jìn)互動教學(xué)的推廣。隨著社會的不斷發(fā)展，時代對英語需求也越演越重要。傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)主要是針對教科書里面的內(nèi)容 進(jìn)行聽說讀能力的考核，是一種機(jī)器式的學(xué)習(xí)考核，沒有根據(jù)社會的需求對其考核。師生互動的學(xué)習(xí)模式不僅活躍了課堂氣氛，他們在輕松舒適的學(xué)習(xí)氛圍里，增強(qiáng)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，也突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。課堂中的互動，不僅是對書本知識內(nèi)容的互動，還對當(dāng)今社會中的熱門話題以及需求進(jìn)行討論，讓學(xué)生能夠與時俱進(jìn)，了解當(dāng)今社會的發(fā)展需求，也便于其以后就業(yè)需要。互動的推行也是促進(jìn)學(xué)生的語言能力素質(zhì)的提高。隨著世界各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在多元化的發(fā)展時代，各國國民交流的也趨于頻繁，出國留學(xué)以及出國發(fā)展也變得越來越常見，人們不再只通過一種國語交流，還可以通過英語進(jìn)行交流，互幫互助，互相學(xué)習(xí)，使彼此的口語能力都得以提升。

四.結(jié)束語

全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易一體化的今天，其發(fā)展趨勢決定英語作為國際間語言在交流與貿(mào)易過程中會逐漸普及和推廣，使用范圍會越來越廣，使用人數(shù)會越來越多。因此我國高校英語教學(xué)為了滿足當(dāng)前形勢下的語言發(fā)展呢必然會朝著社會需要和世界進(jìn)步的趨勢對教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整。在提倡素質(zhì)教育的今天，英語教學(xué)模式不僅需要不斷改革陳舊的教學(xué)方式，還需要在英語教學(xué)實踐過程中大力發(fā)展和推廣高校互動式英語教學(xué)。各級各類高效在認(rèn)識英語教學(xué)模式改革的重要性的同時，還要認(rèn)真審視教學(xué)改革的必要性，站在學(xué)生就業(yè)與社會需要的層面積極探索師生互動教學(xué)模式的方法，繼續(xù)深入研究教學(xué)理論，擴(kuò)大教學(xué)理論在實際教學(xué)中的實踐，為中國特色社會主義的建設(shè)培養(yǎng)更多的合格的英語人才。

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（作者單位：四川城市職業(yè)學(xué)院）