姜小會

高校招生就業(yè)聯(lián)動機制的構建分析要求

姜小會

為了保障我國人才和就業(yè)的平衡，高校需構建良好的招生就業(yè)聯(lián)動機制，基于此，然而多年以來形成的老傳統(tǒng)、老觀念禁錮著職業(yè)院校的發(fā)展，雖然國家相繼出臺了一些幫扶政策，但現(xiàn)實中仍存在諸多實際問題。為了企業(yè)乃至國家的發(fā)展，全社會都應該重視職業(yè)教育發(fā)展，尤其高職院校更應加強對學生專業(yè)技能素質的教育和培養(yǎng)。文章首先分析了當前高校招生就業(yè)的現(xiàn)狀，隨后分析了構建招生就業(yè)聯(lián)動機制的必要性，并分別從內部的機制改革和外部多種力量的協(xié)同合作兩個方面提出了構建招生就業(yè)聯(lián)動機制的策略。

高校招生就業(yè) 聯(lián)動機制 構建分析要求

1.當前我國高職院?，F(xiàn)狀

1.1 教師隊伍創(chuàng)新意識不強，傳統(tǒng)思維局限性根深蒂固。教科書多年來變化很小，傳統(tǒng)教學方式得不到徹底改觀；教師招生任務重，自我學習提升思想弱化，跟不上現(xiàn)代企業(yè)技能人才的需求。

1.2 高職院校學生與本科院校學生就業(yè)后同工不同酬。雖然國家也相繼出臺了一些對高職院校生畢業(yè)待遇的優(yōu)惠政策，但并沒有完全落實到具體的企業(yè)當中去，對高職院校畢業(yè)生的歧視仍然存在。結果導致學生上課混日子，忽視了專業(yè)課學習，就業(yè)后無法勝任本職工作從而被清退，學校名聲越來越差，惡性循環(huán)由此開始。

2.高校招生就業(yè)聯(lián)動機制構建策略

2.1 高校內部的機制改革。（1）根據(jù)就業(yè)需求，實施特色招生。高校要結合社會發(fā)展需要，制定詳細的人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)定向培養(yǎng)；通過調整專業(yè)課程，開發(fā)高校辦學特色，實現(xiàn)特色招生，同時，要時刻加強和社會的聯(lián)系，避免高校和社會脫節(jié)。首先，為了保障生源質量，避免形成生源惡性競爭，要針對不同區(qū)域的發(fā)展，制定不同的招生規(guī)模方案和培養(yǎng)方式，合理規(guī)劃，制定詳細的招生方案。其次，要始終緊握服務社會的大旗，加強和社會發(fā)展的聯(lián)系，結合市場發(fā)展需要，設置特色課程、特色專業(yè)，滿足社會不同層次的發(fā)展需要。最后，高校要注重其辦學質量和水平的提升，樹立良好的高校形象，提升自己的知名度，在某種程度上也能獲得學生的青睞。（2）結合招生，推進就業(yè)服務。高校要構建招生就業(yè)一體化聯(lián)動機制，就要把就業(yè)作為培養(yǎng)人才的最終目標，保持招生和就業(yè)的互動聯(lián)系，全面落實人才的就業(yè)工作。高校可以招生就業(yè)聯(lián)動機制做好基礎工作。

2.2 多種力量的協(xié)同合作。（1）高校和高校。一方面，高校和高校之間要形成統(tǒng)一的戰(zhàn)線聯(lián)盟，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，強強聯(lián)合，注意高校和高校之間特色課程的交流。另一方面，高校與高校之間可以通過聯(lián)合培養(yǎng)的方式，建立高校統(tǒng)一就業(yè)平臺，方便學生的就業(yè)選擇，提升就業(yè)幾率。（2）高校和企業(yè)。高校和企業(yè)之間可以簽訂就業(yè)保障合同，高校通過定向培養(yǎng)、學術研究和實習培訓滿足企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要，企業(yè)可以通過設立獎學金、技術支持等方式反饋給高校，這樣高校和企業(yè)就可以形成緊密的聯(lián)系。高?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的發(fā)展需要，設置特色課程，完成定向培養(yǎng)，實現(xiàn)人才的專業(yè)性、個性化培養(yǎng)，實現(xiàn)企業(yè)和高校的有效對接。（3）市場競爭機制的引入市場競爭機制與高校招生就業(yè)聯(lián)動模式的相結合突出了高校在教學資源和就業(yè)指導方面的優(yōu)勢，這對于資源利用率是極其重要的保證.高校招生專業(yè)及人才培養(yǎng)模式中市場競爭機制的引入使得原本的招生與就業(yè)體系更具自主性與競爭性，在調動人才培養(yǎng)熱情的同時也突出了人才培養(yǎng)機制與社會發(fā)展之間的相互適應.市場競爭機制的引入在高校內部集中表現(xiàn)為不同專業(yè)及不同院系之間的互動和競爭.市場競爭機制在高校招生就業(yè)聯(lián)動模式中的引入更多地表現(xiàn)為人才培養(yǎng)模式中的學分制，通過對學分制的合理規(guī)劃來實現(xiàn)教學資源合理配置的目的，這顯然更加具備市場化性質，由此可見學分制在市場競爭機制中的引入更多趨向于對教學資源的選擇，通過對教學資源的合理分配來達到人才培養(yǎng)的最終目標。（4）服務型教育體系在地方政府中的落實主要表現(xiàn)為用人單位與高校人才培養(yǎng)模式的有效結合，這對于招生就業(yè)聯(lián)動機制的落實有著重要的導向意義，在促進社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展及人才順利就業(yè)方面有著顯著優(yōu)勢，在有效的就業(yè)聯(lián)系下展開就不同的專業(yè)方向構建對應的就業(yè)指導模塊并確定具體的培養(yǎng)目標與培養(yǎng)人數(shù)，值得注意的是用人單位參與機制的引入還應重視設備和資金的投入，于校園范圍內構建對應的實習培訓基地，重視實踐教學與理論教學的相互配合。

高校作為我國人才的主要培養(yǎng)和孵化基地，是促進我國發(fā)展的主要智力支持，是實現(xiàn)社會發(fā)展的主要動力。因此，要高度重視高校招生就業(yè)聯(lián)動機制的構建，形成招生就業(yè)一體化服務，讓每一個走出高校的大學生都有用武之地，實現(xiàn)國家“一流大學”的建設，完成國家“一流人才”的培養(yǎng)目標，促進高校又好又快地發(fā)展。

[1]馬繼漢,賁春雨,趙亮,潘飛.基于招生—培養(yǎng)—就業(yè)聯(lián)動的分析決策機制研究[J].教育教學論壇,2016,(47):40-41.

[2]米媛.高職院校學生就業(yè)過程中存在的問題及對策[D].河北師范大學,2014.

（作者單位：威海職業(yè)學院）