朱永++崔勇++翟旭軍

摘 要：校企合作是高職院校發(fā)展中不可或缺的一種模式，也是高職院校提升自我競爭力的主要途徑，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力方面起到了至關重要的作用。也成為高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃的重要組成。因此構建和完善校企合作創(chuàng)新機制，對于高職院校培育創(chuàng)新人才具有現實而重要的意義。

關鍵詞：校企 合作創(chuàng)新 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（a）-0201-02

On the Innovation of Cooperation between Colleges and Enterprises in Higher Vocational Colleges

Zhu Yong Cui Yong Zhai Xujun

（Jiangsu Agriculture and Animal Husbandry Science and Technology Career Academy，Department of Agricultural Engineering，Taizhou Jiangsu，225300，China）

Abstract：School-enterprise cooperation is an indispensable model in the development of higher vocational colleges， which is also the main way to enhance self-competitiveness of higher vocational colleges， and it plays a vital role in cultivating students innovative and practical ability. It also becomes an important component of the cradle of cultivating innovative talents in higher vocational colleges. Therefore， it is of realistic and important significance to cultivate innovative talents in vocational colleges by constructing and perfecting the cooperation mechanism between colleges and enterprises.

Key Words：School-enterprise；Cooperation Innovation；Talent cultivation

在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的背景下，國家對創(chuàng)新人才要求逐步提高，高職院校作為培養(yǎng)操作應用型人才的搖籃和重要場所，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新理念和創(chuàng)新實踐方面起到至關重要的作用。產學研校企合作模式則是目前實現國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才十分有效而重要的途徑。高職院校只有針對校企合作創(chuàng)新運行的特征，構建和完善校企合作創(chuàng)新機制，才能促進高職教育的不斷完善和發(fā)展。

高職教育關注學生動手操作技能，培養(yǎng)新時代大國工匠，直接關注學生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，以學生為主體，提供優(yōu)質服務進一步提升高職院校影響力。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不僅很大程度上解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，也成為學生未來的發(fā)展提供堅實而可靠的保障。在一定程度上不僅能夠進行順利就業(yè)，也能夠進行自主創(chuàng)業(yè)。

1 校企合作的現狀

目前高職院校各專業(yè)都存在校企合作模式，但是目前校企合作只是留于表面形式，學生只是單純的在企業(yè)進行操作實踐，不涉及任何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓。產生這一現象主要有以下兩方面因素。從學校層面出發(fā)，大部分是出于課程設置的需要，學生在企業(yè)的崗位與專業(yè)的教學內容不匹配，存在一定程度上理論與實踐相脫節(jié)的現象，學生反饋在企業(yè)實踐沒有學到與專業(yè)相匹配的知識。從企業(yè)層面出發(fā)也僅僅將校企合作看做是獲取廉價勞動力的有效途徑，企業(yè)的首要目標是獲得利潤，對校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才主動意愿性并不是很強，同時并沒有融入對企業(yè)自身產型轉型升級，以及學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的合作模式。忽視了校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才能夠為企業(yè)提供后備人才并且能夠對企業(yè)帶來長久的利益的重要性。

2 校企合作新思路

樹立校企合作創(chuàng)新的新理念是塑造校企合作創(chuàng)新機制的起點，校企合作應該兼顧學校與企業(yè)雙方利益，學校和企業(yè)只有在兼顧雙方共同的利益前提下才能順利實現。潛在的預期利益越大則產生越大的合作動力，校企合作則會更加深入，創(chuàng)新動力則會更強。

政府也要出臺相應創(chuàng)新型人才保障措施，要進一步加大對校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的支持，出臺相關對企業(yè)和高校有利的政策，能夠形成教學和生產相促進相融合的局面。明確企業(yè)和高校間不同的地位，作用，促使校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才健康并且穩(wěn)定的發(fā)展。

3 創(chuàng)新人才評價體系

建立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才評價體系，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才重新確立一套以創(chuàng)新能力為核心的評價體系，改變傳統(tǒng)的學校培養(yǎng)學?？己说哪Ｊ?。引入第三方評價方式，實行教考分離模式?？荚嚹Ｊ綉摮浞煮w現出理論和實踐相結合，不側重于理論知識，重點考察學生發(fā)現問題，分析問題，解決問題的能力，重點考核學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。根據課程的不同性質，可以采取不同的考核模式，盡可能的避免通過一次考試決定學生成績的做法。

評價模式的改變目的是為了讓學生充分發(fā)現自身的特長，能夠讓學生對學習和平時生活中的一些問題能夠主動進行深入思考探究。通過發(fā)現問題，找到解決問題的途徑提升學生的創(chuàng)新能力。

4 結語

實踐證明，傳統(tǒng)的學校教育機制和社會需求不能有機的結合，培養(yǎng)的人才不能很好的適應崗位需求，因而制約了教育的發(fā)展。校企合作的新模式能夠有效的將課堂與實際工作聯系起來，兩者耦合的動力是校企雙方互惠互利的追求。校企合作被認為是目前我國政府解決高等職業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，加強學生就業(yè)競爭力，為地方經濟與產業(yè)結構調整培養(yǎng)適需的人才，是高職院校教育教學改革取得突破的關鍵。

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