袁敏

【摘 要】我們在語文教學上往往更多注重了語文的基礎(chǔ)知識和讀寫能力的培養(yǎng)，而忽略了語文這一學科的審美功能。作為語文教師我們不單要傳授語文學科知識，也要結(jié)合語文課文中相應的內(nèi)容，對學生滲透“愛”的教育。在教學過程中引導學生去“理解愛”、“表達愛”、“感悟愛”，讓語文課堂在“愛”的教育中開花結(jié)果，完善學生的思想素養(yǎng)，讓學生在一篇篇文章中潛移默化，感受人間的摯愛親情。

【關(guān)鍵詞】語文課堂；理解愛；表達愛；踐行愛

“愛是生命的火焰，沒有它，一切都會變成黑夜?！边@是法國著名文學家羅曼·羅蘭向社會發(fā)出的呼號。現(xiàn)實生活中，父母的無私養(yǎng)育，老師的諄諄教誨，朋友的悉心關(guān)愛，讓學生們沐浴在陽光之中，他們應該感到世界是多么美好，生活是多么快樂。然而，不難發(fā)現(xiàn)有些學生對此卻是無動于衷。這也許主要是因為當今社會網(wǎng)絡時代、高科技的東西充斥著他們的生活，再加上他們大多數(shù)都是獨生子女，有著優(yōu)裕的家庭環(huán)境，享受著較好的學習條件，獨生子女的通病不可避免地在他們身上顯現(xiàn)出來。作為一名語文教師，我覺得在教學過程中除了傳道、授業(yè)、解惑以外，還有一項更為重要的使命，那就是教育和引導學生通過學習去感受作家作品中所流露的“愛”的箴言。那么如何在語文課堂教學中滲透愛的教育呢？下面我就談談我的一些不成熟的看法。

一、通過學習文本讓學生深切地理解愛

語言從古至今一直反映著人類的生活，凝聚著生命力和愛，通過對課文的學習，把學生領(lǐng)入到充滿神奇和美妙的語言氛圍中來，幫助他們尋找充滿愛的世界。經(jīng)典的文學作品對愛的表現(xiàn)是深刻的，文學家把自己對自然、對人生、對社會的愛融入了作品，用語言表達出來，凝聚著生命的美。

所謂文以載道，古今中外的名家名作無不滲透著作家深切的感受。朱自清的《背影》中，父親為我車站買橘的行為感染了一代又一代人，作者正是抓住了父親攀登月臺的不易和將父親放置

（下轉(zhuǎn)第11頁）

（上接第10頁）

在“禍不單行”的生活背景下，才讓我們感受到了濃濃的父愛。在《人琴俱亡》中，面對子敬先亡，子猷從“了不悲、都不哭”到后來的“慟絕良久，月余亦卒”讓學生深刻感受到了兄弟的手足之情。像這樣文質(zhì)兼美的范文，在蘇教版中學語文課本上比比兼是：如《甜甜的泥土》抒寫了母子情深；《木蘭詩》則借替父從軍的木蘭，展現(xiàn)了女兒對父親的孝敬；《父母的心》更是通過各種巧合譜寫了人間大愛。語文老師可以利用這些現(xiàn)成的佳作讓一曲曲摯愛親情在學生心間傳唱。

二、利用課堂寫作訓練讓學生表達愛

“文品”就是“人品”?！拔娜缙淙恕薄Ｒ獙懗錾铣酥?，就必須具備良好的思想品德。不難想象，一個絲毫不愛自己祖國的人，是不可能高歌《祖國啊，母親》。范仲淹如果沒有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，不可能寫出千古佳作《岳陽樓記》。因此，我在作文教學時，有意識地滲透愛的思想教育，引導學生多留意身邊親人的付出，呼喚真情；多關(guān)注社會的熱點，懲惡揚善；寫一些富有濃郁時代氣息、飽含愛意的文章。通過寫作訓練，讓學生學會敬愛長輩，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的使命感，使“愛”不斷延伸并且提升，從而激起學生的愛心。將“文”與“道”兩方面獲得相得益彰的效果，為全面提高學生的思想道德素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)，教師通過平時教育的點滴，讓學生徜徉在作家作品“愛”的長河中。

教師在教學過程中提醒學生多關(guān)注社會、關(guān)注生活。也許是學生平時忽視的一個小小地舉動，也許是一些生活中微不足道的瑣事，但細節(jié)卻感人至深，但教師可以教育學生、可以以小見大，在平淡中流露真情。在父親節(jié)和母親節(jié)，我組織班級開展“感恩父母，感恩社會”的活動。要求學生親身實踐一次感恩行動，講述發(fā)生在你和父母之間的感人故事。我告訴同學，這不僅僅是一次活動，更是一個極好的表達對父母之愛、感恩社會的機會。愛心需要呼吁，愛心需要培養(yǎng)，愛心更需要生根發(fā)芽。

三、利用現(xiàn)實情境鼓勵學生踐行愛

愛是偉大的，偉大之處在于愛是一曲流動的樂章，語文課堂的魅力在于課堂的延伸，讓學生理解和表達愛固然重要，但更重要的是要鼓勵學生大膽地踐行愛，將一份份愛心傳遞給他人，為社會正能量提供自己的一份力。

在教完《柳葉兒》這一課后，我讓學生去為爸爸媽媽等長輩做一兩件自己力所能及的事，并且記錄下自己的感想和家人的反應，就是要讓他們?nèi)ンw驗長輩的辛勞，表達自己的孝心。讓學生在實踐中去親自體驗，進一步深化認識，慢慢地由道德行為轉(zhuǎn)化為道德習慣。學生們在活動中進一步體會到家人的辛苦和無私，也感受到為人付出的快樂，感受到情感交流的幸福。

四、讓“愛”成為習慣，豐滿學生人性

“沒有愛就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的這句名言，道出了教育的真諦，也反映了人們對教師持有一份天然的愛的矚望。只有促進學生對語言的真正理解，才能使他們的心中蕩漾出悠悠的情，深深的愛。讓“愛”在語文課堂上綻放出美麗的花朵，實現(xiàn)“文以載道”的目標，也使語文課更加靈動。語文教師應當在教學過程中通過一篇篇、一段段、一句句充斥著“愛”的文字中，引導學生多用自己的心、自己的情去解讀、感悟，努力去塑造一顆顆飽滿的心靈。讓我們的學生學會理解愛、表達愛、踐行愛，讓愛伴隨著學生健康、快樂地成長。

【參考文獻】

[1]李忠.愛與教育精神[J].中國教師，2008（21）

[2]葛軍旗.充滿愛的教育是最有效的教育[J].新課程（教研版），2008（06）

（常熟市淼泉中學，江蘇 常熟 215515）