代華

摘 要：積極心理學(xué)是當(dāng)前發(fā)展過程中的一個(gè)新的心理學(xué)領(lǐng)域，其不僅對于人的潛能更加重視，也進(jìn)一步加強(qiáng)了對于人主觀幸福感的重視。當(dāng)前積極心理學(xué)在高職思想政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)一步有所提升，本文結(jié)合當(dāng)前高職思想政治的發(fā)展現(xiàn)狀從而對于積極心理學(xué)的運(yùn)用價(jià)值進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);高職;思想政治教學(xué);價(jià)值研究

一、積極心理學(xué)的基本理念

積極心理學(xué)從特殊群體的心理問題進(jìn)行出發(fā)，從而進(jìn)行糾正，再轉(zhuǎn)向大眾，以使得人們綜合生活質(zhì)量提升，從而使得人們積極健康的進(jìn)行生活，并且幸福是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，因此在積極心理學(xué)中這一標(biāo)準(zhǔn)有著十分重要的意義，所有物質(zhì)上的追求都是達(dá)成幸福的手段，而成功和幸福有著直接的關(guān)系，因此幸福是十分值得我們追求的。

其中積極心理學(xué)涉及多個(gè)方面，不僅包括個(gè)人的體驗(yàn)、積極的個(gè)人特質(zhì)還涉及積極的社會(huì)環(huán)境等，因此積極心理學(xué)在高職思想政治教育中可以進(jìn)行多方面的結(jié)合，從而加強(qiáng)積極心理學(xué)在高職思想政治教育中的價(jià)值。

二、積極心理學(xué)對于高職思想政治教學(xué)改革的幾點(diǎn)啟發(fā)

積極心理學(xué)是將學(xué)生心目中的象牙塔與當(dāng)前實(shí)際生活進(jìn)行連接的主要橋梁，因此積極心理學(xué)受到了社會(huì)各界廣泛的關(guān)注。其在發(fā)展過程中不僅將嚴(yán)謹(jǐn)作為發(fā)展的基礎(chǔ)，還將經(jīng)驗(yàn)與基礎(chǔ)在其中相結(jié)合，從而使得其成為了一門真正有用的科學(xué)。這就更需要高職思想政治教學(xué)的過程中對于這一內(nèi)容進(jìn)行融入，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

（一）轉(zhuǎn)化教學(xué)的視角和思維方式

在高職院校的傳統(tǒng)發(fā)展過程中，更加注重對于學(xué)生存在的缺點(diǎn)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，根據(jù)對于近年來的調(diào)查，高職院校不斷的對于學(xué)生存在的問題進(jìn)行提出，并找出相應(yīng)的解決措施，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思想品德教育。但這一些列的措施應(yīng)用到實(shí)際生活中并沒有起到十分顯著的改善作用，而卻很少對于高職學(xué)生存在的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)掘。因此積極心理學(xué)認(rèn)為，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)自身所存在的傳統(tǒng)觀念的改變，從而加強(qiáng)對于學(xué)生存在優(yōu)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，并且加強(qiáng)對于這些優(yōu)點(diǎn)的進(jìn)一步發(fā)展，在教學(xué)過程中也應(yīng)該不斷的加強(qiáng)對于學(xué)生的鼓勵(lì)，使得學(xué)生的自信心得以樹立，并且轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的思維模式，加強(qiáng)學(xué)生對于自身的重視程度，從而促進(jìn)今后的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）強(qiáng)化生涯目標(biāo)導(dǎo)向

高職院校的學(xué)生較搞笑的學(xué)生更難以對于自身所在的院校進(jìn)行認(rèn)同，因此會(huì)喪失合適的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，從而造成上課習(xí)慣性走神并且精神渙散的情況出現(xiàn)，自身的學(xué)習(xí)生涯目標(biāo)也沒有合理的得到制定。

積極心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該對于學(xué)生的目標(biāo)進(jìn)行明確的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生接納這個(gè)學(xué)校，明確自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)的目的之所在，并且不斷的在今后的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對于自身的付出，從而對于目標(biāo)進(jìn)行接近甚至是實(shí)現(xiàn)。在目標(biāo)的制定過程中，教師應(yīng)該對于高職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，明確不同學(xué)生的不同特性，并且考慮到學(xué)生的未來發(fā)展方向，從而提供良好的建議，并且融合一些職業(yè)測試以及行業(yè)信息等，從而減少學(xué)生在制定目標(biāo)過程中存在的迷茫，降低目標(biāo)制定的困難程度。

（三）引導(dǎo)小我找大我的超越

我國高職院校對于思想政治進(jìn)行教育的主要目的就是促進(jìn)學(xué)生對于社會(huì)的思考，在今后發(fā)展過程中促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定，從小我的角度出發(fā)，關(guān)懷社會(huì)，關(guān)注他人，從而實(shí)現(xiàn)國家大我的超越。高校思想政治教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)該加強(qiáng)對于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)以及就業(yè)的利益等問題進(jìn)行著重的關(guān)注，加強(qiáng)對于學(xué)生的思想引導(dǎo)，從而使得學(xué)生的情緒趨于平穩(wěn)，實(shí)現(xiàn)在社會(huì)中的適應(yīng)與貢獻(xiàn)。

積極心理學(xué)就對于個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系進(jìn)行了良好的解決，將其中的矛盾最小化。在學(xué)生今后走上社會(huì)之后，只有幫助別人越多，獲得的幫助才越多，因此要獲得幸福感就需要學(xué)生不斷的幫助他人。并且積極心里學(xué)的情緒可以使我們的眼光更加廣闊，從而看到外界，而不是局限在自我的世界中。

（四）構(gòu)建思想政治課程的繁榮課堂

高職思想政治是學(xué)生教學(xué)中主要的課程之一，其不僅有助于提升學(xué)生對于課程的關(guān)注，也有助于營造出學(xué)生今后應(yīng)該努力的目標(biāo)之所在。在人們處于繁榮的生活環(huán)境中，其努力的積極性就會(huì)越來越差，而這些都是受到心理狀態(tài)的影響，因此要營造出積極的心里狀態(tài)，從而積極的面對今后的生活。

為使得思想政治教學(xué)的課堂進(jìn)一步繁榮，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，而不是一味的灌輸理論知識(shí)，要讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受到自己的心路歷程，并且在這一過程中學(xué)會(huì)對于積極心理學(xué)的應(yīng)用，從而降低自身的消極心態(tài)，并在今后的生活中將這一種心態(tài)進(jìn)行運(yùn)用，在思想政治內(nèi)容得到應(yīng)用的同時(shí)樹立起積極的生活態(tài)度。

三、結(jié)語

高職思想政治教育的主要目的就是為了對于學(xué)生的正確人生觀以及世界觀進(jìn)行樹立，為使得思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果進(jìn)一步得以實(shí)現(xiàn)，在這一過程中，我們對于積極心理學(xué)進(jìn)行融入，從而更好的對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及心理狀態(tài)進(jìn)行建設(shè)，使得學(xué)生成為高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]嵇芹珍.傳統(tǒng)文化視域下高職學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng).《黑龍江高教研究》.2013.

[2]李俊平.積極心理學(xué)在高職思政課教學(xué)中的應(yīng)用研究.《上海大學(xué)》.2013.