曹淑明

前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍媽林斯基說：“熱愛學(xué)生是教師生活中最主要的東西，愛是教育的基礎(chǔ)，有了對學(xué)生深沉的愛，才有對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育”。后進(jìn)學(xué)生的產(chǎn)生是學(xué)生個(gè)體在社會和個(gè)性化過程中發(fā)展不和諧的反映。班集體中存在后進(jìn)生是客觀的現(xiàn)象，班主任要對后進(jìn)生有正確的認(rèn)識。任何一個(gè)后進(jìn)生都有值得肯定的一面，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、特長，以此為教育、轉(zhuǎn)化他們，要堅(jiān)持做長期的、耐心的、細(xì)致的工作，不斷鞏固已出現(xiàn)的進(jìn)步。主要從以下幾個(gè)方面入手：

一、想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)差生的學(xué)習(xí)興趣

差生之所以差的重要原因是學(xué)習(xí)成績。由于成績差，感到前途無望、破罐子破摔，相當(dāng)一部分學(xué)生是受非智力因素影響，上課時(shí)注意力不集中，思想分散，導(dǎo)致成績差。對這類學(xué)生，教師在教學(xué)時(shí)，要注意選用合理的方式方法，力求使教學(xué)形象生動(dòng)有趣，把差生的注意力吸引過來。教學(xué)活動(dòng)是師生雙方情感和思維的交流，所以密切師生關(guān)系也有助于激發(fā)差生的興趣。對于成績差的學(xué)生教師要主動(dòng)接近他們，向他們提問，消除他們的自卑感，采用“起點(diǎn)低、步子小”的方法，運(yùn)用“跳一跳，夠得著”的技巧，使他們體味到成功的喜悅，增強(qiáng)克服困難的信心。

二、不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生良好的品德

差生一般是由學(xué)習(xí)成績差進(jìn)而導(dǎo)致思想品德差。正確的教育方法，可以促成學(xué)生思想覺悟的提高和良好品德的形成。但是在后進(jìn)生的進(jìn)步過程中，常常會出現(xiàn)反復(fù)。這種反復(fù)是經(jīng)常的，也是正常的。因?yàn)橐恍毫?xí)在他們身上已是一種“頑癥”了。因此，教師要正確對待學(xué)生轉(zhuǎn)變過程中的反復(fù)，要作深入的調(diào)查、了解、分析，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)他們從反復(fù)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，變壞事為好事。在做轉(zhuǎn)變工作的過程中，教師對他們的要求應(yīng)該逐步提高，使他們看到希望，增強(qiáng)信心，又使他們不滿足現(xiàn)狀，向新的目標(biāo)邁進(jìn)。教師還可以把工作做在學(xué)生出現(xiàn)的反復(fù)之羊，力爭把反復(fù)消滅在萌芽狀態(tài)。這樣，可以減少反復(fù)的次數(shù)，減輕反復(fù)的程度。對學(xué)生出現(xiàn)的反復(fù)的情況，教師切不可態(tài)度粗暴，一聽學(xué)生又犯錯(cuò)就火冒三丈，訓(xùn)罵指斥，甚至以罰代教，要堅(jiān)持正面疏導(dǎo)，情理并舉，堅(jiān)持榜樣示范，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行，持之以恒。一定要懷著強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和深厚的感情，在差生身上傾注自己的心血，不管他們在前進(jìn)的路上出現(xiàn)多少次反復(fù)，只要還有一線希望，就要滿懷信心地把他們教育好。持之以恒地促成他們良好的品德的形成。

三、用“厚此薄彼”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)激勵(lì)差生

學(xué)習(xí)中我們應(yīng)淡化結(jié)果，重視過程。差生在學(xué)習(xí)上比其他學(xué)生學(xué)得吃力些，有時(shí)可能他花了時(shí)間和精力，但從最后的結(jié)果看卻不盡如人意。如果這時(shí)不問青紅皂白對差生進(jìn)行批評的話，可能他感到的是委屈和失望，甚至喪失學(xué)習(xí)的信心。我們不妨把他的以前作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴的進(jìn)步就及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，對他的每一點(diǎn)努力都進(jìn)行鼓勵(lì)。

對待差生，教師一定要從心理上正視他們，理解他們，尊重他們，采取行之有效的方法充分調(diào)動(dòng)差生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)格要求，通過幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)技能、方法，不斷鼓勵(lì)，增強(qiáng)差生的學(xué)習(xí)自信，并時(shí)刻做好差生問題的教育預(yù)防工作，從而使差生教學(xué)取得理想的效果。