藺養(yǎng)寧

【關(guān)鍵詞】 閱讀教學(xué)；質(zhì)量；策略

【中圖分類號】 G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）19—0097—01

一、創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣

“興趣是最好的老師?！蔽覀兛梢岳冒鄷?、板報、專門的閱讀課、電子白板等形式，宣傳課外閱讀的重要性，創(chuàng)設(shè)令人耳目一新的閱讀環(huán)境。同時，尋求家長、社會的認(rèn)可和支持，創(chuàng)建書香校園。辦好校報、校刊，建設(shè)讀書廣場，邀請名家進(jìn)校園、進(jìn)課堂，現(xiàn)場說法、釋疑答惑。通過各種方式，營造良好的氛圍，激勵學(xué)生愛書籍、愛讀書。

在課堂教學(xué)中我常有意識、有系統(tǒng)地課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性，擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀量。如：在教學(xué)童話《丑小鴨》時，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀作者的其它作品，如《海的女兒》、《小紅帽》等喜聞樂見的童話故事。這使學(xué)生興致盎然，有的甚至一口氣讀完了整本《安徒生童話》，還紛紛來告訴我讀書時的感受。這類閱讀教材往往與教材文體相似，它能讓學(xué)生在閱讀過程中再次運(yùn)用已初步掌握的學(xué)習(xí)方法，不費(fèi)力，樂于接受。這樣一來，課內(nèi)閱讀與課外閱讀互相補(bǔ)充，學(xué)生課外閱讀的興趣被激發(fā)起來了。

二、引導(dǎo)學(xué)生制定計劃，主動實施拓展性閱讀

呂叔湘先生說過：“課外閱讀的指導(dǎo)很重要?！睋?jù)此，語文教師應(yīng)結(jié)合初中生特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生制定切實可行的課外閱讀計劃并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的時間、閱讀的興趣等適時推薦情感價值觀正確、符合初中生審美特點(diǎn)的名篇名著，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同層次的閱讀計劃，切不可超出學(xué)生的承受能力。同時，組織學(xué)生開展形式多樣的讀書活動，諸如“經(jīng)典古詩文朗誦賽”、“名著閱讀心得交流會”、“冰心作品閱讀周”、“我是讀書小明星”、“課外知識小博士評選”等，不斷開拓學(xué)生視野，豐富語言積累，激發(fā)學(xué)生主動參與獲取知識的熱情。從而達(dá)到以“一篇帶多篇、以課內(nèi)帶課外、以精讀帶博讀”的目的。

三、開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生“記筆記，重積累，勤練筆”的良好習(xí)慣

課外活動是推動學(xué)生廣泛開展課外閱讀的有效途徑。為保證學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，我們要充分利用學(xué)生的自身條件，利用校內(nèi)外各種機(jī)會，開展豐富多彩的課外活動。例如：課外閱讀小組、好詞佳句比賽、朗誦會、故事會、讀書報告會、作文、日記、讀書筆記展覽等。通過諸多活動激發(fā)學(xué)生閱讀課外讀物的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提高。同時，務(wù)必要求學(xué)生記讀書筆記，寫心得體會。起始階段，讓學(xué)生由摘抄佳詞佳句入手，積累素材，然后開始寫文章大意，探索文章思路，進(jìn)而談感受，賞析、評品文章，達(dá)到讀寫結(jié)合，養(yǎng)成良好習(xí)慣。在此過程中，教師除讓學(xué)生準(zhǔn)備讀書筆記外，還要其養(yǎng)成在書本上記筆記、做批注的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表看法，觀點(diǎn)求異、求新，切莫千篇一律。

四、通過課堂教學(xué)教給學(xué)生課外閱讀的方法

我覺得可用下面三種方法指導(dǎo)學(xué)生：（1）抄讀法。每讀一篇文章，要摘抄里面的佳詞佳句。這種方法能使學(xué)生積累佳詞佳句，打好語言文字基礎(chǔ)，俗語說的“好記性不如爛筆頭”，就是這個意思。（2）精讀法。在一段時間內(nèi)，選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品，運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書方法，把它們讀熟讀透，以汲取知識的精髓。（3）瀏覽法。瀏覽，重在廣博，拓寬知識面。學(xué)生需要讀的書很多，可是時間和精力又很有限，為了盡可能地擴(kuò)大知識面，廣開眼界，必須采取快速有效的瀏覽方法。

五、重視交流，提升榮譽(yù)感，讓課外閱讀蔚然成風(fēng)

初中生的思想認(rèn)識是有限的，價值觀可塑性強(qiáng)，教師要重視引導(dǎo)，并長期堅持，通過開展豐富多彩的閱讀交流活動，引導(dǎo)他們思想及價值觀向積極、健康向上發(fā)展，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，當(dāng)然也包括良好的課外閱讀習(xí)慣。我覺得應(yīng)從以下方面著手：一是交流讀書目的和讀書筆記。大家互相交流記筆記的方法、文章的理解及感受、寫心得的技巧等，以此形成見賢思齊、取長補(bǔ)短的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。二是鼓勵學(xué)生開展剪報、手抄小報活動。經(jīng)常這樣做，既可以拓寬知識面，又提高了閱讀能力，還豐富了學(xué)生課余生活。三是開展專題辯論賽?？舍槍r下的一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，諸如“老人摔倒扶不扶”、“青少年上網(wǎng)成癮”、“留守兒童的苦惱”等，讓學(xué)生展開閱讀，廣泛收集各方面的言論、觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，利用課余時間，展開交流和辯論，使其在言語的爭論中、思想的碰撞中迸發(fā)燦爛的火花，感受到閱讀的魅力，讓課外閱讀成為一種風(fēng)氣。

編輯：劉於誠