楊重舉

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；個(gè)性；習(xí)慣；信息；

策略

【中圖分類號(hào)】 G622.0

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

19—0067—01

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“靜寂無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”，“注入式教學(xué)”變成“自主探究”。要求我們不單要教給孩子們知識(shí)，更要教給孩子們把握知識(shí)的方法。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好，這里折射出一個(gè)令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。

一、了解學(xué)生，做到因人而教是高效課堂的前提

1.了解學(xué)生個(gè)性。經(jīng)常開展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中配合前行。在教學(xué)中，采用各類適宜的競(jìng)爭(zhēng)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極自動(dòng)的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠配合前進(jìn)。

2.了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，舊知識(shí)總是要介入其中的，用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的含量，也消弭了課堂上的無效空間，削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從現(xiàn)實(shí)中引出問題，使學(xué)生體味數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的諸多問題。

二、培育良好的傾聽習(xí)慣是高效課堂的重要基礎(chǔ)

要打造高效課堂首先要改變“講話熱鬧的教室”為“專心彼此傾聽的教室”。只有在“專心傾聽的教室”里，才能經(jīng)由教學(xué)過程讓各類思考和激情彼此交流，否則交流是不能發(fā)生的。傾聽學(xué)生的講話，好比是在和學(xué)生玩棒球投球游戲。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不知道你說什么，他的神色也是很興奮的。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個(gè)球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和把握課堂能力的最好展示。

三、充實(shí)的課前準(zhǔn)備是高效課堂的保障

新課標(biāo)針對(duì)學(xué)生不同學(xué)段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的劃定。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么用力也投不進(jìn)，自然就喪失了學(xué)習(xí)信念；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)唾手可得地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝艱苦的喜悅。其次，教師在擬定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)辰，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的擬定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。按照因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的擬定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。

四、課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是高效課堂的關(guān)鍵

1.設(shè)置提綱，指導(dǎo)自學(xué)。課前寫好小黑板，課上首先展示小黑板讓學(xué)生看，明晰自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時(shí)間，如何檢測(cè)等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是自主圍繞思考題看書、找謎底，還是邊看書、邊交流、邊解決疑難問題等等。而自學(xué)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出，低年段學(xué)生以激勵(lì)競(jìng)賽方法最好，因?yàn)楦?jìng)賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.小組交流，合作探討。合作是一種比常識(shí)更主要的能力，它越來越成為世人的一種主要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的激情溝通和信息交流，有利于鼓舞激勵(lì)學(xué)生從分歧的角度去察看、思考問題，培養(yǎng)思維的發(fā)散性、求異性。

五、運(yùn)用信息手段是高效課堂的主要策略

1.導(dǎo)入更吸引人。萬事開頭難，好的課前導(dǎo)入能營造輕松的教學(xué)氣氛。所以，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注重在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代化手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師經(jīng)由多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適宜地提出問題，指導(dǎo)學(xué)生思考，能使其體驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)的樂趣。

2.樂趣更易激發(fā)。樂趣是最好的教員。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常呈現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師在講臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生在講臺(tái)下表現(xiàn)出消極厭惡的情緒或自己做其他事。這種現(xiàn)象呈現(xiàn)的主要原因之一，就是教師的講解很難讓未親自經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生樂趣。運(yùn)用電教手段，可以充分表現(xiàn)聲、光、色、形，將數(shù)學(xué)的教授過程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各類感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

六、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為高效課堂保駕護(hù)航

打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂應(yīng)該使課前、課中和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，要研究的方面還有很多，但最關(guān)鍵的仍是我們教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅(jiān)持不懈地更新教育教學(xué)觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于立異。

編輯：蔡揚(yáng)宗