馬軍營(yíng)

【關(guān)鍵詞】 班主任；管理；學(xué)生；師生關(guān)系；活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）19—0040—01

班主任如何做好班級(jí)管理？俗話說：“學(xué)高為師，身正為范。”筆者認(rèn)為班主任首先要在學(xué)生心中樹立一種權(quán)威。有人曾經(jīng)說：“如果教師在工作上，知識(shí)上，成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你就會(huì)看到所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一邊。利用自己對(duì)各學(xué)科都有所長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生們共同討論，分析問題，解決問題，使學(xué)生佩服班主任的知識(shí)淵博，讓學(xué)生認(rèn)為老師是一位睿智的決策者，從而贏得學(xué)生的信賴?！?/p>

一、做到尊重和理解學(xué)生

在管理工作中，一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須唯命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。這樣的做法我向來不贊成。這對(duì)于溫順的學(xué)生來說也許會(huì)點(diǎn)頭稱是，但對(duì)于性格暴躁有反叛精神的學(xué)生來說則會(huì)怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威信，反而使威信掃地，事倍功半。因此，采取民主的方式對(duì)待班里的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)要設(shè)身處地地為學(xué)生想一想。我堅(jiān)信：每一個(gè)人都有一顆成為好人的心！沒有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)貙捜菟麄儭Ｔ谶@個(gè)前提下再引導(dǎo)他們進(jìn)步。

二、文武之道，一張一弛

教師和學(xué)生之間應(yīng)該營(yíng)造一種和諧、輕松的氛圍，但是要把握住“度”不能一味地輕松，那樣學(xué)生會(huì)鉆老師的空子，或者簡(jiǎn)單地說老師沒有震懾力，在一些特殊的場(chǎng)合是管不住學(xué)生的。因此，在處理師生之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該適度嚴(yán)肅起來，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲。嚴(yán)厲的批評(píng)教育和春風(fēng)化雨般的談心交流都是必不可少的。

三、掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)

樹立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)。由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性，因此，批評(píng)學(xué)生也應(yīng)有所不同。對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評(píng)；對(duì)于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評(píng)；對(duì)于無意識(shí)過失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理；對(duì)于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，切不可對(duì)學(xué)生失去信心。如果把班級(jí)比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。要把學(xué)生當(dāng)自己的朋友，當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí)，藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生，諷刺、挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和樸實(shí)的生活習(xí)慣去影響學(xué)生，去關(guān)心、熱愛學(xué)生，使學(xué)生覺得這位老師對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步是不可缺少的人。常言道：身教重于言教。

四、與構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，是教師做好教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個(gè)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用。首先，樹立正確的學(xué)生觀。教師要始終把“我的心中無差生”的思想根植于心中。無論學(xué)生是聰明的、聽話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛的，他們身上總有閃光點(diǎn)。教師要以滿腔的熱情，堅(jiān)定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學(xué)生，要善于尋找每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。使學(xué)生看到自己在一天天進(jìn)步，一天天受到別人的賞識(shí)。其次，教師要以一顆誠(chéng)心去關(guān)心、愛護(hù)、理解和尊重學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)作教育的主體。特別是對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤，有某些缺點(diǎn)的學(xué)生，批評(píng)教育他們一定要講究方式。第三，對(duì)特困生要給予最大程度的幫助，尤其是那些家庭貧困的學(xué)生，要勤家訪，勤談話，不但要在思想上幫助他們樹立自強(qiáng)自立、立志成才的觀念，而且在生活上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動(dòng)地去貼近教師。

五、重視班級(jí)活動(dòng)的開展

班集體是在全班學(xué)生參加共同活動(dòng)中逐步形成的，也只有在共同的集體活動(dòng)中才能體現(xiàn)出集體精神。沒有集體活動(dòng)，班集體就會(huì)死氣沉沉，學(xué)生就感覺不到集體的存在。要采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展班級(jí)常規(guī)制度、細(xì)則、措施等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，例如，學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，書本學(xué)習(xí)和墻報(bào)宣傳相結(jié)合，抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合，有獎(jiǎng)學(xué)習(xí)和無獎(jiǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，主題班會(huì)和娛樂活動(dòng)相結(jié)合，例如我班開展了聯(lián)歡會(huì)、辯論式主題班會(huì)，常規(guī)考試知識(shí)競(jìng)賽，班級(jí)管理意見征集活動(dòng)，評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)獲得者上榜公布，小組、宿舍、班級(jí)日常考核上榜公布。總之，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動(dòng)之中?！澳サ恫徽`砍柴工”，組織和開展班級(jí)活動(dòng)，雖然要花時(shí)間和精力，但它的效應(yīng)明顯。我非常重視班級(jí)活動(dòng)的開展，并收到了良好的效果。編輯：蔡揚(yáng)宗