馬撒里

【關(guān)鍵詞】 班主任；淵博知識(shí)；奮斗目標(biāo)；以身作

則；溝通

【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）19—0036—01

作為班主任，更應(yīng)把育人放在工作首位，以育人為中心， 努力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，來(lái)提升班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)。提高學(xué)生的自我管理能力迫在眉睫，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生的精神面貌以及學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，都取決于班級(jí)素質(zhì)的高低，最終必然體現(xiàn)在學(xué)生的行為方式和自主意識(shí)上。那么作為民族地區(qū)的小學(xué)班主任應(yīng)如何提高學(xué)生的自我管理能力呢？

一、提高素質(zhì)，培養(yǎng)自主意識(shí)

1. 教師引領(lǐng)，杜絕臟話。我們所面對(duì)的小學(xué)生年齡小，模仿能力很強(qiáng)。老師是學(xué)生心中的偶像，尤其是班主任的一言一行在學(xué)生眼中都是值得效仿的。所以作為班主任首先要以身作則，課堂內(nèi)外保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，凈化自己的語(yǔ)言，謹(jǐn)言慎行，在學(xué)生心目中留下文明老師的美好形象，還要保持樂觀的態(tài)度和豁達(dá)的胸襟，課堂內(nèi)外不輕易生氣發(fā)火，批評(píng)學(xué)生時(shí)語(yǔ)言要中肯，不能辱罵學(xué)生?？傊?，作為班主任要在班級(jí)中營(yíng)造文明、寬容、和諧的氣氛，讓學(xué)生感受文明。

2. 禮貌待人，提高素質(zhì)。學(xué)生在文明的基礎(chǔ)上應(yīng)該學(xué)會(huì)禮貌待人，學(xué)生的語(yǔ)言文明了，心靈就自然美好，才會(huì)懂得禮貌待人，班主任必須向?qū)W生講清禮貌待人的意義，讓學(xué)生明確禮貌待人不僅是對(duì)別人的尊重，更重要的是對(duì)自己的尊重和素養(yǎng)的提高。

3. 聯(lián)系教材，規(guī)范行為。班主任應(yīng)抓住語(yǔ)文課本特點(diǎn)及思想品德課切合實(shí)際地進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自主意識(shí)。作為班主任的我同時(shí)也是一名語(yǔ)文老師，在教學(xué)五年級(jí)課文《釣魚的啟示》一文時(shí)，我因材施教，聯(lián)系班級(jí)中發(fā)生的實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解“道德只是簡(jiǎn)單的是與非的問題，但實(shí)踐起來(lái)卻很難！”這句話的含義，學(xué)生在明白是非對(duì)錯(cuò)后，自然規(guī)范了自己的行為，自主意識(shí)明顯增強(qiáng)。

4. 小組競(jìng)賽，爭(zhēng)創(chuàng)文明。小學(xué)生的好勝心和集體榮譽(yù)感強(qiáng)。班主任可以在學(xué)生中開展?fàn)幾鑫拿鲗W(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)。這樣用集體榮譽(yù)來(lái)約束學(xué)生的言行，能夠取得很好的效果。要提高學(xué)生的自我管理能力，作為班主任就要抓住小學(xué)生的心理特征進(jìn)行引導(dǎo)，提高班級(jí)的整體素質(zhì)，這樣才能讓學(xué)生充滿自信，提高自主意識(shí)。

二、豐富班級(jí)文化，滲透自主意識(shí)

1. 利用墻報(bào)開展活動(dòng)。為了豐富班級(jí)文化建設(shè)，我建議學(xué)生以小組為單位，每雙周辦一次手抄報(bào)，版面自行設(shè)計(jì)，要求字跡要工整、新穎大方，然后利用隊(duì)日課的時(shí)間進(jìn)行評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)好的小組及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)，這樣幾周下來(lái)學(xué)生們辦的手抄報(bào)一期比一期精彩，在無(wú)形中培養(yǎng)了他們的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。

2. 開展形式多樣的主題隊(duì)會(huì)。如，優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)、班干部工作經(jīng)驗(yàn)介紹、心理咨詢、科技小制作、才藝大比拼等隊(duì)會(huì)。還可以開展春游活動(dòng)、夏令營(yíng)、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)等課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的課余文化生活。通過這樣的形式，學(xué)生有了集體歸屬感以及個(gè)人成就感，自主意識(shí)自然就形成了。

3. 利用講普通話的時(shí)機(jī)。由于我們民族地區(qū)環(huán)境的限制，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)說普通話的動(dòng)力，于是我作為班主任兼語(yǔ)文老師努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生說普通話的語(yǔ)境，首先我堅(jiān)持在課堂中講課、與學(xué)生交談時(shí)都使用普通話，并向?qū)W生講清使用普通話的作用，讓他們從思想上引起重視。并讓小組之間相互督促，共同提高。如此良性循環(huán)，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了約束自己的言行，也逐步地培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力。

三、各司其職，形成自主意識(shí)

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，提高其自我管理能力，作為班主任應(yīng)變管理為引導(dǎo)，把權(quán)力下放給學(xué)生。

在我的班級(jí)管理工作中，每個(gè)學(xué)生都是管理者，同時(shí)又是被管理者：設(shè)立了學(xué)習(xí)班長(zhǎng)（由學(xué)習(xí)優(yōu)秀、能力佳者擔(dān)任），主要負(fù)責(zé)班級(jí)中的學(xué)習(xí)、紀(jì)律；值周班長(zhǎng)（由交際能力強(qiáng)、有威信的同學(xué)擔(dān)任），管理班中的大小事務(wù)及處理同學(xué)之間的矛盾，以及活動(dòng)、衛(wèi)生、路隊(duì)等，其他職務(wù)根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行任命，如此一來(lái)，學(xué)生就覺得自己是班級(jí)的主人，已形成了穩(wěn)定的自主意識(shí)，自我管理的能力也越來(lái)越強(qiáng)，自然就實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理自動(dòng)化。

總而言之，社會(huì)在變，學(xué)生的思想也隨之發(fā)生變化，作為班主任的我們要不斷地反思、總結(jié)、創(chuàng)新，更新自己的教育管理理念，豐富自己的管理方法，提高自己的管理水平，以培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。只有提高學(xué)生的自我管理能力，學(xué)生才會(huì)樂學(xué)、善學(xué)，進(jìn)而會(huì)學(xué)，如此才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。這對(duì)于我們少數(shù)民族地區(qū)的班主任尤為重要！編輯：蔡揚(yáng)宗