汪學(xué)勇

【摘 要】培養(yǎng)和提高一個人的藝術(shù)修養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要通過對藝術(shù)的美的理解等綜合的考察，但是藝術(shù)感是指在藝術(shù)活動中具有初步的感知與體驗，最重要的就是在學(xué)習(xí)的過程中能夠讓學(xué)生體驗到藝術(shù)的樂趣。小學(xué)生對任何事情都充滿了未知和好奇心，在這一階段的美術(shù)學(xué)習(xí)中可以充分培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感，有利于學(xué)生更好的認(rèn)知美術(shù)，并發(fā)掘出對美術(shù)學(xué)習(xí)更濃厚的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 藝術(shù)感 培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.194

任何人的藝術(shù)感都不是天生的，都是需要在藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)欣賞的實踐中逐步鍛煉和培養(yǎng)的。藝術(shù)感的培養(yǎng)其實和傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)是一樣的，它同樣需要多讀、多聽、多看、多接觸各種藝術(shù)形式和藝術(shù)流派，只有在不斷地接觸過程中才能不斷培養(yǎng)自己的藝術(shù)感，從而不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。這就需要教師在教學(xué)過程中通過不同的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感，同樣也需要培養(yǎng)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的意識和興趣。傳統(tǒng)意義上的美術(shù)教學(xué)是一種你聽我講的“填鴨式”教學(xué)方式，學(xué)生在還沒有培養(yǎng)藝術(shù)感之前就已經(jīng)對這節(jié)課產(chǎn)生了厭惡和疲倦的態(tài)度，更不要談后續(xù)的學(xué)習(xí)了。那么什么樣的教學(xué)方法才是最行之有效的方法呢？如何讓學(xué)生重新認(rèn)識美術(shù)，到最后愛上學(xué)習(xí)美術(shù)就是我們今天要探討的重點：如何培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感。

一、讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)

在提倡素質(zhì)教育的今天，越來越多的家長都希望自己的孩子是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，作為美術(shù)老師來說，也希望通過更有趣、更人性化的教學(xué)方式讓學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè)。結(jié)合這一階段學(xué)生的特性，就不難發(fā)現(xiàn)他們非常喜歡玩，還處于懵懂狀態(tài)，所以在教學(xué)過程中就要充分滿足他們愛玩的需求，讓他們在游戲中完成老師布置的任務(wù)。比如說，組織學(xué)生春游寫生，在感受大自然的同時，還能夠通過圖畫的形式展示自己心中所想，盡可能地把自己想要表達(dá)的內(nèi)容展現(xiàn)在畫板上，而且集體活動，同學(xué)之間能夠相互鼓勵能盡快完成老師布置的任務(wù)；還有在逢年過節(jié)的時候，鼓勵學(xué)生自己動手為家人做一幅畫或者做一張明信片等等方式，都能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力。在這個過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們動手的能力還培養(yǎng)了學(xué)生們獨立的審美能力，也就是他們的藝術(shù)感。

二、培養(yǎng)學(xué)生多看、多練的習(xí)慣

小學(xué)生在正式學(xué)習(xí)美術(shù)之前，腦海中沒有系統(tǒng)的美術(shù)知識，但多多少少都有自己的一些見解，而且小孩子都喜歡涂涂畫畫，相信很多家長都深有感觸，在學(xué)生還是幼兒時期他們已經(jīng)學(xué)會在墻上或者畫板上涂鴉，這就像每個人都具有的一個天賦一樣。據(jù)專家分析，一般來說，喜歡在墻上涂鴉的孩子正處于藝術(shù)和審美的初級階段，其繪畫形式就表現(xiàn)為涂鴉，孩子在涂鴉的過程中得到的是快樂。所以系統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)其實是幫助學(xué)生將最初這些體驗都系統(tǒng)化，以更優(yōu)異的方式呈現(xiàn)出來。為了更好的呈現(xiàn)就需要學(xué)生多看、多練習(xí)，通過比較自己的作品與其他名家畫作或者同班同學(xué)的作品的差距，來不斷改進(jìn)和提高。多看其實就是多參考，因為名家經(jīng)過了多年的藝術(shù)積累對美術(shù)或者是藝術(shù)有了自己獨到的見解，學(xué)生在參考的過程中也會逐漸培養(yǎng)起自己對美術(shù)的理解，逐漸形成自己的看法。

三、多討論才能多進(jìn)步

藝術(shù)沒有高低貴賤之分，陽春白雪和下里巴人同樣讓人震撼。不過對于美術(shù)、藝術(shù)的學(xué)習(xí)一開始是基礎(chǔ)是需要不斷地學(xué)習(xí)和探討才能進(jìn)步的，如果一開始就閉門造車就容易造成故步自封，藝術(shù)造詣也不會有很高的成就。老師的主要職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，同時也需要幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立思考的能力，因此在實際教學(xué)過程中可以選取幾節(jié)課充分給學(xué)生自由，讓學(xué)生之間互相討論學(xué)習(xí)方法以及對于美術(shù)的看法。教師可以以小組為單位給學(xué)生布置美術(shù)作業(yè)，這樣不僅鍛煉他們思考的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，在討論中完善自己對美術(shù)這門課程的理解，同時通過這門課程收獲的快樂，最重要的是在專業(yè)能力方面也得到了很好的鍛煉和提升。很多時候，老師和家長都忽視了學(xué)生渴望學(xué)習(xí)新知識的強烈愿望和他們充滿想象的創(chuàng)造力，只有充分的放手，才有可能得到最大的驚喜。

四、讓美術(shù)成為學(xué)生的興趣

學(xué)生對一件事物感興趣時，也是最有指導(dǎo)效果的時候，在我們的日常教學(xué)中就要不斷地以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為目標(biāo)。通過日常教學(xué)和系統(tǒng)的美術(shù)知識的授課，讓學(xué)生自發(fā)地對藝術(shù)產(chǎn)生興趣，當(dāng)然這一個過程不是一蹴而就的，作為老師也不要太著急，如果急于培養(yǎng)小學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣反而會適得其反，造成學(xué)生的逃避和厭煩。美術(shù)課與文化課不同的一個點就是可以充分放松大腦，展開想象，因此喜歡美術(shù)、喜歡畫畫的人都有比較強烈的創(chuàng)造欲和創(chuàng)造能力，這對日常的文化課學(xué)習(xí)也有很大的幫助。學(xué)習(xí)美術(shù)還有一個特點就是能夠讓學(xué)生比較有自信而且具有與很好的耐性，這些特性都有利于學(xué)生日常的學(xué)習(xí)。愛因斯坦說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切”，當(dāng)學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣時，自身的藝術(shù)感也會不斷地提升，經(jīng)過不斷地練習(xí)和培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)也會有很大的提升，這是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣最有利的一面。

五、家庭及氛圍的重要性

在日常生活中，我們常常鼓勵學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)作、多讀書、多瀏覽好的藝術(shù)作品，但是在實際的操作過程中，很多家長都沒有做到榜樣的作用。家長在鼓勵學(xué)生的同時應(yīng)該以身作則，在家庭中營造良好的藝術(shù)氛圍，多帶學(xué)生出去走走，讓學(xué)生充分了解外面的世界。所謂“讀萬卷書、行萬里路”就是讓我們多讀、多看，視野開闊了，學(xué)生能想象的事物就增加了不少，在創(chuàng)作過程中或者日常的處事及思考事物上就不會顯得太狹隘，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的價值觀也有很好的促進(jìn)效果?？傊议L作為孩子的第一任老師，要做好榜樣的作用并以身作則。

總之，美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)，需要老師和學(xué)生們的不斷探索，都說學(xué)無止境，其實藝術(shù)也是無止境的。美術(shù)課作為一門素質(zhì)教育課，一方面它培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，另一方面也是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的陣地。藝術(shù)的潛能是巨大的，它有很大的不確定性和無限的表達(dá)空間，教師在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感的教學(xué)過程中也要注意不要劍走偏鋒，造成結(jié)果的偏差，在小學(xué)生還存有無限的想象力和好奇心的時期，教師積極培養(yǎng)他們的藝術(shù)感是最佳的選擇，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種負(fù)責(zé)任，當(dāng)然在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感的過程中需要學(xué)生、家長和老師的通力配合才有更好的結(jié)果。