張巧

【摘 要】小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)具有啟蒙意義，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該多途徑提升課堂教學(xué)的有效性。本文就目前影響小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的因素進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 有效性 影響因素 提升策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.150

小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生具有重要意義，學(xué)生只有在小學(xué)階段打下了良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，才能更好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到身負(fù)的重任，在實(shí)際教學(xué)中要將多種多樣有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。然而在目前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，本文就這些因素進(jìn)行分析，并針對(duì)這些因素提出有效的應(yīng)對(duì)措施，希望能夠更好的提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

一、影響小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的因素分析

本人作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)中積累了相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中，目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中既有能夠提升課堂教學(xué)有效性的因素，也有影響課堂教學(xué)有效性的因素，如果教師能夠積極的發(fā)揮有助于提升課堂教學(xué)有效性的因素的作用，同時(shí)采取有效措施應(yīng)對(duì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響的因素，那么，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量就會(huì)逐漸得到有效提升。本文首先就目前影響小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的因素進(jìn)行分析。

1.課堂教學(xué)趣味性不強(qiáng)。目前存在于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一個(gè)較為明顯的問(wèn)題，就是課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)。一些教師在教學(xué)的過(guò)程中依然以傳統(tǒng)的教學(xué)理念為指導(dǎo)開(kāi)展課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)趣味性的意識(shí)不強(qiáng)，這就導(dǎo)致課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)，難以很好地將小學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，也難以有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，最終影響了課堂教學(xué)的有效性。

2.難以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行有效思考。思考在學(xué)生獲取知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要將學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的思考有效結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)文作為一門(mén)對(duì)學(xué)生的思考提出較高要求的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中更要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。而目前小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有對(duì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考引起重視，教師認(rèn)為小學(xué)生的理解能力還不高，因此也難以有效的進(jìn)行思考，鑒于此，教師更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，進(jìn)而使學(xué)生更好的接受知識(shí)點(diǎn)。這就使得學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中顯得較為被動(dòng)，不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提升也產(chǎn)生了不良影響。

3.沒(méi)有實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化。將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，既是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)理念，同時(shí)也是提升課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑，而目前影響小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的因素之一，就是教師在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法多樣化方面存在不足。通過(guò)進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)較之于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠?qū)⒏嗟慕虒W(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，然而卻沒(méi)有達(dá)到現(xiàn)代教學(xué)的要求，與現(xiàn)代教學(xué)的要求相比，課堂教學(xué)方法依然顯得較為單一，這也在一定程度上制約了課堂教學(xué)有效性的提升。

4.互動(dòng)不足。加強(qiáng)課堂教學(xué)過(guò)程中的師生、生生互動(dòng)，也是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想，通過(guò)師生、生生之間的有效互動(dòng)，不僅能夠很好的活躍課堂教學(xué)氛圍，而且能夠使學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，能夠收到良好的教學(xué)效果。而目前小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)課堂教學(xué)的互動(dòng)引起重視，一方面教師在授課的過(guò)程中更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，與學(xué)生進(jìn)行的互動(dòng)不足；另一方面，教師在教學(xué)的過(guò)程中也沒(méi)有對(duì)組織學(xué)生之間展開(kāi)有效的互動(dòng)引起重視，這也影響了課堂教學(xué)的有效性。

二、提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略探析

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，為了能夠跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐，在教學(xué)中一定要積極的將有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。為了更好的提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，教師首先要對(duì)存在于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的問(wèn)題引起重視。本人從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，探索提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的方法，針對(duì)上文中提出的目前存在于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的影響課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題，本人提出如下幾種應(yīng)對(duì)措施：

1.提升課堂教學(xué)的趣味性。針對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性不強(qiáng)的情況，教師在實(shí)際的教學(xué)中要對(duì)提升課堂教學(xué)的趣味性引起重視。小學(xué)語(yǔ)文教師在提升課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，要采取有效的方法與策略，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。例如教師可以通過(guò)多媒體的應(yīng)用提升課堂教學(xué)的趣味性，可以通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的有效拓展提升課堂教學(xué)的趣味性，通過(guò)將小學(xué)生喜歡的話題運(yùn)用于課堂教學(xué)提升教學(xué)的趣味性等，通過(guò)打造趣味課堂，使課堂對(duì)學(xué)生更加有吸引力。

2.引導(dǎo)小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行有效思考。針對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文教師在授課的過(guò)程中，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考沒(méi)有引起重視的情況，教師在實(shí)際的教學(xué)中要對(duì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考引起重視。小學(xué)語(yǔ)文教師可以將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的思考滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在一種較為輕松的狀態(tài)下就很好的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)有效思考使學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，更加高效的提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。針對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法較為單一的情況，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠順應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的潮流，積極的將多種有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。一方面教師要多方學(xué)習(xí)有效的教學(xué)方法，并積極的通過(guò)課堂教學(xué)總結(jié)有效的教學(xué)方法；另一方面，教師一定要將有效的教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。

4.注重課堂教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)。針對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中互動(dòng)不足的情況，教師在新時(shí)期的教學(xué)中一定要積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并有效的組織學(xué)生之間展開(kāi)互動(dòng)。教師在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，本人認(rèn)為教師應(yīng)該采取一些較為有趣的話題，這樣能夠很好地將學(xué)生納入課堂教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教師也要組織學(xué)生就一些問(wèn)題展開(kāi)有效討論，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，也使學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。

本文首先就目前存在于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并針對(duì)問(wèn)題提出了有效的應(yīng)對(duì)措施，希望對(duì)進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性有一定的幫助，希望在提升課堂教學(xué)有效性的情況下，更好的提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。