唐秀碧

【摘 要】學(xué)生的養(yǎng)成教育是一項艱巨而漫長的工程，它需要我們?nèi)w教師、家長、學(xué)校還有社會的共同關(guān)注和努力。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 主要問題 因素

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.089

我們都知道，習(xí)慣是將伴隨我們一生的。擁有良好的習(xí)慣，我們將受益匪淺；而壞習(xí)慣，將會影響我們的學(xué)習(xí)、工作、生活各個方面。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)自然是非常重要的。然而，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該是從小培養(yǎng)的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要。小學(xué)是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。教師要樹立為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)的意識，在思想上高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

習(xí)慣決定人生的命運，這已經(jīng)成為了人們的共識。好的習(xí)慣對人的成功起到?jīng)Q定性的作用。所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動中形成的固定態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生，而良好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。

二、兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的主要問題

1.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和目標尚不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在壓力下機械、被動、應(yīng)付式地學(xué)習(xí)。課堂注意力不集中，不認真聽講、走神、發(fā)呆，愛做與課堂無關(guān)的事，精神不振，愛打瞌睡。

2.合作學(xué)習(xí)的意識不強。許多學(xué)生認為認真傾聽就是聽老師講課。在隨堂觀察中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解；在小組合作學(xué)習(xí)時，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。

3.依賴心理嚴重，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，獨立、自主思考的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。部分學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難時習(xí)慣于依賴老師和獨立能力強的同學(xué)，學(xué)習(xí)主動性和能動性較差，學(xué)習(xí)方法欠佳。一旦處于自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們往往不知所措，學(xué)習(xí)效率低下。

4.作業(yè)習(xí)慣比較差，能做到“一尺一拳一寸”的學(xué)生很少，表現(xiàn)出的不良姿勢主要為頭趴得過低、作業(yè)本歪斜、握筆過緊、筆尖與紙面過于垂直等。字跡不夠端正，涂改隨意，大量使用涂改液（紙），不整潔，不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀。在作業(yè)本背面亂涂亂畫。用筆過于隨意，同一本作業(yè)本會用到鋼筆、圓珠筆、鉛筆等。做作業(yè)粗心，漏題、看錯題意，在部分學(xué)生中還存在趕、抄作業(yè)的現(xiàn)象。家長反映孩子在做作業(yè)時，有的邊做邊玩，有的邊做邊看電視，不夠?qū)Ｐ?，部分家長認為孩子在做作業(yè)時需要陪做。

5.學(xué)習(xí)被動或缺乏計劃性。部分學(xué)生往往是跟在老師后面走，缺少積極、主動學(xué)習(xí)的精神，不能主動地安排自己的學(xué)習(xí)，即使學(xué)校的課程表放在那里，也經(jīng)常忘記第二天應(yīng)該如何準備學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上漫無目的，沒有計劃，學(xué)習(xí)時間不固定，不制定學(xué)習(xí)生活作息時間表。

三、影響兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的因素

1.兒童本身的影響。兒童沒有認識到預(yù)習(xí)的重要性和不會預(yù)習(xí)是主要的因素，對學(xué)習(xí)的興趣不高，沒有良好的自控能力和自覺性。2.家庭、社會因素的影響。家長文化水平不高，制約著孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成；家長對良好習(xí)慣的重要性認識不夠，不能及時糾正孩子的不良習(xí)慣；家長沒有給孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件。3.學(xué)校和教師對兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的影響。部分教師沒有意識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，平時很少有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；沒有采取有效的方法及時矯正學(xué)生出現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；部分教師的業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)方法有待改進；對學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

四、如何培養(yǎng)兒童的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.教師方面：（1）加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的教育教學(xué)習(xí)慣；同時，加強教學(xué)反思，及時總結(jié)自己的教學(xué)心得；加強教師之間的交流討論，發(fā)揮集體的智慧。（2）教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)的方法、寫讀書筆記的方法、觀察的方法、修改習(xí)作的方法等，利用課堂教學(xué)持之以恒地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（3）改進評價方法，對已經(jīng)有良好習(xí)慣或正在積極養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)生多加鼓勵與表揚。這種鼓勵與表揚會在學(xué)生的腦海里留下深深的印象。（4）開展豐富多彩的教學(xué)娛樂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（5）加強與家長的聯(lián)系，爭取家長的配合。教師與家長是與學(xué)生接觸最多的人，教師與家長的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生各種影響，所以要注意自身的一舉一動，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

2.家長方面：（1）首先要為自己的孩子營造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）家長要以身作責，有些家長大聲訓(xùn)斥孩子還不知道去做作業(yè)，而自己卻在看電視或者玩手機.（3）針對部分孩子意志力不強的特點，家長應(yīng)制定嚴格的規(guī)范，和孩子一起制定作息時間。如規(guī)定共同學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)孩子良好的時間意識和學(xué)習(xí)的專注性。（4）家長要加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，爭取做孩子的榜樣。孩子是模仿的大行家，什么樣的家長就會有什么樣的孩子，規(guī)范好自己的行為對孩子的性格發(fā)展有著舉足輕重的作用。

3.學(xué)生方面：（1）立互助小組，建立學(xué)生互評制度。讓學(xué)生相互評價，讓學(xué)生在相互評價中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，找出自身的不足，從而達到整體提高的目的。（2）學(xué)會自我評價與反省，反思自己受到批評的原因，提高學(xué)習(xí)成績。

總之，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，每個教師在傳授知識的同時都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠真正做到教為學(xué)所用，育為生所導(dǎo)，為他們的成長成才奠定基礎(chǔ)。學(xué)生的養(yǎng)成教育是一項艱巨而漫長的工程，它需要我們?nèi)w教師、家長、學(xué)校還有社會的共同關(guān)注和努力。讓我們從現(xiàn)在做起，從細節(jié)入手，從小事抓起，共同打造孩子們美好的明天。