楊霜

摘要：隨著教育改革的深入，各個層次的教育在不斷完善，但高等教育因擴招導致大學生就業(yè)問題成為社會焦點問題之一，引起了各界重視。無論是對學生本人、家長還是對學校、社會來說，大學生就業(yè)問題成為衡量學生本身價值重要方法，也成為社會對學校評價的重要依據(jù)，因此，注重對大學生就業(yè)能力培訓，重視大學生就業(yè)問題，可以從根本上提高大學生的就業(yè)率和就業(yè)質量。

關鍵詞：就業(yè)能力；培養(yǎng)；大學生

隨著社會發(fā)展，近來大學生就業(yè)問題成為社會廣泛關注的問題，本文參考了各種調查結合當代大學生發(fā)展方向做出了以下關于大學生就業(yè)能力培訓策略的研究。通過闡述就業(yè)能力概念和就業(yè)培訓策略，從國家政府、企業(yè)、學校、學生四個方面入手，分析研究我國目前大學生培養(yǎng)方向和企業(yè)對人才需求，幫助學生提高就業(yè)能力。

1大學生的就業(yè)形式的分析

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，許多地方的高校得到了迅速發(fā)展，從而導致大學生數(shù)量迅速增加，而大量畢業(yè)生融入了就業(yè)大軍，并且隨著一年又一年的不斷積累，待就業(yè)的大學生越來越多，不僅給往屆畢業(yè)生造成了很大壓力，也給應屆畢業(yè)生帶來了很大的危機感?，F(xiàn)在的大學生往往是一個家庭的最大賭注，家長們傾其所有供養(yǎng)一個大學生，但由于大學生就業(yè)難，使得很多大學生畢業(yè)就等于失業(yè)，畢業(yè)后對自己未來充滿迷茫，對自己人生毫無規(guī)劃，造成了很多學生對上大學失去興趣和動力，逐漸在初中高中流入社會，過著不穩(wěn)定的生活，而有些大學畢業(yè)的學生由于就業(yè)問題在家里當起了現(xiàn)在流行的“啃老族”。

大學生就業(yè)能力是當代社會發(fā)展的重要標志，在企業(yè)對大學生的能力不斷提高標準的同時，不僅僅注重大學生學習能力，對社會認知能力，融入社會生活能力成為大多數(shù)企業(yè)招聘人才的新標準。因此學校在提高學生知識能力的同時也要結合當前企業(yè)對人才的需求進行有針對性培養(yǎng)，使學生畢業(yè)后可以真正的融入社會。

2大學生就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1政府的影響力不足

在大學生就業(yè)能力培養(yǎng)過程中，政府充當著一個十分重要的角色。政府要結合當代社會發(fā)展趨勢幫助高校給學生制定合理的發(fā)展空間，只有政府的價值引導和政策完善、管理合理等指導工作做到位，大學生就業(yè)的整體水平才會更大的提高。雖然近幾年政府在教育事業(yè)已經(jīng)不斷地實施各種改革，但在大學生就業(yè)能力方面重視還不夠。

2.2學校與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)關系不牢固

大多數(shù)企業(yè)面試開始重視學生的社會實踐能力，而在社會經(jīng)濟發(fā)展中，有些國家支持的與高校學生畢業(yè)實習培訓企業(yè)開始逐漸減少，甚至漸漸被遺忘，就意味著，學生畢業(yè)之后就不再屬于學校職責，而大多數(shù)的學生對實習機會不夠了解，并且?guī)綄嵙暤钠髽I(yè)更是少之又少，造成學生畢業(yè)之后沒有任何社會經(jīng)驗的積累，而企業(yè)又只想要有社會經(jīng)驗的，而企業(yè)在嫌棄應屆畢業(yè)生沒有有能力的同時，又不愿意培養(yǎng)畢業(yè)生的能力，因此造成了很多大學生畢業(yè)之后沒有合適的工作。

2.3學生對自己就業(yè)方向迷茫

大學生作為新時代的領導者，就業(yè)的主動力，要在就業(yè)方面保持主動性，而現(xiàn)在很多大學生進到大學之后，不了解自己要學什么、做什么，更有甚者不知道自己報考的專業(yè)是學什么的。在大學開學的第一堂課很多老師都會問學生對自己未來的人生規(guī)劃或者就業(yè)方向，學生卻一無所知，學生自己也不知道未來自己會從事什么工作。造成這個問題的一部分原因是因為在報考志愿時，學生的家長就代替學生為他們選擇了所謂的熱門專業(yè)，還有的家長直接給學生灌輸了“你按照我的方法一步步走下去就可以了”的想法，這就使很多學生認為他自己按照家長的意愿讀書學習最后工作結婚，沒有自己一個真正的適合自己的人生規(guī)劃。還有一部分就是分數(shù)不夠隨便報了一個學校一個專業(yè)，所以從最開始學生本身就不知道他在大學里要學什么接觸什么，并且在進入大學校園之后認為自己徹底解放，不學習不看書等放縱自己，把專業(yè)知識都留在大三的一年中瘋狂惡補，而且對于學校的社團活動漠不關心，不參加各種活動，不鍛煉自己的能力，不表達自己的才華。這是造成大學生對自己就業(yè)方向迷茫的原因。

3大學生就業(yè)能力培養(yǎng)

3.1政府制定合理的幫持政策

政府要從根本上幫助大學生解決就業(yè)難的問題，加強就業(yè)制度的改革，給大學生提供一個更廣的就業(yè)平臺，為大學生就業(yè)能力提供更多培訓。

給大學生提供更多的企業(yè)實習機會，推動學校和企業(yè)簽訂合理的培訓計劃，大學生無論是在校學習還是畢業(yè)找工作時，都可以給大學生一個實習機會，以便適應社會環(huán)境，積累專業(yè)工作經(jīng)驗，并且實習過程中企業(yè)也應給大學生合理的津貼。目前社會上很多企業(yè)對大學生畢業(yè)實習提供機會的很少，并且在應聘時還要求大學生有相應的工作經(jīng)驗或者社會經(jīng)驗，這就使得很多大學生被動的失去了良好的工作機會，因此政府機關出臺政策鼓勵企業(yè)提供更多畢業(yè)實習機會，讓企業(yè)真正的去培養(yǎng)大學生，讓大學生畢業(yè)就可以參與到社會中去，在實習中發(fā)現(xiàn)自己長處并加以培養(yǎng)，從而提高大學生就業(yè)率。

政府應完善大學生就業(yè)市場，提高大學生的價值觀，適當?shù)墓膭畲髮W生到各個地方去就業(yè)，同時可以給大學生合理的津貼補助，讓大學生在畢業(yè)后就可以將自己的激情全部投入到工作，而不是在為找工作四處撞壁。

3.2學校加強與企業(yè)就業(yè)能力的培訓

學校培訓對大學生就業(yè)有很大幫助，首先學校可與企業(yè)簽訂合理的校企培訓計劃，讓學生在學習的同時就可到企業(yè)積累實踐經(jīng)驗。其次，學生入學后要逐步培訓學生就業(yè)能力，把就業(yè)能力轉化為一個學科，讓學生從根本上了解就業(yè)和就業(yè)需要面對的問題。最后，每年就當前根據(jù)就業(yè)趨勢就相應的專業(yè)課進行調整，教給學生真正適合工作的知識。并且在培養(yǎng)學生就業(yè)能力時要提高學生社交能力、談判能力以及溝通能力。因為在社會工作，溝通能力對于一個人的發(fā)展十分重要，因此在提高大學生各種專業(yè)知識能力的同時不要舍棄對學生原本技能的提高。

3.3學生的自我就業(yè)能力的提升

無論是政府對大學生就業(yè)政策的完善，還是校企的聯(lián)合培養(yǎng)計劃，要想真正的提高大學生就業(yè)率決定性因素是大學生自身就業(yè)能力的提升。

大學生在學校學習期間要積極參加各種社團活動，讓學生在活動中展現(xiàn)和鍛煉自己的同時，也能認識自己的不足，真正的從活動中學到知識提高能力?；蛘呖梢詮氖乱恍┘媛毜葘嵺`活動，但不要盲目的兼職，從兼職中積累社會經(jīng)驗，例如發(fā)傳單，學生會面對各種各樣的人，各種各樣的態(tài)度，而你內心想法也非常多，一天兼職下來你所積累的經(jīng)驗就是你在未來進入社會中少走的一個門檻，豐富的社會經(jīng)驗和扎實的專業(yè)知識能力結合會讓學生就業(yè)道路越來越廣闊。