摘 要：當前中國已經(jīng)開啟“四個全面”時代，在“四個全面”戰(zhàn)略布局下，如何做好大學生思想政治教育工作，推動其創(chuàng)新發(fā)展是我們面臨的重要課題。本文論述了“四個全面”戰(zhàn)略布局對大學生思想政治教育提出的新要求，分析了新形勢下大學生思想政治教育發(fā)展所面臨的新挑戰(zhàn)，并提出了一系列新對策：加強“兩個建設”、開展“三個教育”、推動“四個創(chuàng)新”，希望為實現(xiàn)大學生思想政治教育發(fā)展提供新的思路和線索。

關鍵詞：“四個全面” 思想政治教育 創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）01-0069-03

黨的十八大以來，以習近平為總書記的黨中央從我國國情和面臨的新的時代任務出發(fā)提出并形成了“四個全面”重大戰(zhàn)略思想。這對于新形勢下開展大學生思想政治教育工作指明了方向。當前開展大學生思想政治教育工作要緊緊結合其所處的現(xiàn)實情況和面臨的現(xiàn)實問題，立足學生的學習和生活這一最大實際，在發(fā)現(xiàn)新情況新問題后積極探索與“四個全面”發(fā)展相協(xié)調(diào)的新方法新途徑，推動大學生思想政治教育與時偕行、不斷創(chuàng)新。

1 “四個全面”戰(zhàn)略布局對大學生思想政治教育提出的新要求

“四個全面”是推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的有力保障，為確保其的順利開展，就對當前大學生思想政治教育提出了新的要求。

1.1 要求大學生思想政治教育為“四個全面”提供人才支撐

人才工作是推動黨和人民事業(yè)向前發(fā)展的重要保障，實現(xiàn)“四個全面”戰(zhàn)略目標，需要強有力的組織保證和人才支撐。大學生思想政治教育是培養(yǎng)人才的重要方式，必須緊緊圍繞“四個全面”對人才工作提出的新要求，把“培育什么樣的人、怎樣培育人”這一問題放到“四個全面”戰(zhàn)略布局中思考謀劃，不斷提升教育工作的科學水平，承擔起培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重任，為“四個全面”和社會主義現(xiàn)代化建設提供強有力的人才支撐。

1.2 要求大學生思想政治教育為“四個全面”提供思想保證

思想是行動的先導，俗話說：“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明”。面對當前一些學生政治信仰、理想信念、價值取向出現(xiàn)錯誤傾向的現(xiàn)象嚴重，思想政治教育要充分發(fā)揮引導政治方向的功能，以理想信念為核心，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，使學生堅定信念、明確立場，從而為“四個全面”提供強大的思想保證。

1.3 要求大學生思想政治教育為“四個全面”提供精神動力

“四個全面”的實現(xiàn)離不開大學生的自覺擔當，離不開可持續(xù)的精神動力。激發(fā)學生精神動力，調(diào)動其參與建設“四個全面”的積極性、創(chuàng)造性是大學生思想政治教育工作的一項重要內(nèi)容。[1]當前許多學生精神動力缺失，重物質(zhì)輕精神、思安逸圖享樂。為此大學生思想政治教育必須緊緊圍繞“四個全面”戰(zhàn)略布局展開和推進，充分發(fā)揮其個體激勵功能，把弘揚社會主義核心價值觀作為主要內(nèi)容，把培育“四有”新人作為主要目標，為“四個全面”的實現(xiàn)匯聚精神動力。

1.4 要求大學生思想政治教育為“四個全面”提供穩(wěn)定的社會環(huán)境

鄧小平多次強調(diào)：“中國發(fā)展的條件，關鍵是要穩(wěn)定”。[2]“四個全面”的實現(xiàn)離不開穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境。處于社會轉(zhuǎn)型期的中國各種社會關系日益復雜，社會矛盾日益增多，學生思想活動的不可控性愈加增強。為順利開展“四個全面”，必須充分發(fā)揮思想政治教育的個體調(diào)節(jié)功能，引導學生正確處理國家、集體、個人之間的關系，通過傳授社會規(guī)范，幫助他們形成正確的法治觀、道德觀，使他們自覺遵守“四個全面”的道德和法治要求，為“四個全面”提供一個穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境。

2 “四個全面”戰(zhàn)略布局下大學生思想政治教育發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)

新形勢下大學生思想政治教育所處的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境都發(fā)生了新的變化。推進大學生思想政治教育發(fā)展，首先要對其在 “四個全面”戰(zhàn)略布局下所面臨的挑戰(zhàn)作一個全面具體的分析。

2.1 多元文化的交鋒

“四個全面”戰(zhàn)略布局要求我們強化開放思維，以更加自信的姿態(tài)主動與世界文化接軌。不同文化間的交流在給大學生價值觀念和思想政治教育活動帶來機遇的同時也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。國際敵對勢力經(jīng)常利用經(jīng)濟合作、學術交流、文化產(chǎn)品的輸出加強其意識形態(tài)和價值觀念的輸出，[3]強大的“文化入侵”使我國主流文化和主流意識形態(tài)受到?jīng)_擊。由于大學生政治敏銳性不強，很容易受到外國文化和價值觀念的影響，使得學生思想意識的不確定性更加凸顯，這對“四個全面”戰(zhàn)略布局下開展大學生思想政治教育帶來重大挑戰(zhàn)。

2.2 網(wǎng)絡信息技術的影響

網(wǎng)絡信息技術是集通用性、顛覆性于一體的重大創(chuàng)新，它在給大學生思想政治教育發(fā)展帶來機遇的同時也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡時代下，傳統(tǒng)的教學方式、手段以及教育者的權威和地位都受到了沖擊。另外，由于網(wǎng)絡具有很強的開放性、隱蔽性，它集各種有效、無效信息于一體，缺乏鑒別能力和獨立思考能力的大學生很容易受到網(wǎng)絡的消極影響，而且由于網(wǎng)絡管理機制還不健全，道德規(guī)范對大學生的約束力不強，大學生網(wǎng)絡犯罪事件頻發(fā)，這給“四個全面”戰(zhàn)略布局下開展大學生思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。

2.3 教育機制不健全

“四個全面”是關于我國經(jīng)濟社會發(fā)展系統(tǒng)科學的理論體系，推動“四個全面”進教材、進課堂、進學生頭腦是當前大學生思想政治教育工作的一項重要任務。[4]但目前高校思想政治教育不能緊隨時代發(fā)展，與學生身心特點和生活實際也嚴重脫節(jié)；在教育理念方面過于強調(diào)教育對社會發(fā)展的顯性的政治功效，忽略了學生隱性的內(nèi)在需求，忽視了學生的主體性以及自我教育功能，使得學生思維能力、創(chuàng)新能力不足，學習的積極性、主動性不強，教育效果不明顯，這對“四個全面”戰(zhàn)略布局下推動大學生思想政治教育發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。

2.4 師資隊伍存在不足

實現(xiàn)“四個全面”戰(zhàn)略布局教育真正走進課堂，對大學生思想政治教育的教師隊伍提出了更高層次的要求和期待。但目前教師隊伍中非專業(yè)化和非專職化現(xiàn)象較為嚴重，教育工作者自身缺乏較高的思想政治素質(zhì)，不能及時把握學生的思想動態(tài)，對“四個全面”戰(zhàn)略思想的理解不夠深刻、把握不夠到位；部分教師對思政工作的熱情、積極性不高，責任感、使命感不強，精力投入不夠，從而造成工作的效率不高，[5]不能真正使“四個全面”融入課堂和學生頭腦，這對“四個全面”戰(zhàn)略布局下推動大學生思想政治教育發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。

2.5 大學生“三觀”有偏差

當代大學生是實現(xiàn)“四個全面”的寶貴人才資源，寄托著民族的希望和祖國的未來。但隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，由于受到金錢至上、貪圖享樂、追求功利等不良思潮的沖擊，許多學生的“三觀”出現(xiàn)了“功利化”“多元化”的錯誤傾向。他們從利己主義出發(fā)，對班級、學校甚至國家發(fā)展漠不關心，集體榮譽感、社會責任感和對“四個全面”的認同感缺乏。部分學生目標不明確、學習沒動力、人際關系緊張，更有學生沉迷于網(wǎng)絡的虛擬世界不能自拔，這對大學生思想政治教育工作造成了很大的挑戰(zhàn)。

3 “四個全面”戰(zhàn)略布局下推動大學生思想政治教育發(fā)展的新對策

在“四個全面”戰(zhàn)略布局下開展大學生思想政治教育要切實堅持實事求是、與時俱進，積極探索與“四個全面”發(fā)展相協(xié)調(diào)的新方法、新途徑，實現(xiàn)與時俱進地創(chuàng)新發(fā)展。

3.1 加強“兩個建設”

校園文化建設是對于大學生思想政治教育的具有重要的作用。在“四個全面”戰(zhàn)略布局下，加強校園文化建設，首要工作就是將“四個全面”戰(zhàn)略思想深層次、全方位的融入到校園文化建設中去，創(chuàng)造良好的育人氛圍和育人環(huán)境。首先，要加強校園管理，努力建設積極向上、敢于創(chuàng)新的良好校風，營造培育和踐行“四個全面”的良好氛圍。其次，可以開展豐富多彩的以“四個全面”為主要內(nèi)容的校園文化活動，把對“四個全面”的學習滲透到活動之中，使學生在潛移默化中增強對“四個全面”的理解和認同。最后，還可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡、社團、校廣播等的重要作用，不斷尋求校園文化建設的新渠道和新空間，加強校園文化對于大學生思想政治教育重要作用。

3.2 加強思想政治教育隊伍建設

進課堂是實現(xiàn)“四個全面”戰(zhàn)略布局“三進”中的中心環(huán)節(jié)，為此必須切實加強隊伍建設。首先，要用高標準、高要求指導教師隊伍建設，加強教師隊伍的培養(yǎng)，及時對教師隊伍開展“四個全面”基本理論的學習和強化，使他們深刻領會“四個全面”戰(zhàn)略思想。其次，教育者本人要注重加強對“四個全面”理論深層次的學習，不斷提高自己的理論水平和思想政治素質(zhì)。最后，要堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，從政治素質(zhì)、思想作風、學歷層次、組織管理能力等各方面對教師隊伍做全面考察，[6]使他們?nèi)轿恢笇W生培育和踐行“四個全面”戰(zhàn)略思想，真正達到教學目的。

3.3開展“三個教育”

開展大學生理想信念教育。理想信念猶如燈塔，為大學生指明前進的方向。“四個全面”作為當前重要的理想信念，需要大學生認真的領會和實踐。一方面，要加強對大學生進行愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀教育，引導大學生樹立科學的理想信念，提高抵制不良思潮侵蝕的能力。另一方面，要加強“兩課”在大學生思想政治教育中的突出作用，引導學生系統(tǒng)學習馬列寧主義毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，鼓勵學生深入探究“四個全面”戰(zhàn)略布局的理論價值，熱烈響應并積極參與到建設“四個全面”的偉大征程中來。

開展大學生心理健康教育。建設“四個全面”必須加強對大學生進行心理健康教育。從某種程度上說，大學生只有具備了健康的心理素質(zhì)，才能積極主動地接受教育、肯定教育，才能自覺將“四個全面”與所學結合起來。一方面，要發(fā)揮心理健康課在大學生心理健康教育中的主渠道作用，不斷豐富教學內(nèi)容、改進教學方法，通過案例分析、情景設置、自我體驗等形式把“四個全面”融入課堂教學，使同學們積極參與進來，從而更好地達到教學效果；另一方面，要定期開展階段性大學生心理健康教育工作研究，廣泛開展大學生心理健康教育專題講座以及各種形式的心理知識競賽，培育學生健康向上的心理素質(zhì)。

開展大學生法制教育。實現(xiàn)“四個全面”戰(zhàn)略目標，必須加強對大學生進行社會主義法治教育，努力強化大學生的法律意識和法律素質(zhì)。首先，可以通過開設法律基礎課程，將“四個全面”與法制教育結合起來，幫助學生領會“四個全面”中的依法治國思想，了解我國的法律制度和法律體系。其次，可以將“四個全面”融入到法律專題講座、法律知識競賽中，使學生在豐富法律知識過程中充分認識到認真貫徹依法治國、依法治校理念。最后，可以開設法律咨詢中心，使學生遇到法律問題能夠及時咨詢以找到正確解決問題的途徑和方法，最大限度的避免學生出現(xiàn)盲目行為，為實現(xiàn)“四個全面”創(chuàng)造一個法治和諧的校園環(huán)境。

3.4 推動“四個創(chuàng)新”

推動教育內(nèi)容創(chuàng)新。大學生思想政治教育的內(nèi)容應突出體現(xiàn)時代性、現(xiàn)實性、科學性。 當前已經(jīng)進入“四個全面”時代，“四個全面”的內(nèi)容豐富而博大，思想精辟而深刻，我們要在堅持馬克思主義科學原理和科學思想的基礎上，將“四個全面”理論列為大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，立足于“四個全面”發(fā)展的現(xiàn)實情況，認真分析“四個全面”戰(zhàn)略布局下大學生思想政治教育的新特征，加強對新的社會實踐進行探索和研究，及時地向?qū)W生傳達符合“四個全面”要求的新思想、新觀念，不斷推動“四個全面”進課堂、進教材、進頭腦。

推動教育方式創(chuàng)新。傳統(tǒng)的思想政治教育方式通常以簡單的說教和機械的灌輸為主，教育方式具有單一性和不科學性，很難激起學生的學習興趣和熱情。隨著現(xiàn)代信息技術的不斷進步，對當前大學生思想政治教育的開展帶來了新的機遇，同時極大地增強了思想政治教育課堂教學的直觀性和生動性。因此，為適應“四個全面”的發(fā)展要求，我們要充分利用網(wǎng)絡信息量大、傳播及時、更新速度快的優(yōu)點，構筑以“四個全面”為主導大學生思想政治教育網(wǎng)絡教學體系，充分發(fā)揮“四個全面”指導下的大學生思想政治教育的重要影響。

推動教育理念創(chuàng)新。長期以來，在思想政治教育開展過程中過分強調(diào)教育者的主導作用，而忽略了教育對象內(nèi)在的精神需求。在“四個全面”戰(zhàn)略布局下，我們要創(chuàng)新教育理念，通過搭建學生自我教育、自我提高的創(chuàng)新平臺，使其在自我學習中培養(yǎng)“四個全面”的思想意識，進而實現(xiàn)對“四個全面”的深入理解。通過多樣化的教學方式，不斷提高大學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體健康素質(zhì)，引導他們積極投入社會主義現(xiàn)代化建設中去，以人的全面發(fā)展，推動“四個全面”的實現(xiàn)和中華民族的偉大復興。

推動教育管理創(chuàng)新。在“四個全面”戰(zhàn)略布局下，大學生思想政治教育管理創(chuàng)新是有效實現(xiàn)思想政治教育目標的重要保證。進行思想政治教育管理，首先要保證思想政治教育管理活動方向的正確性。管理者要堅定不移地以馬克思主義為指導，堅持“四個全面”戰(zhàn)略思想。其次要增強思想政治教育民主化管理。管理者要充分尊重個體的主體地位，與其建立民主平等關系，使被管理者在民主的氛圍中積極、主動地接受“四個全面”文化的熏陶。最后要增強思想政治教育科學化管理。管理者要以“四個全面”理論要求為基礎，從學生思想活動發(fā)展規(guī)律的實際出發(fā)，制定一整套規(guī)章明確、體系健全、運行有序的管理制度，從而為實現(xiàn)“四個全面”實行更加規(guī)范化、制度化的管理活動。

總之，“四個全面”與大學生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展緊密相關。我們要堅定不移地在“四個全面”戰(zhàn)略布局下推動大學生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，使思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展為實現(xiàn)黨的“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢而做出自己的貢獻。

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作者簡介：吳媚霞（1993-），女，河北保定人，漢族，長江師范學院政治與歷史學院思想政治教育專業(yè)，本科生。