劉前蘭

【摘要】在高中物理教學過程中，核心概念教學占據(jù)著非常重要的位置，學生對于物理的理解和掌握情況，對其后續(xù)的物理知識學習以及未來都會產(chǎn)生極大的影響。然而目前很多高中的核心概念教學現(xiàn)狀卻不容樂觀，不但枯燥無味，讓學生理解起來也比較費勁，在加上物理本身就具有非常的抽象，嚴重的影響著學生的物理成績和教師的教學質(zhì)量。因此為了為學生后續(xù)的學習打好基礎，讓其掌握物理核心概念，本文有必要對高中物理的核心概念教學的應用和反思進行研究，以此來高中物理核心概念教學提供參考。

【關(guān)鍵詞】高中物理 核心概念教學 應用和反思

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0156-02

我國教育部門明確指出，物理教學的目的，要讓學生通過學習物理能夠解決生活中遇到的一些實際問題，掌握核心概念。因此教師在教學過程中，應該積極的開展體驗式教學，培養(yǎng)學生的物理實踐能力和學生能力，提高物理教學的質(zhì)量和學生的學習效率。

一、核心概念教學的相關(guān)概述

（一）核心概念的界定

核心概念主要是指是對一些物理現(xiàn)象和客觀存在的抽象事物的總結(jié)，是物理定律、原理以及公式形成的前提條件，是學好高中物理的基礎。對于提高高中物理教學效率，提高學生綜合能力的發(fā)展有著非常重要的作用。

（二）核心概念教學的作用

核心概念教學對于高中物理來說非常的重要，不但能夠幫助學生夯實物理基礎知識，還能幫助學生完善物理知識結(jié)構(gòu)，從而提高學生學習物理的成績和教師的物理教學質(zhì)量。

1.夯實基礎知識

核心概念作為物理學習和研究的基礎，物理教師只有通過加強核心概念的教學，才能有效的幫助學生掌握基本的物理基礎知識，從而能夠更好的應用物理公式、物理原理以及物理定律。由此可見核心概念教學能夠幫助學生夯實基礎知識，從而使學生能夠更好的進行物理學習，為高中學生的實踐能力打好基礎。

2.完善知識結(jié)構(gòu)

所謂的核心概念主要就是指對物理知識的概括和總結(jié)。教師在教學過程中，只有不斷的加強核心概念教學，才能有效的提高學生的認知水平。讓學生對于物理知識的了解由感性認識上升到理性認識、由直觀的認識上升到抽象的認識、由分散的認識上升對系統(tǒng)的認識，完成知識的轉(zhuǎn)變。而且還能讓學生在學習物理知識的過程中，理清物理知識的順序，完善學生掌握的物理知識結(jié)構(gòu)，提高學生的物理學習成績。

3.提高學習效率

物理教師在核心概念教學中，通過核心概念教學能夠有效的幫助學生了解物理現(xiàn)象和物理原理之間的關(guān)系，讓學生對于日常生活中的一些現(xiàn)象，能夠用物理知識解釋出來。并且通過核心概念教學實現(xiàn)物理知識的聯(lián)想和遷移，讓學生通過掌握核心概念知識，聯(lián)想到更多的物理知識，實現(xiàn)物理教學事半功倍的物理學習效果。

（三）核心概念教學的理論基礎

高中物理的學習方法有兩種，一種是有意義學習、一種是機械式學習，而核心概念教學就是以有意義學習理論為基礎，盡最大可能的進行有意義的教學。教師應該充分的調(diào)動學生的積極性，讓其在吸收原有知識的前提下，掌握新的物理知識，如可以以現(xiàn)有的前概念作為固定點，來教授學生如何尋找新知識和舊知識的聯(lián)系點，進一步擴大學生的知識結(jié)構(gòu)。因此如何掌握物理知識，取決于學生掌握的相關(guān)概念，由此可以看出核心概念在教學過程中應該要給予極大的重視。

二、高中物理核心概念教學應用

我國目前高中物理教學現(xiàn)狀不容樂觀，因為高三面對著高考的壓力，使得教師將物理教學的重點放在了如何提高學生的考試成績方面，忽視了學生綜合性發(fā)展的教學目標。不但在教學過程中采用了傳統(tǒng)的填鴨式的教學方式，還沒有將教學跟生活實踐聯(lián)系在一起，所教授的知識，都是讓學生通過死記硬背的方式來掌握。因此應用核心概念教學具有非?，F(xiàn)實的意義。

（一）明確核心概念

核心概念教學能夠能整體讓學生掌握物理概念知識，然后在對其進行深入的分析，最后給出明確的核心概念。如在講解萬有引力定律、軌道定律、面積定律、以及周期定律時，首先讓學生掌握這些整體的定律，然后在其進行逐一的滲入分析，分析其概念的重點語句，如軌道定律中主要是說太陽處在一個橢圓的焦點上，所有行星所繞的軌道都是橢圓。面積定律主要是說，對于每一顆行星來說，太陽和行星的連線在相同的時間內(nèi)掃過的面積是相同的。而萬有引力定律主要是說自然界中所有的兩個物體都是相互吸引的，引力的大小跟它們的質(zhì)量的乘積成正比，與它們距離的平方成反比。由此可以看出這些定律的核心概念就是萬有引力定律。

（二）分解核心概念

在高中物理核心概念教學的應用中，教師一般都會對核心概念進行分解，分解成下位概念，即將抽象的大概念轉(zhuǎn)化成學生比較容易接受的基本概念。如在講解萬有引力定律時，可以將萬有引力分成第一宇宙速度、第二宇宙速度以及第三宇宙速度等三部分，因為這三個基本概念都比較容易懂，如第一宇宙速度主要是指物體在地面繞地球勻速運動的速度、第二宇宙速度是克服地球引力，離開地球的速度、第三宇宙速度主要是指掙脫太陽引力、飛到太陽系之外的速度，讓學生首先掌握第一、第二以及第三宇宙速度的基礎上，進一步掌握萬有引力的定律。

（三）切實執(zhí)行學位為主體的教學原則

高中物理核心概念教學的應用，進一步的將物理的基本概念，轉(zhuǎn)換為基本問題，有效的改變了傳統(tǒng)的教學方式。體現(xiàn)了教師為主導、學生為主體的教學原則，精心為學生設置物理問題，從而加深學生對物理概念的認知。

三、高中物理核心概念教學的反思

高中物理應用核心概念教學具有非常重要的作用，因此在教學過程中，物理教師一定還要不斷的反思核心概念教學的方法，以此來完善核心概念教學的應用，實現(xiàn)核心概念教學目標。

（一）實施趣味教學，營造良好氛圍

上文中我們提到，很多高中院校的物理老師采用的傳統(tǒng)的填鴨式的教學方式，為學生營造了氣氛壓抑的課堂環(huán)境，讓核心概念知識變得更加死板抽象，學生理解起來更加的費勁，無法激發(fā)學生的學習興趣。因此必須要改變傳統(tǒng)的教學方式，開展趣味教學，從學生的興趣入手，來激發(fā)學生的學習熱情。趣味教學不但可以為學生營造輕松愉快的課堂氛圍，還能拉近學生和教師之間的距離，讓學生對物理知識產(chǎn)生興趣。如在講解牛頓第三定律，可以利用多媒體來播放牛頓第三定律的相關(guān)動畫視頻，讓學生通過觀看視頻的方式，來了解到力和反作用力之間的關(guān)系，真正的掌握牛頓第三定律。避免生搬硬套，讓學生進行死記硬背的講解方式，即增加了趣味性和實效性，還有效的激發(fā)了學生對于物理知識學習的興趣。

（二）實施啟發(fā)教學，引發(fā)學生思考

我國教育部門提出的新課標的教學目標就是提高學生的實踐能力，培養(yǎng)實踐性人才的教學目標。因此為了滿足新課標的教學目標，在應用物理核心概念教學過程中，要本著啟發(fā)性的教學原則，通過培養(yǎng)學生動手和動腦的能力，來獲取更多的物理知識。讓學生在思考和實踐過程中體驗物理知識、應用物理知識、實現(xiàn)學生知識和能力的共同發(fā)展。如在講解動量守恒定律的時候，教師可以組織學生到實驗室進行實驗，讓學生通過實驗過程、實驗結(jié)果以及實驗數(shù)據(jù)來進行小組討論，以此來掌握動量守恒的概念及條件。避免在教學過程中，直接給出動量守恒的概念和條件，讓學生死記硬背知識，要充分的調(diào)動學生學習和思考的積極性，要用啟發(fā)引導的方式，幫助學生學習物理知識。這樣采用實驗的方式，讓學生掌握動量守恒的概念和條件，不但能夠激發(fā)學生學習核心概念的積極性，還能有效的培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和合作學習的能力，在提高核心概念教學的同時，提高學生綜合能力的發(fā)展。

（三）實施遷移教學，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系

高中物理教學跟語文和英語教學不同，其看似獨立的模塊，其實存在著密切的內(nèi)在聯(lián)系。因此在核心概念教學應用中，教師必須實施遷移教學的方式，讓學生發(fā)現(xiàn)不同模塊之間內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)核心概念和普通概念之間的聯(lián)系，幫助學生理清物理知識脈絡，完善物理物理知識結(jié)構(gòu)，有效的實現(xiàn)了物理知識的遷移。并且教師還應該利用自己所掌握的知識，幫助學生理解新的核心概念，學習更多的核心概念知識，讓學生能夠總結(jié)物理規(guī)律和物理學習方法。如在講解動量守恒定律概念時，教師首先可以引入前期學過的機械能守恒定律的概念和能量守恒定律的概念，組織學生對這三個定律的概念進行分析，讓學生在分析過程中掌握三者之間的區(qū)別和聯(lián)系，有效的實現(xiàn)物理知識的遷移教學。這樣的教學方式，讓學生在理解和接受新的物理知識的同時，還能鞏固和學習舊的物理知識，最重要的是通過遷移教學有效的幫助學生掌握概念之間的內(nèi)在聯(lián)系和物理的奧妙和規(guī)律，從而激發(fā)學生的學習物理的興趣。

（四）實施生活教學，拓寬學習渠道

物理跟其他學科一樣具有極強的實踐性，我們平常所學的物理知識都可以應用到實際的生活過程中，因此在物理核心概念教學中，教師應該積極的開展生活式教學，利用學生周圍的生活環(huán)境，將核心概念教學跟其有效的結(jié)合在一起，實現(xiàn)拓寬學習渠道、深化物理概念學習的目的。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中物理核心概念教學的應用非常的重要，不但能夠夯實學生的物理基礎，還能完善學生的物理知識結(jié)構(gòu)，對于學生的生活和未來的工作都會有一定的影響。因此在物理核心概念教學應用中，教師首先應該改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學方式，采用趣味教學，為學生營造良好的物理學習氛圍，激發(fā)學生對于物理學習的興趣。其次還要采用啟發(fā)性教學，引發(fā)學生進行思考，以此來發(fā)展學生的思維能力。而且還要實施遷移教學，讓學生在學習過程中，掌握物理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握物理的奧妙。最后還要實施生活教學，以學生的日常生活為例，將生活和教學有效的聯(lián)系起來，讓學生在了解物理知識的同時，自主的研究其他的相關(guān)物理知識，從而有效的拓寬學習物理的渠道。以此來提高高中物理核心概念教學效率，推動物理教學的改革，實現(xiàn)培養(yǎng)綜合性人才的教育目標。

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