周麗麗

【摘要】對高校英語多元化教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，認(rèn)為教學(xué)模式、教學(xué)形式和語言交流運(yùn)用三個方面存在一定的問題。針對此問題，提出多媒體教學(xué)，情景教學(xué)和以學(xué)生為主體的教學(xué)改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】高校英語 多元化教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)方法

高校英語教學(xué)一直是整個教學(xué)體系中的重點(diǎn)，從小學(xué)，初中，高中，大學(xué)，英語教學(xué)一直伴隨著我們左右，在整個教學(xué)體系中所占的比重十分重要。同時，每一階段英語教學(xué)教授的學(xué)生對象不同，英語所教授的內(nèi)容也有很大差別。與此同時，英語是一門學(xué)習(xí)性很強(qiáng)的語言，要培養(yǎng)其聽說讀寫能力，就必須要注重多元化培養(yǎng)，這也是英語多元化的外在表現(xiàn)。文章從多元化的角度對高中英語的教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

一、高校英語多元化教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式單一，上課程序化。不管是什么階段的英語學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出被動學(xué)習(xí)的態(tài)度，這一方面與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)系，一方面也與教師的教學(xué)模式有很大影響。作為教師來講，很多教師上課內(nèi)容枯燥乏味，同樣一個教學(xué)講義和教學(xué)模板可以用好多次，上課變成了一種例行的程序，這種教學(xué)模式下，學(xué)生對英語很難產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，往往會由本來心里的積極主動變成被動的消極應(yīng)對。

2.教學(xué)過于形式化，不注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。形式化的教學(xué)往往就會使得教學(xué)課程本身變成一項(xiàng)任務(wù)而不是一項(xiàng)互動交流的過程。再這樣的情況下，老師只是客觀應(yīng)付的去教，學(xué)生在老師的指令下讓做什么就做什么，往往完成了老師給予的任務(wù)之后就認(rèn)為萬事大吉。然后英語是一門國際通用語言，學(xué)習(xí)這門語言的最終目的是要得到充分運(yùn)用，但是很多學(xué)生在課堂上能夠完成老師的任務(wù)，考試中也能得到高分，但是在英語的實(shí)際運(yùn)用中就往往會束手無策，這也是我們經(jīng)常說的高分低能的現(xiàn)象，這也是不注重學(xué)生能力培養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

3.過分強(qiáng)調(diào)英語等級考試，忽略語言的交流運(yùn)用。學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)之后，衡量大學(xué)生英語能力的重要考試當(dāng)屬英語四六級，這也使得學(xué)生們在一進(jìn)入大學(xué)的時候就被灌輸英語四六級證書的重要性，這也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候目的性和目標(biāo)性很強(qiáng)，不管是不是感興趣，但都是逼迫自己去學(xué)，為了通過資格考試，為了取得高分?？上攵@樣的影響下，學(xué)生們及時都拿到了證書，通過了考試，但是在英語的實(shí)際運(yùn)用方面往往是一片空白。

二、高校英語多元化教學(xué)的作用

1.有助于英語學(xué)習(xí)氛圍的營造。首先必須要明晰的是，單一的教學(xué)方式對于老師和學(xué)生都是一種不好的體驗(yàn)，老師在單一的教學(xué)方式下思維會收到禁錮，無法將想要講述的內(nèi)容有效地灌輸給學(xué)生，而學(xué)生在單一的教學(xué)方式下往往很快就會感到枯燥和厭倦。所以相比之下，多元化的教學(xué)方法能夠具有針對性的解決此類問題，它最有效和成功的方式是吸引學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生由心里感到想學(xué)。

2.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高。寓教于樂是多元化學(xué)習(xí)方法的核心理念，它通過在教學(xué)內(nèi)容中增添部分娛樂性元素，讓學(xué)生在不知不覺的學(xué)習(xí)中充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的積極性以及主動性，也正是調(diào)動了學(xué)生的積極性，才進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高。

3.有利于學(xué)生將所學(xué)英語運(yùn)用到實(shí)踐。多元化的教學(xué)方式繁多，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，無法一一列舉。但可以肯定得是，這種教學(xué)方式一方面將學(xué)生與老師之間的距離無意間拉近，促進(jìn)師生之間的有效溝通，另一方面在教學(xué)內(nèi)容中安排穿插英語實(shí)際運(yùn)用訓(xùn)練的內(nèi)容，能夠有效的提升學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練能力。

三、高校英語多元化教學(xué)方法解讀

1.采用多媒體教學(xué)，增加英語教學(xué)中的趣味性。在信息社會時代，人們獲取信息的渠道變得極為發(fā)達(dá)，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中就是我們通常所說的多媒體教學(xué)。采用多媒體教學(xué)，教師所教授的課程更為直觀，學(xué)生也更能清楚明白易懂。同時在多媒體教學(xué)中，通過觀看英語對白，英語口語等視頻，學(xué)生能夠糾正自己的口語發(fā)音，也養(yǎng)成開口講英語的習(xí)慣。

2.采用情景教學(xué)，增加學(xué)生的口語交際能力。情景教學(xué)法是一種近年來經(jīng)常采用的方法，他的實(shí)質(zhì)是以教師在情景中提出的問題為中心，從而進(jìn)一步組織學(xué)生探討問題，在不斷探討的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐交際能力。同時，在學(xué)生與學(xué)生之間的情景對話中，也會促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，強(qiáng)化他們對英語情感的切身感受。

3.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。我們常常說要以人為本，而在課堂中，我們要注重以學(xué)生為本。那么以學(xué)生為本就是要在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。對于課堂中學(xué)生相對理解比較容易的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生自己上臺講解，大膽提出自己的看法，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生講述完畢后，老師也要針對學(xué)生具體的陳述內(nèi)容提出自己的見解，補(bǔ)充相應(yīng)的知識點(diǎn)。

四、結(jié)語

高校英語的教學(xué)是一種綜合性的課程，也正是因?yàn)槠湔n程復(fù)雜，所以在教授過程中也會遇見一系列的問題。針對這些存在的問題，提出多元化的教學(xué)方法，希望可以對實(shí)際中的英語教學(xué)提出參考建議。

參考文獻(xiàn)：

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