彭彩

摘 要：現(xiàn)代教育作為新時(shí)代的教育是以開(kāi)發(fā)個(gè)體潛能和培養(yǎng)興趣為主的教育，“人的發(fā)展”成為現(xiàn)代教育的指導(dǎo)思想。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勤于動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)科中實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量。深化教育教學(xué)方法改革、凸顯教育的育人本質(zhì)，回歸教育目的，回歸教育科學(xué)，回歸教育制度。

關(guān)鍵詞：興趣；競(jìng)爭(zhēng)氣氛；和諧環(huán)境

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣尤為重要，由于在日常生活中很少用到英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)被認(rèn)為是沒(méi)有必要的，更談不上學(xué)習(xí)興趣了。因此在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多把英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，在一定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。必修2 Module 3 Music一課中，涉及了不同的音樂(lè)風(fēng)格和類別，如rock，jazz，the blues，rap，等等。授課前，可以先在課堂上播放一段旋律輕快且同學(xué)們也比較熟悉的英文歌，如：My Heart Will Go On然后讓學(xué)生分組討論用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)其作一番評(píng)論，大多數(shù)同學(xué)都非常喜歡英語(yǔ)歌，積極參與小組討論，基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)也表現(xiàn)得非常有興趣，他們查閱字典，向優(yōu)生請(qǐng)教。討論后，同學(xué)們踴躍舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂氣氛非?；钴S，同學(xué)們突然覺(jué)得英語(yǔ)在實(shí)際生活中也還是很有趣味的。

二、增強(qiáng)自主意識(shí)

1.幫助學(xué)生從成功的體驗(yàn)中獲得自信

自信心是學(xué)習(xí)道路上成功的關(guān)鍵，有了自信心這一積極品質(zhì)，無(wú)論學(xué)習(xí)道路多么坎坷，學(xué)習(xí)任務(wù)多么艱巨都不會(huì)退卻。教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信心重要性的同時(shí)也應(yīng)幫助他們獲得自信和提升自信。在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)又讓學(xué)生感受到付出是有回報(bào)的。自信心與成功是相輔相成的，有了自信心容易獲得成功，而獲得成功又會(huì)增強(qiáng)自信心。古人云“失敗是成功之母”，對(duì)孩子“成功是成功之母”。

2.幫助學(xué)生自主創(chuàng)新，合作學(xué)習(xí)

教育是以人為本的。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位并應(yīng)保持積極狀態(tài)。如果教育使人“不是其所是”或“是其所不是”，學(xué)生就會(huì)喪失自身的獨(dú)立性和積極性。自主性是學(xué)生能力、品質(zhì)、特性等綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要做到獨(dú)立思考，自主完成作業(yè)，才能培養(yǎng)他們的思維能力，從而為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維做準(zhǔn)備。開(kāi)展“一幫一”“一幫幾”“幾幫一”小組活動(dòng)，課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高、共同進(jìn)步。

三、在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)

充分利用競(jìng)爭(zhēng)的積極作用，振奮精神、奮發(fā)進(jìn)取，盡可能多地創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在你追我趕的積極競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍中感受到學(xué)習(xí)和成功的快樂(lè)。定期開(kāi)展英語(yǔ)書法大賽、英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)辯論會(huì)等，營(yíng)造一種積極向上、熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在課堂上實(shí)施課堂記分，定期給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題會(huì)主動(dòng)思考，積極發(fā)言。在活躍的氣氛中既能學(xué)到知識(shí)，把握重點(diǎn)，又能學(xué)得牢固。

每位學(xué)生都可找一個(gè)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在緊張的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，同學(xué)們不但發(fā)揮了自身的潛能，而且在勝利和失敗的經(jīng)驗(yàn)中，不斷調(diào)整自我、提升自我、完善自我。在競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)信心和友誼，調(diào)整目標(biāo)和行為方式，為進(jìn)一步取勝打好了基礎(chǔ)。

四、構(gòu)建和諧環(huán)境

1.營(yíng)造良好的課堂氣氛

學(xué)生能否在有限的課堂時(shí)間內(nèi)獲得盡量多的知識(shí)信息，一堂課能否有好的效果，良好的課堂氣氛是十分必要的，學(xué)生學(xué)習(xí)心境和情緒會(huì)隨之變化。沉悶的課堂會(huì)使學(xué)生昏昏欲睡，注意力自然就很難集中，這樣的課堂何談效果。民主、和諧、積極的課堂氣氛才是現(xiàn)代教育所真正需要的，這取決于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。課堂上，教師的情緒和教授方式直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)努力做到情緒飽滿、精力旺盛地扮演好自己的角色。

2.走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

新時(shí)代的教師只站在講臺(tái)上授課是不能成為一名真正教師的，老師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的情感世界，積極主動(dòng)地與學(xué)生交往，常和他們進(jìn)行情感溝通，把他們當(dāng)成自己的朋友，尊重他們，感受他們的喜怒哀樂(lè)、去關(guān)愛(ài)他們、去信任他們，才會(huì)隨時(shí)洞察到他們生活和學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)不良行為習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行矯正，使其保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

綜上所述，運(yùn)用興趣的作用，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)法勢(shì)在必行。由于教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)和教師教的過(guò)程，因此在教師的教法和學(xué)生的學(xué)法上都應(yīng)有所改進(jìn)和提高。我們的教育要培養(yǎng)的不是單純記憶的機(jī)器，而是要讓學(xué)生自主、快樂(lè)、積極主動(dòng)發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏茂林.我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展失衡的制度述源及變遷研究[M].北京：科學(xué)出版社，2015-12.

[2]吳曉.激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2014（4）：72.

[3]馬斯洛.自我實(shí)現(xiàn)的人[M].上海：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，1986.