路琴

班主任是班級(jí)工作的指導(dǎo)者和監(jiān)督者。班級(jí)班風(fēng)的好壞，與班主任的工作有著十分重要的關(guān)系。怎樣才能把班級(jí)管理好呢？下面淺談一下我的體會(huì)。

一、班主任既要“嚴(yán)”又要“愛”

“嚴(yán)”，一是嚴(yán)格要求自己。不遲到，上課前早五分鐘到，不缺課，上好每一節(jié)課，甚至連自己生病也不能輕易缺學(xué)生一節(jié)課；不偷懶，勤改作業(yè)，學(xué)好自己的自修課。如果班主任都這樣嚴(yán)于律己職守，以身作則，做學(xué)生的又怎能不遵守紀(jì)律呢？二是嚴(yán)格要求學(xué)生。因?yàn)椤皣?yán)師出高徒”，教師要想有一個(gè)良好的班風(fēng)，就要對(duì)每個(gè)學(xué)生有嚴(yán)格的要求，首先在政治思想上把好“嚴(yán)”關(guān)，加強(qiáng)正面疏導(dǎo)，同時(shí)在學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。除了對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求外，教師還要愛學(xué)生?！皭邸币蠼處煶浞诌\(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及本班實(shí)際因勢(shì)利導(dǎo)，以及發(fā)展的眼光看人，以啟發(fā)教育為主，從而促成學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)他們成為合格的建設(shè)者和接班人。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)女生，她在女生群中孤立寂寞，常常干些小偷小摸之事。我對(duì)她采用了談心啟導(dǎo)的教育方法，希望她極早醒悟，回頭是岸。但她卻因我對(duì)她的寬容而更加放肆了：她四處查詢“告密者”，一再聲稱要找人教訓(xùn)對(duì)她不滿的同學(xué)。事情發(fā)展到這一步，我知道“嚴(yán)”字的必要了。于是，在一次班會(huì)上，我做了下面三步工作：一是面對(duì)全班學(xué)生的面點(diǎn)名批評(píng)她，指出事情的嚴(yán)重性；二是要她當(dāng)眾檢討，并向被恐嚇的同學(xué)道歉；三是要同學(xué)們以此為戒，以發(fā)展的眼光看待她的過(guò)去。前兩點(diǎn)顯然是對(duì)她的“嚴(yán)”，而后一點(diǎn)則體現(xiàn)老師和同學(xué)們對(duì)她的“愛”。我明確告訴她：“人貴在知錯(cuò)就改，大家都期待你的醒悟?！焙髞?lái)，她變了，因?yàn)樗肋@其中的“愛”也是有限度的。

二、班主任應(yīng)重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

班級(jí)中的后進(jìn)生，通常指的是那些在品行或行為方面相對(duì)落后的學(xué)生。后進(jìn)生由于受長(zhǎng)久以來(lái)“歧視”眼光的影響，一般有較重的自卑心理，而他們同樣又都具有較強(qiáng)的自尊心。他們有上進(jìn)的愿望，但卻缺乏毅力和自制力。后進(jìn)生是班級(jí)中的一員，他們的行為影響著集體中其他成員，也影響著整個(gè)班風(fēng)的好壞。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要做到以下幾點(diǎn)：（1）動(dòng)之以情，曉之以理?！皠?dòng)之以情，曉之以理”這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的首要環(huán)節(jié)。“動(dòng)之以情”就是以情去感動(dòng)學(xué)生，以愛去澆灌、培養(yǎng)學(xué)生?！皶灾岳怼本褪菍?duì)學(xué)生擺事實(shí)，講道理，進(jìn)行正面教育，以理服人。教師只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，施之以愛，才能使學(xué)生相信教師、尊重教師，對(duì)教師親而近之。這樣，教師才有機(jī)會(huì)教育學(xué)生。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生擺事實(shí)，講道理，進(jìn)行正面教育，才能使學(xué)生冷靜地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，從而使學(xué)生下定決心去克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。如我班的某某同學(xué)，失去了信心，時(shí)間長(zhǎng)了變得紀(jì)律差、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、逃學(xué)等?？吹竭@些，我感覺自己對(duì)他的教育未盡職責(zé)。此后，我更加關(guān)心他，并召開班會(huì)要求大家和我一道關(guān)心他。這樣，他紀(jì)律慢慢好多了，成績(jī)也在逐步地提高。同時(shí)，同學(xué)們?cè)趲椭倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，師生關(guān)系變得更加融洽了。（2）增強(qiáng)進(jìn)取心。后進(jìn)生底子薄、差距大，為了幫助他們克服困難，還要在學(xué)習(xí)上給予他們具體的輔導(dǎo)。課堂上，一定讓他們積極開動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣；課余時(shí)間，在基礎(chǔ)知識(shí)方面多加訓(xùn)練，開展互幫互助活動(dòng)，讓同學(xué)們伸出熱情的雙手幫助他們。另外，教師利用個(gè)別談心的方式，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，根據(jù)他的實(shí)際能力，幫助其在同學(xué)中找一個(gè)“趕超對(duì)象”，鼓勵(lì)他努力上進(jìn)，趕超這個(gè)對(duì)象。通過(guò)個(gè)別談心，使學(xué)生自覺接受老師的意見，暗暗地開展競(jìng)爭(zhēng)，由于有了明確的目標(biāo)，進(jìn)取的勁頭來(lái)了，進(jìn)步也非常明顯。（3）與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。與家長(zhǎng)時(shí)常取得聯(lián)系并溝通，了解后進(jìn)生的一切是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效方法之一。我班的一位學(xué)習(xí)成績(jī)較差的男生，上課總是低著頭，一副心不在焉的樣子。我通過(guò)家訪得知，由于家貧，冬天，他沒有棉鞋，只好天天穿著單鞋來(lái)上學(xué)，雙腳凍腫了。我得知后，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)收集廢品，用賣的錢買了一雙運(yùn)動(dòng)鞋送給他，他很感動(dòng)，一改以前的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢地提高了。

三、班主任要和科任教師互相協(xié)調(diào)

有些學(xué)困生喜歡班主任，而不喜歡科任老師。這或許是缺少相互的交往和溝通吧！我們班主任應(yīng)該做到：第一，要向?qū)W生“推銷”科任教師。要向?qū)W生介紹科任教師的專業(yè)水平和特色，還有科任教師的愛好、特長(zhǎng)以及家庭情況，使學(xué)生了解科任教師，支持科任教師的工作。如我班的數(shù)學(xué)老師，或許因?yàn)檫@班學(xué)生以前讓其教過(guò)，曾處罰過(guò)他們，所以學(xué)生都有一個(gè)逆反心理，于是我對(duì)學(xué)生講了數(shù)學(xué)老師的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)和脾氣，讓學(xué)生對(duì)他重新有個(gè)好的印象?，F(xiàn)在他們的關(guān)系可好了。第二，積極溝通，互傳信息，聯(lián)絡(luò)感情。班主任多向科任教師了解班中的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，切忌不聞不問，對(duì)科任教師反映的情況不理不睬。第三，班主任多向科任教師講述學(xué)生的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等情況。第四，對(duì)班中的事要共同負(fù)責(zé)。

班主任如能善始善終做到有愛心、有耐心，持之以恒，做好班主任工作不再是一件難事。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊麗琴.巧用心理效應(yīng) 做好班主任工作[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2010（2）.

[2]潘越.努力做一名有教育藝術(shù)的班主任[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2015（2）.