李勇

摘 要：化學(xué)是高考的必考科目，在理綜中占有重要地位。要想提高學(xué)生的高考成績(jī)，必須做好備考工作，從高一樹(shù)立高考意識(shí)，上好每一節(jié)化學(xué)課。就高中化學(xué)的教學(xué)策略，提出三點(diǎn)方向：轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體；守“舊”求“新”，科學(xué)安排復(fù)習(xí)；以教材為本，合理利用其他資料。

關(guān)鍵詞：化學(xué)高考；教學(xué)策略；延伸課堂；教材為本

化學(xué)是高考的拉分大項(xiàng)，化學(xué)成績(jī)的高低直接關(guān)系到學(xué)生能否被自己心儀的學(xué)校錄取。在高中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻把握高考脈搏，鞏固學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，用三年時(shí)間為最后一年的高考奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的高考保駕護(hù)航。

一、轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體

新課程改革已如火如荼地開(kāi)展多時(shí)，高考形勢(shì)也發(fā)生了巨大變化，但很多教師的教學(xué)觀念并未與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；仡櫖F(xiàn)今的高中化學(xué)課堂，教師講得大汗淋漓，底下學(xué)生有記筆記的，也有看手機(jī)的，還有睡覺(jué)的，每個(gè)人臉上都帶著忙碌又冷漠的表情，看不出一點(diǎn)對(duì)化學(xué)的興趣。這節(jié)課講的知識(shí)點(diǎn)，下節(jié)課可能就忘記了。學(xué)生抱著僥幸心理，總覺(jué)得老師忙著上課，沒(méi)時(shí)間管自己，大部分學(xué)生靠打小抄應(yīng)付考試。

提高考試成績(jī)，僅靠課上的45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂時(shí)間畢竟有限，上課時(shí)盲目地灌輸知識(shí)點(diǎn)，不給學(xué)生一點(diǎn)思考的空間，看起來(lái)教了很多，其實(shí)收效甚微，還極易使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴心理，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。再者，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)沒(méi)有在自己的腦海中進(jìn)行再加工，不利于知識(shí)的融會(huì)貫通，遇到稍微靈活一點(diǎn)的題型就會(huì)卡殼。教師要有效創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，為學(xué)生提供討論的空間，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主探究化學(xué)知識(shí)的欲望。

如在氧化還原反應(yīng)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的金屬知識(shí)，想一想生活中的常見(jiàn)金屬遇水、空氣會(huì)發(fā)生什么變化？聯(lián)系教材內(nèi)容，與同桌討論，思考活潑金屬能否做氧化劑，并說(shuō)一說(shuō)為什么？新課改明確提出“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，也就是說(shuō)在課堂教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)適當(dāng)放手，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在課下也能自覺(jué)學(xué)習(xí)，拓展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間與空間，提高教學(xué)效率。

二、守“舊”求“新”，科學(xué)安排復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)對(duì)于高考來(lái)說(shuō)有著重要意義，能否組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的化學(xué)復(fù)習(xí)，對(duì)于提高考試成績(jī)尤為重要。教師在組織復(fù)習(xí)時(shí)，要遵循守“舊”求“新”的基本原則，對(duì)高考信息進(jìn)行準(zhǔn)確研究，為復(fù)習(xí)任務(wù)的完成奠定基礎(chǔ)。

“舊”指的是過(guò)去幾年的高考化學(xué)試題。每年的高考試題，是研究考試規(guī)律的重要參照物。一般來(lái)說(shuō)，高考試題總體呈現(xiàn)出連續(xù)、穩(wěn)定的特點(diǎn)，始終保持穩(wěn)中有變的出題方向，試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、考查方式和能力要求基本不會(huì)有太大變動(dòng)。教師要深入研究近幾年的化學(xué)試題，理清復(fù)習(xí)思路，把握考查的總體方向，為學(xué)生制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。考試是必不可少的，通過(guò)對(duì)學(xué)生考試情況的觀察，能了解學(xué)生對(duì)高考題型的掌握情況，及時(shí)獲得復(fù)習(xí)反饋。學(xué)生也能熟悉高考模式，避免出現(xiàn)怯場(chǎng)的現(xiàn)象。

“新”指的是《考試說(shuō)明》和新課程標(biāo)準(zhǔn)。與以往的《考試說(shuō)明》相比，現(xiàn)在使用的《2017化學(xué)考試說(shuō)明》已經(jīng)有了一些新變化，考點(diǎn)的調(diào)整、實(shí)驗(yàn)比重的加大、重難點(diǎn)的變更等。教師要合理使用《考試說(shuō)明》，重點(diǎn)把握新增加的考查要求，因時(shí)制宜，調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是高考的依據(jù)，是化學(xué)教學(xué)的總綱。教師要關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，深入研究課程方向、考查能力的層次要求以及難度和比例等變化，在復(fù)習(xí)過(guò)程中增加研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀新科技、化學(xué)史等材料，進(jìn)一步增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性。

三、以教材為本，合理利用其他資料

面對(duì)高考，很多教師和學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈，迷信學(xué)科資料，忽略教材在高考中的重要地位。高考是萬(wàn)變不離其宗，這個(gè)“宗”指的就是教材。將大量精力花在課外習(xí)題上，只是本末倒置。一切教參和習(xí)題都是教材內(nèi)容的深化，高考最終也要回歸教材。

教學(xué)要突出教材，注重章節(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如在無(wú)機(jī)元素及其化合物的教學(xué)過(guò)程中，教師可以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律為知識(shí)主線，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表，判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

教參材料不是不能用，而是要合理使用，過(guò)猶不及。教學(xué)始終應(yīng)以課本為參考研究高考內(nèi)容，找到試題在教材中的延伸點(diǎn)，使化學(xué)知識(shí)的教學(xué)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。

細(xì)節(jié)決定成敗，面對(duì)高考，教師和學(xué)生一點(diǎn)都不能掉以輕心，化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、離子方程式書(shū)寫(xiě)的配平、化學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確表述都對(duì)考試成績(jī)有決定性意義。在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，緊跟高考動(dòng)態(tài)，有策略地組織化學(xué)課堂活動(dòng)，做好備考工作。

參考文獻(xiàn)：

劉知新.化學(xué)教學(xué)論（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2009.