王紅如

摘 要： 高校開展心理健康教育對大學(xué)生的發(fā)展具有很大幫助。文章對我國高校心理健康教育現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的原因進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)改善措施。

關(guān)鍵詞：高校 心理健康 教育現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）09-0188-01

我國高校逐漸開始重視大學(xué)生的心理健康，并開展心理健康教育工作，就目前而言，心理健康教育工作中還存在著很多問題，如何解決這些問題是廣大教育工作者需要思考的。

一、我國高校心理健康教育現(xiàn)狀

目前，我國高校針對學(xué)生心理健康所開展的高校心理教育存在一定的問題，就目前而言，我國的高校心理健康教育現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.有心理問題的學(xué)生比率上升，學(xué)生的心理健康問題也逐漸向著復(fù)雜和嚴(yán)重化發(fā)展。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生心理健康的主要問題包括焦慮、抑郁、人際關(guān)系敏感等，而且大部分學(xué)生都或多或少有這些心理問題。2.缺乏硬件設(shè)施和師資力量。很多高校的心理健康教育場所沒有必要的設(shè)施，各種治療設(shè)備也不齊全。為了能夠達(dá)到良好的教育目的，心理健康教育必須要由專職的教師來進(jìn)行教育，但目前很多高校中都缺乏專職的心理健康教師。3.制度管理不完善。在心理健康教育方面，很多高校缺乏有效的工作制度，或者制度不完善，導(dǎo)致心理健康教育工作中出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象。4.各個高校心理健康教育發(fā)展不均衡。發(fā)展不均衡的問題主要與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和開放程度有關(guān)。一般在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東南沿海等地區(qū)，心理的健康教育工作發(fā)展水平比較高，而在經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落的地區(qū)，其心理健康教育發(fā)展水平也相應(yīng)比較低。

二、高校心理健康教育現(xiàn)狀出現(xiàn)的原因

1.觀念方面

首先在高校方面，一些高校的領(lǐng)導(dǎo)對建立健康教育活動不重視，沒有在心理健康教育方面投入足夠的資金和人員，導(dǎo)致心理健康教育工作力度不夠，即使設(shè)置了心理健康相關(guān)的課程和工作，也不能起到很好的心理健康輔導(dǎo)作用。在學(xué)生家長的觀念是學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，在平時學(xué)生家長不注重學(xué)生心理健康方面的情況，對學(xué)生缺乏有效的引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生的心理出現(xiàn)了健康狀況以后，家長又會把出現(xiàn)問題的責(zé)任推給學(xué)校，這在一定程度上為學(xué)校的教育工作帶來一定困難。學(xué)生方面。大部分學(xué)生認(rèn)為只有心理有疾病的人才會進(jìn)行心理健康教育，沒有對心理健康教育全面的認(rèn)識。

2.輔導(dǎo)老師方面

目前很多高校缺少專業(yè)素質(zhì)的心理輔導(dǎo)老師，高校心理教育方面教師水平參差不齊，專業(yè)化程度很低，另外，有很多教師本身對心理健康教育這一工作認(rèn)同度不高，對這一職業(yè)發(fā)展感到迷茫，導(dǎo)致工作不積極，工作效率低。

3.心理健康教育工作管理體系方面

心理教育工作不同于高校的其他文化課程，心理健康教育工作機(jī)構(gòu)的隸屬不明確，這也為心理健康教育工作的開展帶來了一定困難。另外，高校的評估體系不完善，心理咨詢機(jī)構(gòu)對學(xué)生心理健康調(diào)查不全面，也沒有建立詳細(xì)、完整的的學(xué)生健康檔案。

三、加強(qiáng)我國高校心理健康教育的對策

1.構(gòu)建完整的心理健康教育體系

高校方面要充分認(rèn)識到心理健康教育的重要性。在心理健康教育體系方面投入足夠的資源，建立完善的心理健康教育體系。學(xué)?？梢越ｉT的心理健康指導(dǎo)部門，聘請專業(yè)人士擔(dān)任職務(wù)，指導(dǎo)學(xué)校的心理健康教育工作的開展。學(xué)校要經(jīng)常組織和開展心理健康教育活動，普及心理健康知識，提高學(xué)生對心理健康的了解。學(xué)校還要建立監(jiān)督體系，對心理健康工作進(jìn)行監(jiān)督，保證工作的落實(shí)。

2.注重對從業(yè)教師的培養(yǎng)

教師與學(xué)生的接觸最多，教師會直接對學(xué)生造成影響，因此，要提高大學(xué)整體心理健康教育水平，就必須要從提高教師的素質(zhì)開始。學(xué)校在進(jìn)行心理健康教育教師的招聘時，要制定嚴(yán)格的選拔制度，選拔出符合專業(yè)要求的教師。學(xué)校要保證擁有一定的師資力量，便于有能力開展各項工作。

3.豐富心理健康教育內(nèi)容和形式

心理健康的教育不能簡單以課程為主，教育的內(nèi)容和形式也要進(jìn)行改變才能讓教育效果發(fā)揮更好的效果。例如，可以學(xué)?？梢越M織開展心理健康講座，舉辦心理健康講壇，利用廣播、校報等宣傳心理健康知識。針對學(xué)生所出現(xiàn)的不同心理問題，要采取與之相適應(yīng)的教育方式和內(nèi)容，來達(dá)到最好的教育效果。

四、結(jié)束語

我國高校心理健康教育存在缺乏專業(yè)師資力量與硬件設(shè)施、制度不完善、發(fā)展不平衡等問題，造成這些現(xiàn)狀出現(xiàn)的原因主要有觀念方面以及心理健康工作體系方面存在問題。加強(qiáng)我國心理健康教育的對策主要有構(gòu)建具有完善的心理健康教育體系，注重從業(yè)教師的培養(yǎng)，豐富心理健康教育內(nèi)容和形式等。重視和加強(qiáng)心理健康教育能讓學(xué)生擁有良好的心態(tài)，有利于學(xué)生以后的成長和發(fā)展。

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