蔣小丹

摘 要：人的生活節(jié)奏和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展而越來(lái)越激烈，心理資本這一組織競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心要素管理者已經(jīng)越來(lái)越重視。心理資本注重的是積極能力的開(kāi)發(fā)，緩解工作人員的壓力。促進(jìn)企業(yè)績(jī)效的提高具有積極的作用，主要是就目前大學(xué)生就業(yè)所存在的心理資本與就業(yè)能力進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

關(guān)鍵詞：心理資本；大學(xué)生；就業(yè)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.29.053

1 大學(xué)生心理資本與就業(yè)能力的關(guān)系

高校已經(jīng)成為了人才開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)十分重要的基地，其所注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而對(duì)于大學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的心靈素質(zhì)的教育和培養(yǎng)相對(duì)不足，只有保持良好的心理素質(zhì)和健康向上的心態(tài)大學(xué)生才能以合理的心態(tài)面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。而且良好的心理狀態(tài)、積極樂(lè)觀的態(tài)度等已經(jīng)成為了企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的核心因素，大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)將心理資本作為其照片工作中極為重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。隨著高校畢業(yè)人數(shù)的不斷增加，隨之而來(lái)的就是就業(yè)壓力的增加，而很多大學(xué)生由于其在求職的過(guò)程中會(huì)因?yàn)楸痪芙^或者找不到自己理想的單位產(chǎn)生沮喪、失望、甚至自暴自棄等消極的現(xiàn)象，但是如果大學(xué)生具有較高的心理資本在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境時(shí)，就可以更加靈活、積極的調(diào)整心態(tài)，反而在競(jìng)爭(zhēng)壓力在激發(fā)出其自身的潛能，最后在其積極的努力下，找到自己滿意的工作。而這些都進(jìn)一步說(shuō)明了，大學(xué)生心理資本的增強(qiáng)對(duì)其就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)有著極為明顯的促進(jìn)作用，而高校則需要順應(yīng)時(shí)代的要求，采取積極有效的措施引導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)的規(guī)劃，同時(shí)將提升大學(xué)生心理資本作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，才能從根本上促進(jìn)就業(yè)工作的順利進(jìn)行。

2 提高大學(xué)生心理資本的策略建議

2.1 點(diǎn)燃希望之火，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

如果大學(xué)生看不到任何的希望和未來(lái)，那么就會(huì)嚴(yán)重的挫傷其在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的自信心，同樣也會(huì)對(duì)其知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的提升造成影響。針對(duì)大學(xué)生心理資本的培育，首選言幫助其樹(shù)立正確的目標(biāo)和方向，使其對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)以及未來(lái)都充滿信心和希望。設(shè)計(jì)目標(biāo)、確定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑、應(yīng)對(duì)困難和障礙等策略都是樹(shù)立和培養(yǎng)目標(biāo)的最佳途徑。（1）教師則必須在教學(xué)的過(guò)程中，始終堅(jiān)持以引導(dǎo)配合學(xué)生完成學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)幫助學(xué)生設(shè)置自己未來(lái)的目標(biāo)；（2）采取積極有效的措施鼓勵(lì)、傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)相關(guān)目標(biāo)的審計(jì)，并制定出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略和途徑；（3）根據(jù)實(shí)際的目標(biāo)制定出遇到困難時(shí)的計(jì)劃并將其付諸行動(dòng)，同時(shí)通過(guò)目標(biāo)的分級(jí)實(shí)現(xiàn)了齊聲其希望。在行動(dòng)實(shí)際實(shí)施的過(guò)程中，首先，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出對(duì)學(xué)生而言具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，同時(shí)這一目標(biāo)又符合學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)出大學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性；其次，大學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況明確自身的目標(biāo)，并根據(jù)現(xiàn)有條件制定出目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑和方法，而且必須要充分的考慮在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，并根據(jù)所遇到的情況制定相應(yīng)的對(duì)策；最后，由于學(xué)生個(gè)體之間存在著一定的差異，因此在幫助其制定職業(yè)規(guī)劃時(shí)，必須對(duì)其實(shí)際的情況進(jìn)行科學(xué)的分析，確保其正確人生目標(biāo)的確定。

2.2 培養(yǎng)樂(lè)觀精神，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

首先，必須要逐步的培養(yǎng)其在面對(duì)困難時(shí)的勇氣和樂(lè)觀的精神。而且通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的自我效能訓(xùn)練可以幫助其迅速的樹(shù)立希望，同時(shí)還培養(yǎng)其掌握并了解面對(duì)困難時(shí)如何去克服；只有這樣才能確保其所指定的目標(biāo)順利的實(shí)現(xiàn)，而這些不僅有幫助大學(xué)生提高積極效果預(yù)期的作用，同時(shí)也降低了其對(duì)消極效果的預(yù)期。如果計(jì)劃在實(shí)施的過(guò)程中確實(shí)可以克服各種障礙的適合，就會(huì)增強(qiáng)大學(xué)生的積極心理，而且學(xué)校也必須采取積極有效的措施引導(dǎo)學(xué)生使其正確的面對(duì)生活和就業(yè)過(guò)程中的困難，同時(shí)也使其更加珍惜已經(jīng)取得的一切。而且教師必須采取積極有效的措施鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中所有到的困難和發(fā)展的機(jī)遇，這樣不但增強(qiáng)了大學(xué)生面對(duì)苦難的勇氣，同時(shí)使其內(nèi)心不再存有依賴(lài)心理，幫助其在面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)可以始終保持樂(lè)觀的心態(tài)和自信。

2.3 具有百折不撓的毅力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

首先，要積極的引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別、預(yù)測(cè)或者說(shuō)出學(xué)習(xí)生活中所遇到的挫折，而這些事不管是主要的還是次要的，或者是微笑的，必須對(duì)可控風(fēng)險(xiǎn)與不可控風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行詳細(xì)的區(qū)分；其次，要進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遇到問(wèn)題認(rèn)真思考尋找方法的能力，同時(shí)培養(yǎng)其如何去規(guī)避可能遇到的挫折；最后，要求學(xué)生必須養(yǎng)成勇敢的面對(duì)挫折的心態(tài)，在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步的鍛煉自己的毅力，從而促進(jìn)起就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的進(jìn)一步提升。只有這樣才能確保學(xué)生在實(shí)際的生活過(guò)程中將自己所學(xué)的知識(shí)發(fā)揮出來(lái)，使其沿著順境邁向更大的成功。

參考文獻(xiàn)

[1]李艷，何畏，潘莉等.領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人稟性與大學(xué)生心理資本的關(guān)系：領(lǐng)導(dǎo)能力的中介作用[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2015，（11）：86-90.

[2]陳菁.大學(xué)生自我領(lǐng)導(dǎo)、心理資本和職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系研究[D].北京：北京理工大學(xué)，2015.