■文/陳 莉

一、自主性游戲材料投放對大班幼兒發(fā)展的意義

自主性游戲材料投放是一種比較直觀、有效的方式，其包含有兩個層面的意思。一是自主性游戲材料的開放投放，即讓大班幼兒在開放的環(huán)境中自主地選擇游戲材料和玩耍方式。二是自主性游戲材料影片的投放，即讓大班幼兒通過自己的雙眼，觀察影片中他人的做法，懂得游戲材料的玩耍規(guī)則，面對各種情況的處理方式。在自主性游戲材料投放過程中，教師要對大班幼兒進行適當指導，引導他們?nèi)ニ伎?，去表達，讓幼兒在思考中學會自主性的要點，即自我依靠、自我控制和自我主張。在大班幼兒發(fā)展中，自主性游戲材料投放的教學方式至關重要，意義顯著。

二、自主性游戲材料投放對大班幼兒發(fā)展的有效策略

（一）增加自主性游戲材料投放的開放性，培養(yǎng)幼兒自我依靠能力

首先，增加游戲材料投放的開放性，讓大班幼兒自己選擇游戲空間以及游戲材料，并給予其選擇其他游戲空間中游戲材料的自由性。

其次，增加游戲時間、空間及游戲伙伴的開放性。幼兒園是大班幼兒體驗生活和游戲的樂園，為了保證大班幼兒自主性的發(fā)展，需要給予他們更多可供自由支配的時間，更廣闊的空間，更多選擇游戲伙伴的權力。比如，在大班幼兒吃完三餐后，可以允許其進行自由游戲，讓大班幼兒自己選擇游戲伙伴、游戲場地、游戲內(nèi)容和游戲形式，以此來促進其個性的充分發(fā)揮。

最后，增加游戲經(jīng)驗表達的開放性。一般而言，幼兒園區(qū)會為大班幼兒提供足夠多的游戲項目，并對有價值的游戲活動進行記錄。在所記錄的游戲活動中，照片、圖示、視頻等是主要的記錄載體，這些載體有效地呈現(xiàn)了大班幼兒在游戲活動中行為方式、交往方式以及所取得的作品等。通過對照片、圖示以及視頻的展示，讓大班幼兒不斷地積累游戲經(jīng)驗，并在開放性的表達中得到新的啟發(fā)，進而讓他們自行處理游戲活動中遇到的問題。

（二）適度限制，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力

為了增強自主性游戲材料投放對大班幼兒發(fā)展的有效性，同時也要適度限制，以保障投放的規(guī)范性，并培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。具體而言，可以在自主性游戲材料投放中設置責任卡，對游戲材料進行錯時間投放，以此來提升投放的規(guī)范性和秩序性。在投放自主性游戲材料時，要結合大班幼兒的實際狀況，設置其能夠理解和接受的游戲規(guī)則。比如，可以通過開展奪寶奇兵游戲活動，在不同的游戲區(qū)間內(nèi)放置不同的游戲材料，并在游戲活動前發(fā)給大班幼兒一人一張卡片。幼兒在進入某一具體游戲空間內(nèi)后，根據(jù)卡片的提示將材料游戲尋找到，放置在一起，然后經(jīng)過教師檢查合格后方可進入下一游戲空間。在游戲過程中，大班幼兒需要保管好自己的卡片，在游戲結束后將卡片交還給游戲組織者。這樣，既保障了游戲材料投放的規(guī)范性，又能夠有效幫助大班幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣，幫助他們發(fā)展自我控制能力。

（三）增設標識，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

在游戲材料投放過程中，可以通過增設標識的方式來強化幼兒的規(guī)則意識。在開始某一項具體游戲活動時，可以先將所有的游戲材料混合在一起，然后讓大班幼兒根據(jù)色彩進行區(qū)分整理，然后投放，以此來培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。比如，讓大班幼兒將紅色、黃色以及藍色的材料全部找出來，并放到相對應的區(qū)間，然后才允許其進行游戲?；蛘呤窍葘λ械挠螒虿牧吓恼眨尨蟀嘤變焊鶕?jù)照片找出實體游戲材料，然后進行材料投放。這種通過增設標識的方式，可以在一定程度上加強對自主性游戲材料投放過程的控制，讓大班幼兒在此過程中強化規(guī)則意識，讓他們懂得只有遵守規(guī)則才能夠進一步滿足自身需求，才能讓自己的主張得到實現(xiàn)的道理。

結語

為了有效促進大班幼兒自主性的發(fā)展，要強化自主性游戲材料投放，要通過增加投放的開放性培養(yǎng)大班幼兒的自我依靠能力；要適度限制，保障投放的規(guī)范性，培養(yǎng)大班幼兒的自我控制能力，要增設標識，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。