謝舒音

（廈門大學嘉庚學院，福建 廈門 361000）

探究高校鋼琴教學中對中國鋼琴作品的運用

謝舒音

（廈門大學嘉庚學院，福建 廈門 361000）

在我國高校鋼琴教學中，大多以西方鋼琴作品為主要教材，所涉及的中國鋼琴作品較少。隨著我國鋼琴事業(yè)的不斷發(fā)展，人們的生活水平、意識形態(tài)不斷提高，高校鋼琴教學對中國鋼琴作品的作用與價值也有了重新的認識。中國鋼琴作品有很多的經(jīng)典作品，無論是在演奏技術(shù)上還是演奏觀念上，都存在著不可替代的積極作用。因此，在高校鋼琴教學中，必須要充分運用中國鋼琴作品，充分挖掘其中的價值，實現(xiàn)中西結(jié)合，推動學生多元化發(fā)展。

鋼琴教學；高校；中國鋼琴作品

引言

在我國高校鋼琴教學中，其重要教學內(nèi)容以西方鋼琴作品的學習為主，對我國鋼琴作品涉獵較少，在教育比例中嚴重失衡。對于新時期的高校學生來說，能夠彈奏出優(yōu)美的中國鋼琴作品是非常必要的，也是發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化的重要途徑。但在現(xiàn)實教學中，無論是教育者還是教育機構(gòu)，似乎都很難對中國鋼琴作品提高重視，使得高校鋼琴教育顯得過于片面、單調(diào)。中西鋼琴作品運用比例失調(diào)不僅會阻礙學生加強專業(yè)知識的認知，同時也會影響學生的素質(zhì)教育?；诖?，高校必須要解決鋼琴教學中的弊端，提高中國鋼琴作品的應用比例，進而提高學生綜合素質(zhì)，幫助學生樹立愛國主義精神。

一、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的應用現(xiàn)狀

在高校鋼琴教學中，鋼琴課程較少涉及中國鋼琴作品，并且教育機構(gòu)在鋼琴教學中也沒有統(tǒng)一規(guī)定與標準。導致高校在鋼琴課設置中存在一定隨意性與主觀性。誠然，鋼琴作為西方樂器，西方優(yōu)秀的鋼琴作品較多也無可厚非。然而教育的目的是為了提高社會生產(chǎn)力，推動社會發(fā)展進程，如果不能以一定的比例增加對我國作品的學習和認知，勢必會對我國文化產(chǎn)生巨大沖擊。隨著世界形勢愈加復雜，國際間的競爭愈演愈烈，這也增強了人們的愛國主義情懷，對中國鋼琴作品的重視程度不斷提高。但在實際教學中依然存在諸多問題，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）教師與學生的民族意識問題

鋼琴作為一種經(jīng)典樂器，有“貴族樂器”之稱。如今，藝術(shù)院校對鋼琴教學非常重視，但其中也存在諸多的不足。其中教師、學生對我國傳統(tǒng)文化和民族意識的怠慢問題尤為嚴重。我國有很多的優(yōu)秀鋼琴作品，例如《梅花三弄》《山丹丹開花紅艷艷》《繡金匾》《彩云追月》《平湖秋月》等，每曲鋼琴作品都有非常高的研究價值。但由于教師、學生民族意識不足，沒有深入研究我國優(yōu)秀作品，導致高校鋼琴教學中對民族作品的認識水平遲遲無法提高。作為華夏兒女，必須要提高自身的民族意識，教師若能在鋼琴教學中灌輸、滲透民族精神，就能夠更好地提高學生的民族意識，對鋼琴學科的學習才能夠做到更加深刻、全面、有內(nèi)涵。

（二）高校鋼琴教學內(nèi)容的問題

教師在鋼琴教學或鋼琴演奏中，通常都會采用西方的鋼琴作品，很少會采用中國鋼琴作品進行演示。很多教師認為，鋼琴作為西方傳來的樂器，也應該采用西方鋼品作品進行教學，這樣才能做到“原汁原味”，顯然這種觀念是錯誤的。藝術(shù)本來就沒有國界，而且藝術(shù)只有在不斷發(fā)展中才能夠體現(xiàn)藝術(shù)價值。但教師往往意識不到這一點，在長期教學中，也會讓學生逐漸淡忘中國鋼琴作品。

二、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的重要意義

（一）提高學生的鋼琴技巧

對于當今我國高校鋼琴課程設置來說，鋼琴課程還有很大的改進空間。以中國鋼琴作品來說，中西方文化必然會存在著一定差異，不同國家的鋼琴曲譜中也蘊含著不同的表現(xiàn)手法與意識形態(tài)。將中國鋼琴作品融入到鋼琴教學中，能夠讓學生掌握更多的鋼琴技巧與文化知識，豐富學生的知識層面，讓學生在鋼琴彈奏中更加形象，更好地將情感融入到鋼琴演奏中。對于我國鋼琴事業(yè)來說，鋼琴演練與鋼琴作品傳播是對音樂的一種升華與挑戰(zhàn)。在實踐演奏中可以發(fā)現(xiàn)，不同國家的鋼琴作品，在觸鍵方法、力度、音色、情感及和聲運用等方面都有所差異，也會呈現(xiàn)出不同的表演形式與韻律。因此，通過中西結(jié)合的方法，能夠讓學生掌握更多的鋼琴技巧，提高學生對鋼琴的掌握能力與音樂素養(yǎng)。

（二）激發(fā)學生對鋼琴學習的興趣

針對學生特點分析，很多學生學鋼琴只是一時興起，但在實際學習中才發(fā)現(xiàn)鋼琴學習并沒有想象中有趣。對于鋼琴學科來說，由于鋼琴技術(shù)需要反復練習，特別是在基礎(chǔ)教學中，很多學生在學習初期就會產(chǎn)生乏味心理，認為鋼琴學習過于困難。但如果學生真正能夠發(fā)現(xiàn)鋼琴魅力，就會再次激發(fā)對鋼琴學習的興趣，這與教師的教學內(nèi)容有直接聯(lián)系。因此，想要提高學生對鋼琴的興趣，教師必須普及鋼琴作品的創(chuàng)作手法和創(chuàng)作背景，讓學生了解中國鋼琴作品的內(nèi)在情懷之后再進行彈奏，讓學生的情感融入到其中，讓學生從中感受到鋼琴的藝術(shù)魅力。同時，融入中國鋼琴作品能夠豐富鋼琴教學內(nèi)容，讓鋼琴教學呈現(xiàn)出更多藝術(shù)形態(tài)。進而激發(fā)學生對鋼琴的興趣，激發(fā)學生主觀性，提高鋼琴教學質(zhì)量。

三、如何開展高校鋼琴教學中對中國鋼琴作品的運用

（一）加強對中國鋼琴作品的認識

每一首中國鋼琴作品中都融入了作者的內(nèi)在情感，這也是音樂作品創(chuàng)作的本質(zhì)。如果一個人長期受中國傳統(tǒng)音樂文化熏陶，勢必會對祖國文化產(chǎn)生熱愛之情，也正是這種愛國情感，實現(xiàn)了我國鋼琴作品的不斷創(chuàng)新。然而在高校鋼琴教育中，中國鋼琴作品運用缺乏有效性，并且教學重點多數(shù)在西方鋼琴作品中，并未從大背景下將中國鋼琴作品進行合理運用。所以，想要充分發(fā)揮中國鋼琴作品的積極作用與內(nèi)在價值，首先就是要加強教師、學生對中國鋼琴作品的認識，只有端正了態(tài)度才能夠更好地將中國鋼琴作品運用到鋼琴教學中。

（二）引入、創(chuàng)造更多的中國鋼琴作品

通過分析我國鋼琴作品能夠看出我國鋼琴學派在鋼琴作品中的實踐與研究，音樂作品能夠體現(xiàn)出音樂風格，而這種風格主要體現(xiàn)創(chuàng)作和演繹中的韻味與格調(diào)。隨著全球經(jīng)濟、文化、政治一體化不斷加深，我國鋼琴藝術(shù)也朝多元化發(fā)展。只有具備中國文化思想的鋼琴作品才是我國鋼琴事業(yè)發(fā)展的主要驅(qū)動力。因此，在高校鋼琴教學中，教師只有加大中國鋼琴作品運用量，讓學生了解中國鋼琴作品的獨特魅力，劃分我國與西方鋼琴作品創(chuàng)作的意識形態(tài)，進而培養(yǎng)具備中國特色的綜合鋼琴藝術(shù)人才。鋼琴專業(yè)學生是我國鋼琴事業(yè)發(fā)展的未來，只有讓學生充分了解中國鋼琴作品的藝術(shù)形態(tài)，才能夠豐富學生的知識層面，進而創(chuàng)作出更為優(yōu)秀的中國鋼琴作品，推動我國鋼琴事業(yè)發(fā)展。

（三）推動傳統(tǒng)鋼琴課程體系改革

在我國高校鋼琴教學中，無論是在教學內(nèi)容還是教育理念中，都是以西方作品為主。因此，高校在明確中國鋼琴作品的意義與價值之后，要對現(xiàn)有的鋼琴課程進行完善與調(diào)整。例如在理論課程中，可以專門開設關(guān)于中國鋼琴作品的教育內(nèi)容，或者設置經(jīng)典中國鋼琴作品鑒賞，也可以講述一些作曲家生平事跡等，并將該內(nèi)容規(guī)劃到期末考核中。在技能課設置中，要規(guī)定學生在一個學期之內(nèi)彈奏幾首中國鋼琴作品，并提出相應的彈奏標準。在具體演奏過程中，由于對中國鋼琴作品的了解甚少，對中國鋼琴作品比較陌生，這就要求教師能夠加大輔導力度，除了基礎(chǔ)技術(shù)上的指導，還要幫助學生感受到作品中的情感與內(nèi)涵。通過課程設置改革，提高中國鋼琴作品的運用比例，讓中國鋼琴作品真正地成為高校鋼琴教學的重要組成部分。

（四）激發(fā)學生對中國鋼琴作品的興趣

中國鋼琴作品在高校鋼琴教育中很少被提及，很大因素在于人們對中國鋼琴作品的理解不夠深，沒有理解也就談不上興趣，更談不上突出中國鋼琴作品的內(nèi)在價值。因此，高校教師要適當引導學生對中國鋼琴作品的興趣，為后續(xù)教學奠定基礎(chǔ)。我國的鋼琴作品中有很多的中國傳統(tǒng)音樂文化，很多作品都是從耳熟能詳?shù)拿裰{或樂器作品中衍生而來?；诖?，教師可以采用對比教學方式，從原作入手，分析中國鋼琴作品的創(chuàng)作方式與創(chuàng)作背景，之后再融入中國鋼琴作品。通過作品對比，能夠有效激發(fā)學生學習的積極性；在興趣的驅(qū)使下，讓學生加強對中國鋼琴作品的感受，進而實現(xiàn)教學目的。

（五）強化學生對中國鋼琴作品技術(shù)的訓練

雖然我國與西方的鋼琴作品在風格上、表現(xiàn)形式上有所差異，但大部分彈奏要求與彈奏技術(shù)都與國際鋼琴彈奏方法相同。但是，文化的差異多少會影響到鋼琴演奏技巧，我國音樂藝術(shù)有獨特的音階、和聲、五聲調(diào)式、復調(diào)用法，因此，在中國鋼琴作品中，還有很多西方鋼琴作品沒有涉及的表現(xiàn)手法與彈奏技巧。特別是指法上的差異最為明顯。在彈奏中國鋼琴作品時，需要養(yǎng)成小三度五聲式級進的習慣，要求隔指與臨指都能夠運用其中；在連貫音階式中，要求手指跨度較大；雙手彈奏需要運用平行三、六度為主，平行四、五度與音程交替的方式也非常多見。其中，和弦的非三度疊置使和弦指法尤為復雜，對演奏者手指觸感有一定要求，只有具備一定的指感才能夠讓音型與技法表現(xiàn)得更為出色。彈奏手法也要有所不同。在裝飾音表現(xiàn)中，西方作品的樂曲中可以有定量化標準，但中國鋼琴作品中卻沒有定量化標準，更多是對作品的理解深入與理解差異，根據(jù)自身對作品的理解進行定性把握，進而展現(xiàn)出獨特的作品演奏風格。

四、結(jié)束語

鋼琴樂器在我國產(chǎn)生重大影響已經(jīng)有上百年的歷史，鋼琴在我國百年發(fā)展中，我國作曲家也創(chuàng)造出了大量優(yōu)秀的鋼琴作品，為我國音樂文化增添了光彩。但在我國高校鋼琴教學中，中國鋼琴作品往往被忽略，這無疑是一種資源浪費。在新時期下，國際各國文化都呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢，各國之間的文化也在不斷融合。話說“民族文化就是世界文化”，只有堅持民族文化創(chuàng)新與表達，才能推動我國文化走向國際舞臺。因此，在高校鋼琴教育中融入中國鋼琴作品，不僅能夠提高高校學生的鋼琴素養(yǎng)，同時也能夠推動我國文化發(fā)展。

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謝舒音（1983-），女，福建，廈門大學嘉庚學院，鋼琴教學與演奏，碩士研究生，講師。