封 雷

（江蘇省徐州市銅山區(qū)柳泉鎮(zhèn)實驗小學(xué)，江蘇 徐州 221000）

二胡是我國最重要的、也是人們最為喜愛的民族樂器之一，以其優(yōu)美的音色和獨特的藝術(shù)魅力，深受大家的喜愛。在“傳承中華民族優(yōu)秀文化”的藝術(shù)教育政策指引下，我嘗試在學(xué)校的社團(tuán)中開展了二胡教學(xué)，提出“快樂二胡”的教育理念和教學(xué)思路，在培養(yǎng)學(xué)生興趣和審美能力的同時，注重在音樂實踐活動中鍛煉學(xué)生的能力，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、以興趣相聚，組建社團(tuán)

在組建社團(tuán)時，首先在各班進(jìn)行宣傳，采取自愿報名與面試相結(jié)合的方式招募選拔學(xué)員，在條件允許的情況下，力求尊重每一個孩子的興趣。在確定學(xué)員之后，再通過家長會與學(xué)員家長進(jìn)行有效溝通，在學(xué)生學(xué)習(xí)自制能力和時間的管理上得到家長的支持與配合，讓家長一起來分享音樂的快樂。積極與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，使學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、硬件設(shè)施的配備、政策的制定及平臺的搭建等諸多方面給予二胡社團(tuán)充分的支持和重視。學(xué)校、家長、學(xué)員，我們懷著對二胡的喜愛的感情相聚在一起，共同組建了“快樂二胡”社團(tuán)。

二、以興趣為主采用“分層互動”模式，開展社團(tuán)活動

“小學(xué)的音樂教學(xué)必須富有美感、趣味性，要在豐富多彩的音樂實踐過程中進(jìn)行音樂的審美教育、感染和熏陶，不能把音樂教學(xué)變成一種枯燥的教學(xué)過程”。因此，我根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，以興趣為主，采用了“分層互動”教學(xué)模式，采取互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)形式，進(jìn)行師生互動、生生互動學(xué)習(xí)，以三個梯隊合作促進(jìn)的形式循序漸進(jìn)的開展二胡社團(tuán)活動。

（一）基礎(chǔ)梯隊

二胡社團(tuán)是一個集體的活動，為了使活動有序的開展，在起步階段需要解決以下規(guī)范性的問題:

了解二胡演奏的基本知識，規(guī)范演奏姿勢。

音準(zhǔn)是二胡演奏中最重要的因素之一，也是起步階段中最難解決的問題。我采用視唱、模唱、視奏、模奏、辨別音色等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的耳力，逐步提高他們的聽力，來解決二胡演奏中的音準(zhǔn)問題。

運(yùn)弓整齊。右手運(yùn)弓是二胡良好發(fā)音的基石，在社團(tuán)活動中我通過《空弦練習(xí)》、《分弓練習(xí)》、《連弓練習(xí)》《弓段練習(xí)》使學(xué)生掌握各種弓法的規(guī)范演奏，并能熟練的運(yùn)用于音樂實踐活動中。

手指操。二胡的左手技巧很豐富，有時學(xué)生并不能在集體練習(xí)時迅速規(guī)范的完成動作要領(lǐng)。徒手手指操就可以在不發(fā)出聲音、沒有琴、短暫的小時間里完成技術(shù)動作訓(xùn)練，為學(xué)生在實際的練習(xí)中打下堅實的基礎(chǔ)，如四指練習(xí)、指序練習(xí)、指力練習(xí)、揉弦練習(xí)等。

這個階段的學(xué)習(xí)過程對于社團(tuán)的學(xué)生來說雖然比較枯燥，但是我靈活的采用多種形式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每月一次的音樂理論課，拓展學(xué)生的音樂知識；練習(xí)中通過唱譜來提高學(xué)生識譜能力；通過教師唱（彈）確定音高，引導(dǎo)學(xué)生拉奏模擬練習(xí)，或充分示范，指導(dǎo)學(xué)生模奏來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽；組織學(xué)生一組拉琴一組唱歌，互為幫襯；引導(dǎo)學(xué)生互找問題，互為師生、互相聆聽等等。

（二）進(jìn)階梯隊

在經(jīng)過一段時間的規(guī)范演奏學(xué)習(xí)后，進(jìn)階梯隊的學(xué)員已經(jīng)有了初步的聲音辨識與表現(xiàn)能力。所以，擴(kuò)大演奏音域，豐富演奏技法是非常必要的。在常用的上、中、下三個把位中，上把位（基礎(chǔ)把位）和中把位更是聲音最美、用的最多的把位，掌握了這兩個把位的演奏，學(xué)生已基本能夠勝任歌曲的演奏了。傳統(tǒng)的二胡教學(xué)，從D調(diào)進(jìn)入一把位，逐步學(xué)習(xí)G調(diào)、F調(diào)一把位再到換把、揉弦等技巧。我在實際教學(xué)中根據(jù)需要進(jìn)行了靈活的變動:從D調(diào)開始，在掌握一把位的技術(shù)后直接進(jìn)入二、三把位的換把學(xué)習(xí)，同時滲透揉弦、顫音、滑音、顫弓、頓弓等技巧，以便更早地勝任樂曲的演奏，具備一定的表現(xiàn)力后再學(xué)習(xí)新調(diào)。因此，我把規(guī)范準(zhǔn)確的拉出一個調(diào)樂曲，并能基本表現(xiàn)出樂曲風(fēng)格定為這一階段的重點，并不急于讓學(xué)生掌握太多的調(diào)。

（三）提升梯隊

第三梯隊的學(xué)生已經(jīng)具備一定的二胡演奏和表現(xiàn)能力了，合作意識、對作品的完整展現(xiàn)是這一階段教學(xué)的重點。我充分發(fā)揮這個梯隊中優(yōu)秀學(xué)員的作用，讓他們在常規(guī)的社團(tuán)活動中充當(dāng)“小先生”的角色，輔助老師進(jìn)行示范教學(xué)；學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐步以二胡經(jīng)典曲目、合奏曲為主了。同時，在演奏中繼續(xù)鞏固和學(xué)習(xí)二胡的演奏技巧，逐步提升學(xué)生的演奏水平和表現(xiàn)能力。

分層活動并不是一成不變的，他們并不是三個孤立的群體，他們是互相促進(jìn)共同發(fā)展的，每個梯隊的進(jìn)步都是社團(tuán)發(fā)展的基石，每一次的音樂實踐活動和作品的展現(xiàn)都離不開三個梯隊的共同參與與合作。每學(xué)期我會根據(jù)學(xué)生的水平高低和表現(xiàn)程度機(jī)動的進(jìn)行人員調(diào)動，這樣，更有利于教師的管理和同水平學(xué)生之間更好地互動，更快速地提升學(xué)生的能力。

三、編寫趣味性的“快樂二胡”校本教材

為了更有針對性的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，我搜集整合二胡教材，根據(jù)不同梯隊學(xué)生的年齡特點和水平設(shè)計編寫了我校的“快樂二胡”校本教材。教材主要涉及以下內(nèi)容：

（一）二胡的基本音樂知識

二胡的基礎(chǔ)演奏知識、音樂家趣事，怎樣欣賞二胡名曲等。

（二）技巧練習(xí)

弓法練習(xí)（分弓、連弓、頓弓、顫弓等）；指法練習(xí)（揉弦、換把、滑音、顫音等）。并將這些技巧融匯到所學(xué)的樂曲當(dāng)中，以曲帶練，在保持興趣的同時又解決了技術(shù)難點。

（三）二胡手指操

即結(jié)合演奏的基本動作徒手模擬訓(xùn)練操。如在四指練習(xí)中，我把一指到四指、二指到四指、三指到四指、空弦到四指等動作要點總結(jié)歸納為《四指手指操》，供學(xué)生練習(xí)。《四指手指操》四指按弦很重要，手指打開是關(guān)鍵，一四來時留一指，二三抬起虎口松，二四來時留二指，三指抬起伸一指，三四保留二三指，拇指一指要打開，空弦四指要注意，保持手型莫抬高。這樣，可以快速解決四指的技巧問題。

（四）二胡樂曲

“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”中明確提出：器樂教學(xué)應(yīng)與唱歌、欣賞、創(chuàng)作等活動相結(jié)合。因此，首先把小學(xué)教材中的歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的改編，設(shè)計不同難度的版本供學(xué)生使用。例如歌曲《閃爍的小星》我就改編成了三首樂曲，第一首由四分音符與二分音符組成，由基礎(chǔ)梯隊的學(xué)生完成，主要練習(xí)運(yùn)弓與弓速的變化的掌控；第二首由八分音符與四分音符組成，由進(jìn)階梯隊完成，主要練習(xí)如何分弓和弓段的安排；第三首由十六分音符與二分音符組成，由提升梯隊完成，主要練習(xí)快弓與顫弓；其次，選擇一些耳熟能詳?shù)牧餍星炕蚍蠈W(xué)生年齡審美特點的短小曲目，融入單項技巧練習(xí)，逐步提高。如用《紅星歌》練習(xí)附點節(jié)奏；用《天空之城》練習(xí)換把與揉弦等；再次，編寫多聲部的重奏，練習(xí)學(xué)生的相互聆聽和配合能力，豐富學(xué)生的審美。如《云宮訊音》、《追夢人》等。

我們的二胡校本教材真正的做到以“趣”為主，兼顧、滲透技能技巧練習(xí)，拓展學(xué)生的音樂視野，提升和發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，注重學(xué)生的審美情趣，讓孩子們學(xué)在其中，樂在其中。

四、搭建活動平臺，促進(jìn)學(xué)生興趣的持久性發(fā)展

為了更好地實現(xiàn)社團(tuán)活動的目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，我積極搭建各類活動平臺，讓學(xué)生在實踐中表現(xiàn)自己，提升自己，進(jìn)而認(rèn)識自己。我們社團(tuán)演出的曲目大都以多聲部合奏、重奏為主，力求讓每個階段的學(xué)生都有不同聲部的表演任務(wù)，即使同一段旋律也會根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)計不同的演奏形式。我們的二胡社團(tuán)除了定期舉行“匯報音樂會”、參加本校的“六一”、“新年”、“藝術(shù)節(jié)”等節(jié)日的演出活動外，還在本鎮(zhèn)參加社會公益的演出。今年，我們還參與了本區(qū)教育系統(tǒng)的“中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)”、“少兒春晚”等活動。我們以質(zhì)樸、淺顯的技能和對音樂的熱愛讓孩子們在各類活動中盡情綻放、表現(xiàn)自己。

我們的二胡社團(tuán)才剛剛起步，初現(xiàn)風(fēng)采，相信孩子們在快樂二胡社團(tuán)良好的學(xué)習(xí)氛圍里一定能更好地發(fā)展自己的音樂興趣，掌握二胡演奏技能，會有更多的孩子因此被帶入音樂的殿堂。

[1]趙寒陽.二胡基礎(chǔ)教程[M]. 北京:國際文化出版公司,2000.

[2]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版[M].北京師范大學(xué)出版社,2011.